2020年全国高考Ⅰ卷理科第20题解法赏析

2017年发布的《普通高中数学课程标准》强调培养学科核心素养,圆锥曲线试题很好地考查了数学学科核心素养中的数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养,下面我们通过研究2020年全国高考数学新课标Ⅰ卷理数第20题,来分析高考试题是怎么来考查数学学科核心素养的,希望对同学们的学习有所帮助。     

2019年全国高考理综Ⅰ卷第25题的解法研究

2019年全国高考理综Ⅰ卷第25题(压轴题)是一道"多体、多过程"的力学综合题,本文介绍的是如何通过这道题,总结出求解力学综合题的思路。     

以2019年全国卷Ⅰ文科第16题为例谈数学研究性学习

将知识与实际应用有机结合,最后达到学以致用,培养学生的应用意识,是研究性学习的最终目的.文章以2019年全国卷Ⅰ文科第16题为例对数学研究性学习进行说明.     

2006年文综全国卷Ⅰ的阅卷启示录

从2006年高考阅卷的情况看，很多考点都是一些非常基础性的知识点，一般只有第一轮复习时才会提到的这些比较细的知识点，甚至看似不起眼的知识点，在考试中都起到了很关键的作用。[编者按]     

2023年高考数学全国甲卷理科第21题的多解与变式探究

2023年高考数学全国甲卷理科第21题是三角函数与导数的综合题,考查三角函数的导数、函数的单调性和恒成立问题．文章从必要性与充分性的讨论,利用常见不等式进行放缩和利用均值不等式,取点技巧等三个不同的角度给出解答,并给出试题的变式探究,以期为一线教育工作者提供更多的解题思路和参考．     

高考全国文科卷1第（22）题别解

题目已知椭圆的中心为坐标原点O,焦点在x轴上.斜率为1且过椭圆右焦点F的直线交椭圆于A,B两点,OA OB与a=(3,-1)共线.     

全国卷Ⅰ（理）第20题

题目 已知函数f（x）=（x＋1）In x—x＋1. （Ⅰ）若xf′（x）≤x^2＋ax＋1,求a的取值范围; （Ⅱ）证明：（x-1）-f（x）≥0．     

2019年全国卷Ⅰ理科数学第23题的探究与推广

<正>2019年全国卷Ⅰ理科数学第23题出人意料地考查纯粹的基本不等式,要求学生能灵活使用二元以及三元均值不等式.本文经过深入探究,首先给出第23题的多种证明方法,然后将该题的结论推广到一般形式.试题(2019·全国卷Ⅰ·理23)已知a、b、c为正数,且满足abc=1.证明:     

加强高考试题研究 提升学科核心素养——2019年全国Ⅰ卷理综化学28题分析

2019年全国Ⅰ卷理综化学28题以水煤气转化为载体,在考查形式和设问角度上大胆创新,既考查考生对化学基础知识和基本原理的掌握程度,又重点考查考生分析、论证、表征等学科能力,充分体现了高考试题"立德树人、服务选拔、导向教学"的命题要求。     

2019年全国卷Ⅰ第22题的多视角解答与探源

从近几年高考数学试题来看,高考对能力的考查要求逐步提高,尤其2019年的全国卷,体现了"刷题战术"的功效明显下降.最近教育部明确新高考将不再制订《考试大纲》,这就更需要我们在新课改条件下针对数学试题进行思考并采取有效的复习策略.我们深知学数学离不开解题,在解题中要善于发现和总结解题规律和方法,并能"寻根"与"变式",避免盲目地"刷题",从而达到做一题通一类的效果.这其中"题"是关键,历年来的高考真题经过"大场面"的检验,所以较经典的高考真题具有代表性和权威性,能引起大家的共鸣.笔者现以2019年全国卷Ⅰ文科和理科22题为例,从一题多解、解法点评、寻根探源与同源变式的角度来进行分析,与读者交流.     

2019年全国Ⅰ卷第29题试题特点与错因分析

以2019年全国Ⅰ卷第29题作为研究对象,分析了试题的特点、学生错答原因及正确的解题思路,旨在更加有效地提高课堂教学质量,高度关注科学探究和科学思维的养成,探索提高生物学科核心素养的途径。     

2019年高考全国理综卷Ⅰ第25题赏析与教学启示

文章对2019年高考全国理综卷Ⅰ第25题进行分析,提出问题的解法。结合物理核心素养,对第25题的考点和考查能力进行剖析,把握命题方向,提出教学对策。     

2019年高考全国Ⅰ卷物理试题评析

2019年高考全国Ⅰ卷适用地区:河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建、山东等十省。2019年高考全国Ⅰ卷的物理命题坚持立德树人,突出高考的思想性和育人功能,引导对学生科学素质的培养。物理试题的命制严格贯彻考试大纲基本要求,在稳定中求创新,做到了平稳、常规、科学、难度适中且具有很强的区分度。物理试题的设置以四大物理学科素养(物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任)为导向,更加注重对核心物理概念和规律的考查。     

赏析2005年全国高考理综卷Ⅰ第27题

该题是一道注重基础知识，突出基本能力考查的化学综合题．它侧重考查的内容有：①对不同基本微粒的具体推断；②对N2、O2、CO、CaC2、H2O和C2H2等物质的性质特征的辨别；③常见化学反应的原理、元素符号、原子结构示意图等化学用语的表达；④氧化还原原理的工业应用等．     

2018年全国Ⅰ卷理科综合第36题分析和鉴赏

2018年高考已经结束,现针对全国I卷理科综合第36题进行分析和鉴赏,并对此题今后的复习提一些个人建议,以供学生和教师参考。     

体现高考评价体系 考查数学核心素养——2020年高考数学全国Ⅰ卷试题评析

2020年高考数学全国Ⅰ卷遵循《中国高考评价体系》中“一核”“四层”“四翼”的考查要求,丰富试题情境,突出育人导向;优化试卷结构,体现人文关怀;聚焦核心素养,服务人才选拔,对引导高中数学教学将发挥重要作用.     

深度学习视角下2019年全国高考Ⅱ卷理综化学第28题的分析及启示

新课标要求将培养学生的学科核心素养作为教育教学的核心任务,而深度学习是落实学科核心素养培养的基本途径。基于深度学习理念,对2019年全国高考Ⅱ卷理综化学第28题进行分析,目的是在一定程度上反映高考试题对学生学科核心素养的考查重点,阐述深度学习对于化学教学改革及高考备考的重要作用。     

文科综合全国卷（Ⅰ）第16题质疑

2005年全国文综卷Ⅰ试题平淡中见新颖,特别是选择题,多处引用诗词,极具中国诗情画意传统。虽然涉及知识面较广,但难度适中或者说是比较基础,给考生平实的感觉。其中第16题,笔者觉得有值得商榷的地方。该题的标准答案是 B 项,着重考查了学生对历史概念的理解与认识。现行人教版教材《中国近现代史》(下册),关于民主改革有如下叙述:“社会主义改造以后,党和政府根据少数民族的意愿,在少数民族地区进行民主改革或土地改革。民主改革通过和平方式废除剥削制度,消灭了阶级压迫,建立起社会主义经济。”从教材这段关于“民主改革”的叙述看,答案似乎是 B.①②④。但是这段有关民主改革的叙述是否存在问题?王希良主编《中华人民共和国史》(陕西师范     

全国Ⅰ卷文科综合考试的应试技巧

高考文科综合科的考试,要求考生在两个半小时的时间里完成政治、历史、地理三科各100分共47道题的组合试卷,这对文科生的高考而言,其重要性是不言而喻的.一是因为有300分的分值.二是因为三科合卷考的特殊性.可以这样说,如果将文综卷中三科的试题内容分开来单独考的话,考生的总分数,应该比三科合卷考的分数要高.