2021年人大复印报刊资料《高中数学教与学》转载论文分析与启示

人大复印报刊资料《高中数学教与学》为高中数学教育教学研究者提供了全面、便捷、优质的期刊资源.本研究以2021年人大复印报刊资料《高中数学教与学》转载的177篇论文为载体,关注转文来源期刊、作者机构及所属地域、项目基金、参考文献与篇幅、关键词等情况,并对板块与栏目进行简析.通过质性与量化的方法对转文进行分析,找准当前教育教学研究的切入点与热点议题,把握教育教学方向,提高教学效率.     

高中数学教育教学研究2019年度综述——基于2019年《复印报刊资料·高中数学教与学》转载论文情况的分析

2019年中国人民大学《复印报刊资料·高中数学教与学》共转文180篇.通过量化和质性分析,发现“专题”和“教学”栏目转文最多,江浙地区的研究者为转文作者的主要来源.转文以数学核心素养为出发点,从理论与实践层面探析其运行机制,未来需要基于高中生数学核心素养的现实,从课程、教学、学习、评价一体化的视角进行深度探究,促进我国高中数学教育更高质量的发展.     

高中数学教育教学研究2021年度综述——基于2021年《复印报刊资料·高中数学教与学》转载论文情况的分析

“新课标”和高考评价体系发布之后,高中数学教育开启了新征程.基于对2021年度中国人民大学《复印报刊资料·高中数学教与学》的转载数据分析,发现：中学教师是研究的主力军,第一作者集中分布在江浙地区,合著中多数在高校教师或与研究生之间;省市级基金显著高于其他级别基金,国家级基金较少;研究内容主要在数学核心素养、教学设计、案例分析、主题教学等领域.通过对177篇转文量化分析和质性研究,管窥高中数学教育研究的热点,基于此展望未来趋势.     

高中数学教育视域下的“学生”研究探析——以2016年度人大《复印报刊资料·高中数学教与学》学生栏目为例

学生既是教育的客体,又是学习的主体.因此,要做好教育教学工作和开展教育研究,对学生的研究必不可少.基于人大《复印报刊资料·高中数学教与学》学生栏目的视角进行分析,学生研究和学法指导各有特色,呈现出实证研究较多,凸显研究主流取向;研究内容透彻,引领教学变革;研究论题新颖,拓展读者思路;转文来源广泛,汇萃精品佳作.通过探析,应加强对学生的学情分析、核心素养、影响变量的研究,拓宽学生研究视野.     

国际主流高中数学课程比较研究

本文从教学内容和评测方法两个主要方面对占据国际高中数学教育市场绝大多数市场份额的三门国际高中数学主流课程,即A Level数学课程、IB DP数学课程和SAT/AP数学课程,进行了横向比较研究,并把它们与我国的高中数学课程和数学高考进行了对比研究,这些研究对我国高中数学教育改革和数学教育国际化有重要的启示.     

高中数学探究式教学的研究

高中数学是高中教育的核心组成部分,在高中教育中占有至关重要的地位.在新一轮课改的形式下,高中数学教学需要有新的突破,而探究式教学正是高中数学教育中具有现实意义的一种教学模式.本文将对高中数学的探究式教学模式进行分析研究,为高中数学教学寻找新的途径提供借鉴和帮助.     

关于高中数学学习方法的研究

<正>随着教学的不断改革,高中数学教育越来越受教育界的关注,笔者就高中数学教育现状及问题进行了分析,阐述了数学教学的目的,探索出数学教学方法的几种方式.一、高中数学教育的现状与问题学生接受高等教育的重要途径就是高中教育,但是就目前高中数学的教育状况来看,其最主要的特点就是学习压力大、课程繁多等.高中数学是课程体系中难度较大的组成部分,其比之前的初小学的数学相比较为抽象、较为复杂,难度系数比较大,所以要想达到预期的教学目标教师必须采用科     

新课改下高中数学教学方式的探讨

高中数学是高中教育课程中的一门核心课程.当前高中数学教学存在学生学习积极性不高、教师教学方法比较陈旧等一系列问题.如何围绕新课改教学目标优化高中数学教学方式是一项迫切需要解决的重要课题.文章从高中数学教师应更新教学理念;优化认知结构,帮助学生掌握数学学习方法;灵活运用多媒体现代教学方式等方面对新课改下高中数学教学方式进行了探讨,以供广大同仁参考.     

信息技术助力高中数学教育教学实践分析

随着互联网的发展,当下教育教学需要结合信息技术来实现教学的创新.高中数学本身知识内容比较广泛且繁多,所以高中教师可以充分利用信息技术来加深学生对数学学科理论知识的印象,并建立相应的数学学科知识体系,从而使学生的数学思维能够得到有效培养.基于此,本文简单阐述高中数学教育教学中的现存问题,并根据教育教学现状采取相应的解决对策,从而推动高中数学教育教学的良性发展.希望无论是在研究的理论内容方面,还是在实践价值方面,都能够为其他学者提供一定启发.     

高中数学教学有效性策略的探讨

高中数学是高中教育中最为重要的学科,如何提升高中数学教学的有效性已经成为当前高中数学研究的一个重要内容.本文主要针对如何提升高中数学教学的有效性进行探讨.     

巧用探究教学法,助力高中数学教学创新

探究教学法能够有效启发学生的主动学习兴趣,培养学生基本的数学素养,将探究式教育法应用到高中数学教育中,能够在凸显高中数学教育本质的同时,让高中数学教育更加贴合学生学习能力,更好地培养学生的创造力、想象力与实践能力.本文对探究式教学在高中数学教育中的运用进行研究,首先简要介绍高中数学探究式教学的内涵,并分析探究式教学在高中数学中的应用优势,最后以高中数学中三角函数教学为例,进行探究教学法下的三角函数诱导公式教学设计.     

高中数学课程标准国际比较研究的现状

高中数学课程标准是国家管理和评价课程的准绳。从"元研究"的角度,研究国际高中数学课程标准比较的文献,以期为我国数学教育提供启示。研究表明,文献比较的角度集中于课程广度、深度,比较的方法包括课程难度模型分析、聚类分析,关于课程标准的评价与连贯性的比较文献较单薄。     

高中数学研究式教学模式探究

"以提问为主,在研究中学习"是高中数学的研究式的课堂教育模式。它以教育作为指导的主要思想,在老师的引导下,以主体作为研究问题,以创造知识作为学习的方式,以习题设计、学习指导作为教育方式的创新教学的课堂教育模式.构建高中数学的研究式的课堂教育教学模式目的是:使学生在学习数学知识的同时,达到能力与知识的共同增长,发展学生的创新创造个性,培养学生的科学精神.高中数学研究式教学模式的基本教育教学模式可以概括为:提问—讨论研究—再次创造—实践应用。     

中日高中数学课程比较

<正>不同的国度,教育政策、教育理念不同,设置的教学课程也不尽相同。本文就中日高中数学课程的理念和教科书的编写特点两方面做了一些粗浅的比较,得出中日高中数学课程的相同与不同,以供同行参阅并交流。一、中日高中数学课程理念比较(一)我国高中数学课程理念1.基本理念。①构建共同基础,提供发展平台;②提供多样课程,适应个性选择;③倡导积极主动、勇于探索的学习方式;④注重提高学生的数学思     

论高中数学教育育人方式变革

高中数学教育育人方式决定高中数学教育质量,推进高中数学教育育人方式的变革是时代赋予高中数学教育的基本职责和使命.高中数学教育育人方式变革的着力点在于数学教育理念上的突破与革新,实践上的探索与创新,理论上的审辨与建构,反思上的深耕与精进.     

高中数学教学特点及实践探究

数学作为高中教育系统核心教学科目之一,是培养学生逻辑思维和抽象思维的重要课程内容.在高中数学的教学实践中,课堂教学有着鲜明特点,对于其教学特点的研究也成为新时期进行高中数学教学改革实践的必要途径.文章主要针对高中数学教学特点进行综合分析,并根据现阶段高中数学教学现状,总结出高中数学教学实践探究,以供参考.     

新课程下高中数学教学策略探讨

新一轮高中数学课程改革从理念、内容到教学过程的实施都有很大的变化,这对我们教师的教学也提出了新的要求和挑战.为此,要想实现数学课程改革的目标,作为教师必须积极地探索和研究新的教育理念,研究新的教法及学法.从高中数学教学实际出发,结合数学新课程理念,对高中数学教学策略进行了研究.     

对“两省一市高中数学教材”的研究

"两省一市高中数学教材"对于我国高中数学教育具有广泛影响.本文研究这套教科书编写的政治、教育和数学教育的时代背景,回顾了高中数学教学大纲制订和教科书编写的历程,总结了本套教科书的主要特点.     

浅谈高中数学生活化课堂教学的构建

高中数学新课改的纵深发展,使得高中数学课堂教学发生了翻天覆地的变化.新课改倡导高中数学的实用性,比较重视生活化的课堂教学构建.这样不仅能够让学生更好的认知和了解高中数学,而且也能够强化学生对数学知识的应用,一举多得.可以说,开展高中数学生活化教学时教育改革发展的必然趋势,能够从根本上凸显数学的价值和作用,有助于提升学生对数学的实践能力,提升高中数学课堂教学的有效性.因此,探究高中数学生活化课堂教育的构建具有很强的实践意义.     

高中数学建模教学策略

以高中数学教育为基本立足点,着重培养学生的数学建模能力是高中数学教师培养学生数学综合应用能力的关键.高中数学建模教学策略有:利用变量关系直接建模、利用图像建模、利用数据之间的关系建模.