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综合视导组将采取“两听两看、三访三测、四查一交流”的形式。对各学校的教育教学管理工作、教育教学活动过程、教育教学质量等内容进行督查。“两听两看”即听学校领导关于学校教育教学工作的汇报.听任课教师的课堂教学.看校园化育人氛围.看师生的精神面貌。 相似文献
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新世纪对人才的培养提出了更高的要求,如何应对挑战,适应市场需求,提高人才培养的规格和质量,是高等院校面临的新课题,建立教学视导制度,充分发挥离退休教授、管理专家对学校教学工作的监督、检查、评价和指导作用,是培养高素质人才的一项有效措施。 相似文献
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教学视导是视察教师工作、辅导其改进教学方法的服务性工作,它是促进有效教学和学校效能的有效举措。教师教学视导是一种促进教师专业成长的历程,是教师助其自身专业成长的关键,视导的主体是教师自身和教师同侪,对象是教师及其教学,目的是改进教学、提升教学质量以促进教师专业成长,方式是教师自我视导与同侪视导,核心任务是教学反思和经验共享。促进教师教学视导的有效策略不仅需教师自身和群体的自我视导,也需外部给与其条件保障并赋予视导权力。 相似文献
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小学语文教学由传统的追求情感渲染,转向对课堂理性演绎的追求,凸显了小学语文课堂教学有效性的价值.直面小学语文课堂教学有效性的种种缺失表征,理性关注“整合三维目标”、“让主动成为教学活动的本质”、“课堂教学融合预设与生成”对变革当前小学语文课堂教学现状有积极影响. 相似文献
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闵乐天 《北京教育(高教版)》2001,(11):27-28
集中教学视导是由北京教科院基教研中心(原教研部)首创的一种教学管理指导形式,从1989年至今,已经连续坚持11年.目前,不仅市级教研部门运用这种形式,而且区(县)教研部门也使用这种形式.笔者以为,有必要对这种多学科、多学段的大型教学视导实践活动,作一些阶段性研究. 相似文献
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为克服农村地区校点多、分布广、交通不便等因素给常规教学视导带来的不便,我县开展了有效教学视导的探索与尝试。主要措施包括:扩充视导队伍,提高视导水平;拟定视导方案,保障视导效果;注重学校自查,依靠学校管理;做好视导记录,及时汇总通报;强调整改完善,适时视导复检;发挥各级职能,实现整体联动;纳入考核评估,完善激励机制等。极大地提高了教学视导的效益,使教学视导频度、广度、深度都得到了较大提高;视导功能得到了充分发挥和拓展;视导与被视导的关系变得更加和谐,学校变“怕视导”为“要视导”。 相似文献
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集中教学视导是教学研究部门组织的多学科、多学段的大型教学视导集体活动。它的基本职能是研究教学、管理教学、指导教学、服务教学。 相似文献
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为了落实省、州关于深化教育体制改革,加强管理,转变观念,实施基础教育课程改革,全面提高教育教学质量的精神,2004年红河州建水县教育局领导率领教研室的教研员对全县中小学校进行了调研,发现主要存在三个方面的问题:一是学校领导和教师的教育教学理念有待更新; 相似文献
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研究社区教育教学有效性不仅是提高我国社区教育教学质量的必要前提,也是当前各地社区教育实践中亟待解决的问题,关乎着社区教育的生存与发展.目前,我国社区教育管理行政化、社区教育教学目标缺乏针对性、社区教育教学随意、社区教育师资力量薄弱等问题是影响社区教育教学有效性的主要原因.因此,去行政化、制定教育教学质量评价标准、加强师资队伍建设等成为提高社区教育教学质量的关键. 相似文献
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胡仁东 《中国人民大学教育学刊》2014,(1):98-111
教学视导是教育督导的一个重要内容,是学校教育质量的监控手段。教育督导主要履行教育行政职能。教学视导具有工具理性和价值理性的双重特点,即它既是一种提升教育质量的工具或手段,又具有成事为人的价值。基于此,教学视导的需求者包括教育行政机构、学校、教师和学生。从教学视导内容和过程看,构成教学视导的要素包括视导理念、制度、程... 相似文献
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提高教学质量依赖教学创新。教学创新要求高校教师走教学与教研一体化的道路,以教学研究促进教学能力的提高、促进素质教育的落实、促进教学工作与时俱进。只有在不断的教学与科研的过程中,教师才能在教学实践中及时汲取教学研究的最新成果、教学改革的最新经验以及学科建设的最新成就,才能实现教学工作的创新,不断提高教学质量。 相似文献
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学期即将结束,我参加了县里组织的音体美的视导与抽测活动。作为一线音乐教师的我,走出自己的音乐课堂,穿梭别人的音乐课堂,对当今音乐教学中的一些现象产生了感触。下面我从教学视导和音乐抽测两个方面分别谈一下我的切身感受:一、教学视导中的发现与思考教学视导是指特定教育专业人员,针对学校或教师之教学措施进行系统性的视察与辅导,以提升学校教学质量与学生学习效果的过程。所谓特定教育专业人员包括督学、校长及教师,以提升教学专业能力为目标。我 相似文献
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随着市场经济的发展及经济水平的不断提高,我国各事业单位和企业单位对会计人才的需求也在扩大,具有专业技能的专职财会人员成为当前急需的人才。近年来,国家越来越重视职业教育,中职教育作为职业教育的重要组成部分,被提到了一个前所未有的高度,为中职会计专业教学创造了有利条件,提供了发展平台。但目前我国中职会计专业教学中存在很多问题,教学内容陈旧,教学模式僵硬,教育观念落后等因素,都成为阻碍会计专业教学的绊脚石。针对这种情况,需要对当前中职会计专业教学进行分析和研究,提出有效解决措施,逐步提高中职会计专业学生的操作能力。 相似文献
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有效的课堂教学不仅能体现教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,而且能培养学生的创造能力和探索精神,促进学生更好更全面地发展,这也是课程改革的目标所在。 相似文献