教育局长，该是啥模样

在中国庞大的行政官员队伍之中，教育局长一职，曾经是不怎么起眼的角色。随着知识经济时代的到来和科教兴国方略的实施，教育局长的地位日趋凸显———不仅由于权力，而且由于责任。一个县级的教育局长，不但掌管着全县１／５左右的人口，而且掌握着全县一半以至大半的财政经费。人所共知：区域经济的发展现状和前途，取决于人口的素质状况；而人口素质则取决于教育的发展水平。身为一方教育长官肩负的重任，不言而喻。我们在讨论发展教育事业、提高教育质量、教书育人这一百年大计时，十分关注校长和教师的素质。这是不错的，因为一个好校…     

教育局长下乡

“有钱办教育，没钱想法也要办教育。”作为国家级贫困县——山西省忻州市神池县的教育局长，王毅很有体会。为了用仅有的一点钱办好全县人民期待的教育，上任以来，他除了开会就是深入到一线的乡，村小学，钻窑洞，进山沟，查实情征意见，制定措施，推进教育改革，他说，办教育不能停留在口号上，更不能坐在办公室里，走下去，才能听到老师们的心声，才能有发言权。     

浅谈教育局长的职责

教育局长的职责是什么?他应该发挥怎样的作用?这是一个值得探讨的问题。当前,尽管任何“教育学”专著,都还不曾涉及这一问题,但实践告诉我们,一个县的教育局长工作好坏,对这个县的教育工作所起的作用是至关重要的。为此,我愿就这一问题,发表个人意见与同志们商榷。一、教育局长工作的特殊性教育局长行政上是政府的一个局,但只认为教育局同其它局一样,是行政单位;教育局长同其它局长一样,是行政干部,是不够全面的。教育局既是一个行政单位,更是一个事业单位;教育局长既是一个行政干部,更是一个事干部;这就是教育     

教育局长的胜任力构建与提升

教育局长是基层教育行政领导者,承担着贯彻落实党的教育方针、政策,推进区域教育发展的责任。大家都认可一个好校长就是一所好学校的说法,而校长之上是教育局长。因此可以说,一个好的教育局长,就意味着有一方好的教育。特别是在当下,我国基础教育发展趋势,正面临着从以前规模、数量的增长让位于内涵发展和品质需求,而2006年新修订的《义务教育法》也明确规定,区县教育行政部门负责组织实施素质教育,这无疑对教育局长的能力与素质提出了更高的要求。     

适应教育发展要求 提升教育局长素质——第24期地市教育局长研修班，第16期县市教育局长培训班专题学习简报

根据教学计划安排,第24期地市教育局长研修班、第16期县市教育局长培训班于2008年9月18日进入第三阶段学习。该阶段以“深化教育行政管理体制改革,加强领导能力建设”为主题,实施主体反思性培训教学新模式,通过“教育局长素质能力要求”主体反思性小组活动,就“如何做一名卓越的教育局长”进行参与式教学互动,     

教育局长须“接地气”

正教育局长是一个区域教育的领头羊,应该在其位谋其教。正如古人所言:"鱼在水中,鸟在青天。"但现实版的教育局长与教育的关系其实并非想象得那样顺理成章,许多教育局长会被某些客观因素所绑架,往往欲干不能,欲说还休,在工作中常常不接"地气"。一、不接"地气"的原因一是沟通协调多。制约教育发展的核心是"人"和"钱"两个要素。涉及人和钱等重大事项,有时为落实一件事,可能就需要请示一次两次,甚至更多     

教育局长角色定位实证研究

"以县为主"教育管理体制进一步凸现县教育局长角色地位.这里所提到的教育局长为县教育局第一行政负责人.我们通过实证研究方式,对122位县教育局局长(正职)展开问卷调查,在对教育局长三种基本角色内涵分析基础上,对"谁在当教育局长","教育局长管什么"以及"教育局长如何当"等问题进行了初步的研究和探讨,并在此基础上提出了相应的政策建议.     

美国教育局长的标准

为了进一步解释教育局长是一种职业,美国学校管理者协会标准委员会确定了一系列的职业标准(AASA,1993).委员会说:"所有教育局长都应该符合8条职业标准."教育局长的职业标准可以归结如下.     

21世纪的教育局长

在中国的教育管理研究界,对教育局长素质和角色的研究,历来要弱于对校长角色的研究。西方的教育管理研究界的情况也大致如此,许多教育管理研究者都不善于对教育局长的角色加以研究。然而该文作者是个例外。作者受美国联邦教育部委托,以美国的12个学区为样本,对学区教育局长的角色进行了长达数年的研究。该文便是这项研究的部分结论,相信这一结论对我国的教育局长和其他教育管理工作者会有所启发。     

一位做“减法”的教育局长

2003年3月,38岁的王晚红调任阳城县教育局局长,成为阳城县有史以来最年轻的一位教育局长。阳城教育怎么办?作为上世纪80年代师范院(校)毕业的大学生,改革开放以来持续辉煌的阳城教育使王晚红和无数学子实现了人生理想。但当他20年后走向阳城教育战线时,他似乎一下子陷入了“教师短缺”的漩涡和困境之中。王晚红从纷乱中理清的第一个头绪就是“先摸清底数”。2003年12月,王晚红组织县教育局全体机关干部、职工深入到全县每一所学校,逐班、逐生、逐师地进行调研,很快就摸清了底数,找到了问题,为县委、县政府的教育决策提供了重要依据。面对全…     

假如我是教育局长

教育有着自身的使命,从个人的角度来看能够提高人的素质,使人的潜能得到激发,从社会的角度来看可以使社会更加文明,但教育成果的取得关键是教师,执行教育使命的是教师,所以如果我是教育局长,我采用的办法是用提高教师的思想认识,激发教育者的工作热情,提高对教师的服务质量为突破口,来达到改变教育现状,提高教育质量的目的。     

一个教育局长的能量测试

一个教育局长的能量,不仅关乎一方教育的行进方向,也决定着这个区域教育本质发展的速度、效度和高度。     

试谈县教育局长的作用

著名教育家陶行知先生曾说过:“当一个县的教育局长,不仅是几百所学校,万把学生的导师,而是一个几十万民众的导师。他的地位好比一个集团军的总司令,甚至是一个战区的司令长官。”这是对县教育局长的地位和作用的深刻论述。县教育局是县政府行政机构的重要组成部分,是县政府领导和管理全县教育事业的职能部门和办事机     

海南省市县教育局长选任与管理政策建议

市县教育局长是我国教育行政管理岗位序列中的关键一环。2006年6月修订颁布的《中华人民共和国义务教育法》(下称《义务教育法》)第七条明确规定:义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。在"以县为主"的教育管理体制下,市县教育局长的重要性日益凸显。履行各项教育事业的管理职责,实现教育发展目标,需要教育局长充分发挥领导、统筹规划和管理的作用。无数事实表明:有一个好校长就能办出一所好学校,有     

课程改革中教育局长的角色期待

随着新一轮课程改革的不断推行,有关新课程对广大教育工作者挑战的研究也不断呈现,但鲜有教育局长的声音。其实,此一轮课改直接关系到能否赋予农村教育以应有的活力和持续发展的后劲,是农村教育实现跨跃式发展的重要机遇。教育局长必须从观念、素质和方法各个层面作出战略性调适,重构面向中国农村教育未来的发展性角色,真正保持与新世纪新课程同步成长,在新课程环境下重新塑造自己并界定角色职能。一、新课程期待中的教育管理行为这次课程改革涵盖了基础教育所有学科,各门课程改革力度虽不相同,但都呈现出强烈的、共同的价值取向———体现…     

全国县区义务教育联盟教育局长座谈会在深圳召开

正2014年6月28日下午,全国县区义务教育联盟在深圳市宝登酒店召开"蓝宝石"教师发展工程受助县(市、区)教育局长座谈会,联盟主席团成员姚文俊、孙章存、杜伟强、朱晓宇、陈星、周瑞瀛、崔炜东,以及来自全国30个受助县(市、区)的教育局长和校长、教师代表等50余人参加了会议。会上,中国教育学会小学教育专业委员会荣誉理事长、全国县区义务教育联盟主席、《基础教育论坛》(小学版)主编姚文俊简要介绍了全国县区义务教育联     

教育局长应是善于“成人之美”之人

吴良镛先生曾说过:"21世纪是一个历史的新纪元,是一个‘大科学’、‘大艺术’的时代。"那么在这个"大科学"、"大艺术"的时代,如何推动中小学艺术教育有所作为、不断作为、有大作为呢?关键在于充分认清艺术就是"呈人之美",真正明白艺术教育就是"成人之美",自觉践行教育局长应是善于"成人之美"之人。一、艺术就是"呈人之美"     

教育局长要抓得住教育的核心要素

教育局长要能准确而科学地预测未来10年、20年之后社会需要什么样的人。专业素养集中体现为教育素养和管理素养我觉得作为教育局长,其专业素养主要体现在以下方面:一是有自己的教育思想。就区域教育管理而言,所谓的教育思想就是引领区域教育发展的航标,是区域内教育工作者彼此认同、用心坚守的价值观。主政一方的教育局长,就应当是一     

王懋功：一位有思想和品位的教育局长

30年前,时任上海市教育局长姚庄行有句名言：校长的领导本质上是教育思想的领导。无独有偶,徐汇教育的领头入王懋功也提出,教育局长的领导是教育思想的领导。“让教育充满思想”,是徐汇教育的一种境界。     

从春侠新著《教育局长角色研究》为培训工作提供新视角

教育战线有一个特点鲜明的群体——县级教育局长。党的教育方针、国家的教育改革发展部署的贯彻落实,地区教育工作的创新,学校乃至教师、学生发生问题的解决,往往都毫不含糊地着落在这一群体肩上。换言之,切实做好教育工作、切实推进教育发展,重要和关键的往往是取决于县教育局长的素质、水平、能力和作为。山东省教育厅副厅长张志勇推荐