比利时、荷兰职业教育特点及其启示

比利时、荷兰职业教育具有与德、美、日、俄、澳等国职业教育颇不相同的特点。本文以比利时弗拉芒区职业教育为例,介绍了比利时职业教育基本制度,同时对包括职业准备教育、中等职教、高等职教在内的荷兰职业教育基本制度进行了分析,并对比利时、荷兰两国职业教育的特点及给予我国职教发展的启示进行了探讨。     

荷兰职业教育制度特点及其启示

荷兰的职业教育发展较早,它将职业教育放在与普通教育相等的地位进行发展,形成了完善的职业教育体系。了解荷兰的职业教育制度,对我国今后职业教育发展的方向和方式具有重要的借鉴意义。     

荷兰职业教育体系的特点及启示

通过对荷兰职业教育体系的分析,洞悉荷兰职业教育预备阶段存在分流较早、过渡性强的特点;中职阶段存在多种模式、灵活衔接的特点;高职阶段存在普职融合、学分互换的特点。此外,还从制度、组织、质量和资金等四个方面分析了荷兰职业教育保障体系。最后,基于对荷兰职业教育体系的分析,提出了我国现代职业教育体系建设的建议,应当保障统一框架下的学校自治,采用以能力为本位的教学方法,建立以就业为导向的三方机构,鼓励职校毕业生向多元方向发展。     

荷兰职业教育集团化办学的实践及对我国的启示

实践证明,集团化办学是荷兰发展职业教育的有效方式之一。在案例剖析的基础上,分析和总结荷兰职业教育集团化办学的主要模式与特点,以期对我国职业教育集团化办学提供有益的经验与启示。     

国外行业企业参与职业教育集团化办学的动力机制探析

集团化办学是世界职业教育发展的一个重要取向.文章在探讨职业教育集团化办学动力机制的内涵和作用的基础上,对美国、英国、德国、荷兰及中国台湾地区二战后三种主要的职业教育集团化办学模式及其动力机制进行了梳理和分析,并尝试提出了我国职业教育集团化办学的若干思路.     

浅议荷兰的职业技术教育与培训

荷兰是一个经济发达的国家，其职业教育与培训非常有特色，本文旨在对荷兰职业教育与培训体系及特点作一个综合的介绍。     

荷兰职业教育与培训运行机制、投资机制及经验启示

荷兰职业教育与培训体系卓越之处在于其各利益相关者的高度共识与协同:政府根据市场信息制定政策及监督政策实施,雇主提供学徒岗位,培训机构实施培训。荷兰职业教育与培训运行机制主要包括学习路径选择、培训水平、培训方式及培训实施四个环节。为了培养高素质技术技能型人才,荷兰政府对知识中心及区域教育与培训中心提供大量经费支持。此外,为了提升雇主及个人参与职业教育与培训的积极性,荷兰政府对雇主及个人实行退税培训及个人所得税扣除培训费用、培训发展基金等经费支持政策。借鉴荷兰职业教育与培训体系经验,有针对性的审视我国职业教育现状,并提出今后应努力的方向。首先,构建我国职业教育利益相关者共同认可的文化规约;其次,建立职业教育校企合作中介服务组织;最后,重视职业教育经费投入,建立多元经费投入机制。     

荷兰职业教育制度体系建设逻辑：基于三因素框架的分析

荷兰拥有发达、成熟的职业教育体系，能源源不断地输出具有竞争优势的劳动力，为社会稳定、经济发展提供强有力支持。运行良好的职业教育体系，离不开规范化的制度支撑和有组织的实施。荷兰职业教育制度体系从建立至成熟受到历史、社会（政治）、文化根源三个因素的影响。荷兰职业教育制度对相关利益共同体的容纳、协调和共同作用，可以为我国职业教育制度体系完善提供借鉴。     

荷兰现行的职业教育体系

荷兰是世界发达的工业国家。荷兰今日国力之强盛，与其重视发展职业教育密切相关。荷兰现行的职业教育体系分为初、中、高三个层次，各层次的职业教育与普通教育系统相沟通，与社会就业制度相联系，由此构成了一个全方位的开放系统。     

荷兰“行业指导企业参与”职教体系的特点分析及启示

荷兰行业指导职业教育,有着明确的法律和制度保障,对企业有着很大的吸引力,职能部门权责明确,利益主体有效合作,行业职业资格的设计有平等性和灵活性的特征.荷兰职业教育中提升对企业的吸引力、打破行业利益垄断、保护学习者权益等措施,对我国行业指导,企业参与的职业教育办学体制建设,具有借鉴意义.     

荷兰职业教育国际化:动因、措施及启示

为迎接全球化时代带来的机遇和挑战,荷兰大力推进职业教育国际化发展,构建与国际接轨的国家职业资格框架、采用国际化的职业教育学分转换体系、营造"在地国际化"的多元学习环境、大力促进职业教育的跨国流动,走出了一条非常有特色的国际化发展路径。借鉴荷兰经验,我国应坚定职业教育国际化发展理念,构建具有世界水平的现代职业教育体系,着力提高职业院校国际化办学水平和人才培养质量,坚持职业教育"引进来"和"走出去"并举策略。     

德国双元制职业教育的教材

德国双元制职业教育的教材张志军众所周知，德国双元制职业教育在培养高质量的劳动者上，显示了很强的优势，受到了世界各国的重视。１９９１年在荷兰举行的国际奥林匹克技能大赛上，德国选手取得了全部２４个工种的第一名，并获团体冠军，就是证明。所谓双元制职业教育，...     

德国职业教育的做法和经验

德国职业教育的做法和经验福建省职业教育考察团应德国、荷兰、法国有关单位的邀请，由施今伟、工渠、徐崇杰、张光倬、苏群荣等五人组成的福建省职业教育考察团，于１９９７年２月２２日至３月８日，访问考察了三国的职业教育。这次短期考察使我们对三国的职业教育有了直...     

荷兰园艺产业和园艺技术专业职业教育的特点与启示

从信息化、规模化及机械化等方面可以了解荷兰园艺产业的特点;从课程体系、教学组织与安排、教学设计与实施等方面可以了解荷兰园艺技术专业职业教育的特点。据此,对我国的园艺产业及高职院校园艺技术专业的教学方式与教学改革提出了建议。     

荷兰的职业教育

荷兰的职业教育陈新艳荷兰的高等教育主要有两支：一是培养在学术或职业机构独立工作的大学，另一支是着重应用科学教育，为学生提供一定职业所需要的知识和技能的职业教育机构，即ＨＢＯ．ＨＢＯ院校提供的是一种相对来说较新型的职业教育。虽然目前有些ＨＢＯ学院的历史...     

国外职业教育为农服务经验及其借鉴

美国、英国、日本、荷兰等发达国家重视发挥职业教育对农业的服务作用,为我国探索和构建适合国情的职业教育为农服务模式提供了启示:注重政策支持,建立政策支持和物质保障系统,鼓励教育、科研、推广相结合,灵活设置课程,尽快实行农村从业人员职业资格证书制度。     

国际远程职业教育实施的研究

穆肃、吴金菊在<中国电化教育>2010年第2期中撰文对国际远程职业教育的实施进行了研究.作者首先介绍了社区学院及职业教育院校对远程职业教育的实施.作者以美国社区学院、澳大利亚TAFE和加拿大荷兰学院的远程职业教育为例,总结了他们的办学模式及特点:即大多采用"两条腿走路"的方式,既开展全日制的职业教育,也开展基于多种技术的远程职业教育;在教学中针对不同的教学内容,采用远程教学或常规教学的方式来组织学生学习.     

加拿大荷兰学院高就业率探析

本文以荷兰学院为例。剖析此学院的办学实践,分析了影响其高就业率的因素,以期为我国职业教育发展提供借鉴。     

荷兰的高等职业教育

在荷兰,高等职业教育基本上都是实践型的;是传授给学生日常工作所需的科学知识和实际操作技能.荷兰有65所职业教育学校;在校学生275O00人.这类学校对市场需求反应敏锐;他们与用人单位有密切联系,所以可根据市场需求情况及时调整专     

能力本位教育评估框架对我国职业教育变革的启示

能力本位教育已经成为世界职业教育改革的一个重要趋势。荷兰韦塞林克等学者构建的能力本位教育评估框架从评估准则、评估指标到评估等次,揭示了能力本位的职业教育本真之所在。基于此,我国的职业教育应在观念、师资、课程、实践、评价等几个方面进行革新,才能真正意义上实现能力本位的职业教育变革。