历史开放性试题的备考策略

开放性试题对于考查学生思维的多向度具有重要的作用,让学生有更多的思维拓展和想象的空间,对于学生的能力评价方面更为全面和具体,因而在试题的呈现方式上,不断推陈出新。本文从以下四个方面对怎样进行历史开放性试题的教学研究这一问题进行了初步的阐述:历史开放性试题的特点;学生在开放性试题方面的答题特点;开放性试题的现实意义;开放性试题的备考策略。     

谈高考生物卷中的开放性试题及其解答策略

1．开放性试题的类型 依据试题的题干信息和条件、问题解决的过程和思维方法、答案和结论,以及所要考查内容是否涉及情感态度和价值观,可将开放性试题分为：条件或材料开放性试题;过程或方法开放性试题;答案或结论开放性试题（此类试题有时会包含情感类开放性小问题）;这三种类型间彼此相综合的试题四种类型。其中在生物卷中涉及情感、态度和价值观方面的开放性试题相对于文科类试卷较少见。     

中考思品典型题例解法

<正>中考思品开卷以来,试题难度有所增加。许多学生拿到试题后不知从何入手,不会分析试题,更不能全面的解答试题。鉴于此类现象,我纵观近几年的中考试题,发现中考主观性试题,其实也就是那么几类。     

征题启事

为了加强题卷交流,更好地为广大师生教学、复习、备考服务,我社现面向全国征集各级各类试题。所征试题既可以是成套试题(如学业水平测试题,中考、高考模拟试题及质量检测试题,初中竞赛、高中竞赛训练试题,高校自主招生训练试题),也可以是单个或成组的典型试题、经典试题、原创试题。所征试题,一经采用,将有酬谢。一、要求说明1.成套试题:要求在试卷前注明出处、适用的考试类型;给出所有题的参考答案及赋分;如果能附上试卷的特点和亮点分析等,那就更好。     

指向思维品质提升的初中物理习题教学

物理试题评析贯穿于整个物理教学过程,是培养学生思维品质的重要途径。可以通过开展试题质疑,培养思维的批判性;编制变式试题,培养思维的灵活性;克服思维定势,培养思维的广阔性;解构剖析试题,培养思维的逻辑性;解答同类试题,培养思维的深刻性;限时解答试题,培养思维的敏捷性;解题讲题命题,培养思维的创造性。     

第二十三届“五羊杯”初中数学竞赛举办通告

本刊今年十月下旬将举办第二十三届“五羊杯”初中数学竞赛,热烈欢迎广大初中学生报名参赛． 试题形式：分三份——初一试题（主要考小学内容）;初二试题（主要考小学、初一内容）;初三试题（主要考初一、初二内容）．每份试题均含选择题、填空题各10题,90分钟内完成．试题贴近课本,起点低;题型新颖,着眼高;内容适中,人手易;趣味盎然,方法妙!     

加拿大阿尔伯塔省高中化学毕业试题编制的评价及启示

介绍了加拿大阿尔伯塔省在如何编制基于标准的高中化学试题方面积累的有益经验:测量目标与内容相融合,开发表现标准;制定详尽的试题编制框架;提供标准化的试题样例;遵循严格、规范的试题研发程序.认为我国在编制基于标准的高中化学试题方面应提高测量目标与内容的可操作性、提升试题命制过程的规范性、增强试题测量技术的科学性、发挥基于标准的试题编写手册的指导性.     

以美的视角赏析2011年高考安徽卷物理试题

纵观2011年高考物理试题,给笔者印象最深刻的是安徽卷。从试题的角度看,安徽卷试题叙述清晰明了,亲切、自然;试题设置的物理情境新颖、独特,物理情境源于物理问题,试题极具思考价值;试题设问贴切,问题来自课程标准,来自教学内容,来自学生熟悉的情境,为全体考生搭建共同的思维平台;试题坚持以能力立意,有利于高校选拔合格新生,有利于中学物理实施素质教育。从试题考查的知识点来看,     

征题启事

为了加强题卷交流,更好地为广大师生教学、复习、备考服务,我社现面向全国征集各级各类试题。所征试题既可以是成套试题(如学业水平测试题,中考、高考模拟试题及质量检测试题,初中竞赛、高中竞赛训练试题,高校自主招生训练试题),也可以是单个或成组的典型试题、经典试题、原创试题。所征试题,一经采用,将有酬谢。一、要求说明1.成套试题:要求在试卷前注明出处、适用的考试类型;给出所有题的参考答案及赋分;如果能附上试卷的特点和亮点分析等,那就更好。     

2019年7套高考生物卷试题情境化设计的特点及启示

文章以2019年7套高考生物学卷为研究对象,从情境类型和试题表现形式两个方面分析情境化试题的考查情况。研究发现,情境化试题在高考生物学试题中占据一定比例。从情境类型看,科学研究情境占比较大,体现生物学学科特点,不同情境类型所占比例差异显著;从表现形式看,情境缺失试题比例较高,这类试题题干和设问多以学科语言进行符号化呈现;分离型试题比例较低;组合型试题比例较高,较均等分布在选择和非选择中,对学生高阶思维能力的考查有待提高。融合型试题占比较低,较多分布在非选择题部分,该试题可以充分反映学生认知实践的过程。为落实高考评价体系的核心功能,应注重在试题情境中落实立德树人的根本任务、注重情境化试题服务选才的功能、关注生物学情境试题反拨教学功能、重视情境化试题的科学性。     

2011年高考数学创新型试题分析

2011年全国高考数学创新试题异彩纷呈,主要体现为高观点型创新试题、新定义型创新试题、探究型创新试题等三类．高观点型创新试题主要包括以高等数学的概念为背景命制试题和以高等数学的思想为背景命制试题;新定义型创新试题主要包括引入新的概念、引入新的符号和定义新的运算;探究型创新试题主要包括差异性问题探究和存在性问题探究．     

高职“法理学”考试题型改革研究与实践

“法理学”既是高职法学教育的基础性学科,也是法学本科教育的基础性学科.由于教师对职业教育的定位以及“法理学”学科性质的理解存在偏差,因而在考试题型的设计上存在着很多问题.文章分析了这些存在的问题及问题的原因所在,在此基础上提出了创新“法理学”考试题型的建议:减少主观性试题,加大客观性试题分量;减少理论性试题,加大实践性试题的分量;缩减知识性试题,适量增加素质类试题;缩减羁束类试题,适量增加裁量类试题.     

第二十一届“五羊杯”初中数学竞赛举办通告

本刊今年十月下旬将举办第二十一届“五羊杯”初中数学竞赛,热烈欢迎广大初中学生报名参赛． 试题形式：分三份——初一试题（主要考小学内容）;初二试题（主要考小学、初一内容）;初三试题（主要考初一、初二内容）．每份试题均含选择题、填空题各10题,90分钟内完成．试题贴近课本,起点低;题型新颖,着眼高;内容适当,人手易;趣味盎然,方法妙!     

第二十一届“五羊杯”初中数学竞赛举办通告

本刊今年十月下旬将举办第二十一届“五羊杯”初中数学竞赛,热烈欢迎广大初中学生报名参赛． 试题形式：分三份——初一试题（主要考小学内容）;初二试题（主要考小学、初一内容）;初三试题（主要考初一、初二内容）．每份试题均含选择题、填空题各10题,90分钟内完成．试题贴近课本,起点低;题型新颖,着眼高;内容适当,入手易;趣味盎然,方法妙!     

核心素养立意下小学英语试题设计的实践探索

本文以核心素养理念为指导,结合小学五、六年级英语试题设计的实践,探索了有效考查学生核心素养的试题设计策略,即设计具有真实情境的试题,考查语言能力;设计体现价值取向的试题,考查文化意识;设计体现思维过程的试题,考查思维品质;设计体现学习策略运用的试题,考查学习能力。     

第二十六届“五羊杯”中小学数学竞赛举办通告

正本刊今年十一月下旬将与广东省教育学会、广东省数学会及中小学名校联合举办第二十六届"五羊杯"中小学数学竞赛,热烈欢迎广大中小学学生报名参赛,试题形式:分四份——小学试题、初一试题;初二试题;初三试题。试题贴近课本,起点较低;题型新颖,着眼点高;内容适中,入手容易;趣味盎然,方法巧妙!"五羊杯"数学竞赛创办于1989年,在全国范围内举行,采取自由报名,学校组织参赛的形式,是国内历史最悠久、影     

第二十六届“五羊杯”中小学数学竞赛举办通告

正本刊今年十一月下旬将与广东省教育学会、广东省数学会及中小学名校联合举办第二十六届"五羊杯"中小学数学竞赛,热烈欢迎广大中小学学生报名参赛.试题形式:分四份——小学试题、初一试题;初二试题;初三试题。试题贴近课本,起点较低;题型新颖,着眼点高;内容适中,入手容易;趣味盎然,方法巧妙!"五羊杯"数学竞赛创办于1989年,在全国范围内举行,采取自由报名,学校组织参赛的形式,是国内历史最悠久、影     

第二十三届“五羊杯”初中数学竞赛举办通告

本刊今年十月下旬将举办第二十三届“五羊杯”初中数学竞赛,热烈欢迎广大初中学生报名参赛试题形式：分三份——初一试题（主要考小学内容）;初二试题（主要考小学、初一内容）;初三试题（主要考初一、初二内容）．每份试题均含选择题、填空题各10题,90分钟内完成试题贴近课本,起点低;题型新颖,着眼高;内容适中,人手易;趣味盎然,方法妙!     

新课程视野下高考化学命题设计的发展与创新

本文阐述了新课程高考化学试题设计的新思路:重视试题的真实性与情境性;联系生活、社会和科学发展,体现实践性;加强对科学思维方法的考查;改进信息迁移题,考查学生学科素质;增加高考实验设计型试题;探索化学探究性和开放性试题;提高选做题"等值"的编制技术;对试题内容进行人性化处理等。要从新课程评价的高度认识试题内容和题型设计的发展与创新。     

高考数学创造性思维考查研究——基于2018-2022年高考数学全国卷试题分析

利用哈代尔等人提出的数学创造性思维“三维度九类型”框架对2018-2022年高考数学全国卷试题中的创造性思维进行分析,发现试题注重有多个答案的发散思维;注重用数学解决现实情境问题的聚合思维;注重探索数学方法的横向思维;体现创造性思维的综合。未来试题命制中还可关注:改变试题的考查要求,适当增加非唯一解答的试题;间接考查数学知识,隐藏数学原理;增加试题的开放性,给学生提出问题的机会;扩大试题的思维量,均衡考查多种类型,以此来更好地考查学生的创造性思维。