新升本科院校专科生辅导员工作探析

本文对刚刚专升本院校中大专生这一特殊群体的心理状态、思想状况及该类院校管理现状与辅导员自身素养方面作一剖析,试图从中找出此类学生的管理规律,为此类院校的辅导员工作提供借鉴.     

我国专科职校不再升为本科院校

日前，教育部等七部委联合下发《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》，要求各地的中等职业学校不再升格为高等职业学校或者并入高等学校。专科层次的职业院校不再升格为本科院校。     

“破窗理论”与本科院校专科生日常管理

"破窗理论"在高校学生日常管理和辅导员工作中有着重要的指导作用和借鉴意义。在学生日常管理中避免和抑制破窗现象的发生,辅导员要准确把握本科院校专科生培养与管理的实际特点,及时洞察破窗现象,修复破窗甚至从根本上杜绝破窗,使学生日常管理更加注重细节、注重防患于未然、注重防微杜渐,为营造文明、有序、可控的日常管理环境,营造和谐专科生培养环境打下坚实基础。     

211院校将不再招收专升本

近日，教育部官方网站转发了教育部和国家发改委发布的《关于编报2006年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知》，通知中表示，“985工程”和“211工程”重点建设的高校、独立学院和民办院校原则上不举办普通专升本教育。通知还表示，从今年开始，专升本的招生计划由10％减为5％，并纳入国家下达的普通本科总规模内。     

教育部：专科职校不再升为本科院校

日前,教育部等七部委联合下发《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》。要求各地的中等职业学校不再升格为高等职业学校或者并入高等学校,专科层次的职业院校不再升格为本科院校。意见要求,进一步扩大中等职业教育招生规模,当,在有条件的地方,职业教育所占比例应该更高一些;在高等教育中,高等职业教育招生规模应占一半以上。高等职业教育基本学制逐步以二年制为主,中等职业教育基本学制以三年制为主。高等职业教育专业实训时间应不少于半年,中等职业教育应为半年至一年。教育部:专科职校不再升为本科院校@郭少峰…     

江苏应用型本科院校人才培养的若干思考

文章回顾了江苏应用型本科院校人才培养所取得的成绩,分析了应用型本科院校人才培养面临的新形势,并从坚持科学定位特色发展,明确应用型人才培养目标,扎实推进专业建设和改革,深化人才培养模式改革,加强应用型师资队伍建设,强化政策支持和保障能力等六个方面,剖析了全面提升应用型本科院校人才培养质量的相关举措。     

将互联网融入应用型本科院校工程管理专业人才培养的思考

随着技术的发展和社会的进步,互联网应用日益广泛,教育信息化建设也在不断推进。分析应用型本科院校工程管理专业人才培养存在的问题,结合问题与教育信息化建设要求,提出将互联网与应用型本科院校人才培养深度融合,从明确办学定位、互联网教学资源建设、创新教学模式、改进教学方法等方面改革创新,为社会培养优秀的复合型、应用型的工程管理专业人才。     

[读]出[责任]

这是个晴朗的夏日,今天我将与学生共同学习《浩瀚宇宙》,其中第三个活动为阅读科学史《漫漫探索路》。我让学生自由阅读5分钟,然后交流阅读所得。5分钟后,孩子们畅所欲言——生：我发现天文观测的工具越来越先进。     

实践专科生培养方向初探

随着市场经济改革的深入发展,对学生的培养也要有新的要求。学生在校时要掌握一定的理论知识,更重要的是要掌握适合于市场经济发展需要的实际技能,使学生毕业后有一技之长,可以直接服务于社会,成为受社会欢迎的实用人才。为此,在专业方向、课程设置、课时安排、实验室建设、     

培养[创新型]青年教师队伍的尝试

师资队伍建设面向２１世纪基础教育的改革与发展,需要建设一支高素质的教师队伍做保证,而培养具有科研能力的“创新型”青年教师队伍又是全面推进素质教育,实施教育可持续发展的关键。教育部、各省市、区教育主管部门,始终把培养青年教师工作做为教育发展的战略重点来抓,这充分体现了培养青年教师的现实意义和紧迫感。一、确立“创新型”青年教师的培养目标我校多年来坚持以创新的精神,开拓的思路,把培养青年教师作为一项系统工程来抓,学校确立了“青年教师系统培训”的科研课题,制定了研究方案,成立了青年教师培训工作领导机构。…     

新建本科院校大学生创新能力的培养

新课程基本理念之一是强调培养和发展学生的思维,培养想象力,挖掘创造潜能,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力.其中就包括创新能力的培养,那么,如何在新课程背景下培养学生的创新能力是摆在每一位教育教学工作者面前的重大问题.新建本科院校目前正处于转型期间,培养大学生的创新能力尤其重要.笔者在本文中结合自身教学经验,以新建本科院校加强学生创新能力培养的必然发展趋势为切入点,提出培养大学生创新能力的有效途径.     

论新升本科院校青年教师的培养

文关注新升本科院校中青年教师这一特殊群体,在分析新升本科院校中青年教师优势与不足的基础上,从思想意识、师德师风、教学能力与技能、科研能力、绩效考核等五个方面探讨对新升本科院校青年教师的培养.     

应用型本科院校土木工程专业人才培养实践

区别于传统的普通本科教育,应用型本科院校的人才培养更强调学生的职业技能特性和技术掌握。当下社会对人才素质提出了更高要求,为提高学生就业核心竞争力,高校应加强学生的职业技能培养,提高学生职业素养,帮助学生更好地适应社会发展。文章以应用型本科院校土木工程专业为例,探究技术型人才培养模式与路径。     

论本科院校卓越工程师的培养

＂卓越工程师教育培养计划＂是推进我国高等工程教育改革,促进高校培养适应社会发展需要的高级专门人才的重大举措。文章分析了卓越工程师基本素质,对本科院校培养卓越工程师的目标进行定位,提出本科院校培养卓越工程师应注意的几个环节,如校企深度合作培养学生、加强学生的工程能力、实践能力的培养等等,并给出本科院校培养卓越工程师的实例,以作为借鉴。     

新建本科院校应用型人才的培养

人才培养是新建本科院校最重要的职能。新建本科院校要培养高素质的应用型人才,首先要定位人才培养目标;其次是基于EEPO有效教育的理念,变革滞后的学习方式、教学方式和评价方式,培养学生各方面能力;再次要强化职业技能培训,并完善其他配套设施,从而实现人才培养目标。     

工科院校本科培养体系中的社会科学

工科院校本科培养体系中的社会科学何明升工科院校为什么要搞社会科学？工科院校的社会科学具在哪些特殊性？这是教学改革中一个尚不十分清楚的问题，也是全国工科院校所共同关心的问题。本文仅从本科培养体系的角度谈几点认识。一、社会科学的价值在于提高大学生“做人”...     

本科院校电子商务专业人才培养模式研究

我国电子商务近年来实现高速增长,并伴随出现了电子商务人才短缺问题。同时,由于本科院校电子商务专业现有的人才培养模式往往无法满足社会需求,导致出现电子商务专业学生就业率低的现象。如何培养出符合社会需求的电子商务人才已经成为当前需要解决的重要问题。虽然各高校电子商务专业积极探索人才培养的新模式,但仍有很大的改革空间。为完善我国本科院校电子商务专业人才的培养,本文对当前本科院校的电子商务专业人才培养现状进行分析,并给出了完善建议。