农村中学思想政治课教学改革之我见

初中思想政治学科教材理论性强、抽象、内容枯燥,学生对思想政治课不感兴趣,这是思想政治教师经常讨论并为之深感忧虑的问题。为了更好地迎接21世纪的挑战,必须改变思想政治课教学的现状,我结合自己20多年来上思想政治课的感受,就农村中学思想政治课教学改革谈谈自己的看法。一、转变教育思想、建立和谐的师生关系教学实践经验告诉我们:思想政治课教学动情是明理的前提和基础,教师以教的热情,激发学生情感共鸣,进而达到知与情,情与行的统一。教师要带着微笑进课堂,一堂课,教师有乐观向上的热情,教育机智才能充分发挥,才能得心应手地组织教学…     

巧选素材 妙解难题

<正>在很多学生眼中,政治课可谓"食之无肉,弃之有味"。从学生长远发展的角度,我们既不能轻视,更不敢怠慢政治课教学。怎样才能让学生愿意参与,并且轻松获得知识,这无疑是一个很大的挑战。只有真正抓住学生的兴趣点,激发他们的主动意识,学生对政治课的学习热情才能持久。为此,我以"文化与经济、政治"教学为例,进行了探索和实践。一、精心选材,激发兴趣传统的政治课堂过于追求理性化,教学内容仅停     

促进学生自主发展的以人文关怀为特征的政治教学思考

当前,很多政治教师觉得政治课越来越难上,学生也觉得政治课越来越没趣。学生厌学,老师怨教,这不能不让我们思考:我们的政治课教学怎么了!这不能简单地归     

促进学生自主发展的以人文关怀为特征的政治教学思考

当前，很多政治教师觉得政治课越来越难上，学生也觉得政治课越来越没趣。学生厌学，老师怨教，这不能不让我们思考：我们的政治课教学怎么了!这不能简单地归结于学生学习的不努力。我以为搞好政治课教学是一项系统工程，不能急功近利，不能让学生为考试去死记硬背书本上枯燥的理论，问题的关键是政治教师必须心中有“人”，回归“人本”，给学生以充盈的人关怀，让人阳光普照政治课堂。[第一段]     

思想政治学科教学应重视思想引领

笔者一直从事思想政治课循环教学,笔者所教班级的思想政治课成绩虽然一直遥遥领先于兄弟班级,但面对所教两个班的近100名学生,总觉得他们的政治素养与期望相去甚远。经过深刻反思,笔者逐渐认识道:要提高学生的政治素养,思想政治教师课应在培养学生的时事意识及政治敏锐性、正确的理想观及金钱观、强烈的亲情观等方面下足工夫。一、培养时事意识及政治敏锐性教育现状:在课堂教学中,有时提问学生中华人民共和国何时成立的、改革开放是何时开始的、我们国家经历了哪几任领导人等非常简单的问题,有学生竟然不能正确回答。     

政治课教学要珍视与激发学生的政治热情

政治课教学要珍视与激发学生的政治热情镇江市技校郁宏技校学生同其它类型学校的学生一样，蕴藏着极大的政治热情。我们政治课教师要善于发现、激发与引导。政治课的影响更多的是“随风潜入夜，润物细无声”。据我了解技校生希望了解中国革命兴衰起落的经验和教训；希望老...     

怎样激发初中生政治学习的热情

长期以来,传统观念认为,政治课好教,什么人都可以教,闭卷考试时期,教条条、划条条、背条条就可以了,而如今实行开卷考试,“教与不教一个样”、“教好教坏一个样”、“反正是翻书考试”等观念严重影响了学生政治学习的热情,因此,我们应重视这一问题,并采取得力措施,激发初中生政治学习的热情。     

培养学生学习兴趣提高政治课教学效果

时下,中专生对政治课不感兴趣是困扰政治教学的主要问题之一。这是由多方面原因造成的。比如,社会上许多人对政治课形成了一种偏见。认为政治课是讲空话,是宣传课。甚至在学校,不少教师也对政治课不屑一顾。有些教师甚至认为：专业课教师能教政治课,而政治课教师却只能教政治。这里有着对政治课教师的轻视,更有着对政治课的轻视。在他们看来,政治课只是照本宣科,神吹乱侃而已。这些都严重地影响着学生学习政治课的热情和兴趣。使政治课成了可有可无的课,这个问题不解决,政治课的教学目标就难以实现。那么如何解决这一问题。消除这一偏见,使学生对政治课感兴趣,笔者认为关键在于还政治课的本来面目。增强政治课的可信度。     

政治课教学的几个着力点:真、新、实、情、行

由于多种原因，目前有不少学生对政冶课的学习兴趣不大，热情不高，中学思想政治课面临着巨大的挑战。如何提高思想政治课教学的实效，是摆在我们广大政治教师面前的一个十分严峻的课题。笔者认为，必须抓好几个着力点，从提高课堂教学实效入手，方可使思想政治课走出困境。一、“真”：注重政治课教学内容的真理性、真实性，增强说服力当代中学生厌恶脱离实际的政治说教，他们对不真实的教学内容特别敏感。空洞、虚假、不切实际的教学内容不仅不能使他们接受，反而会使他们大倒胃口，甚至对政治课的学习产生逆反心理。针对这一情况，要真正…     

改进中学政治课教学浅谈

如何改进中学政治课教学,提高政治课的教学质量,我认为要着重解决以下几个问题。 首先,要充分认识中学政治课的地位和作用,树立教好政治课的光荣感、责任感。 政治课是列入中学教学计划的主要课程之一,是对学生进行马列主义、毛泽东思想基础知识教育,加强思想政治教育的一条重要途径,它对全面贯彻党的教育方针,培养又红又专的合格人才,加速四化建设,起着重要的作用。但是,目前在一些学校领导和部分师生中,对政治课的地位和作用还缺乏认识。他们重理轻文,视政治课为无足轻重,平时不抓紧,到了考试时才突击一下;有的政治教     

学生思想政治课懈怠问题探赜

学生对思想政治课懈怠的表现:对政治课缺少热情;对政治课不重视。学生对思想政治课懈怠的原因:环境——学生思想政治课懈怠的外在因素;教材——学生思想政治课懈怠的重要因素;教师——学生思想政治课懈怠的关键因素;教法——学生思想政治课懈怠的根本因素。解决学生思想政治课懈怠的对策:改善社会文化环境;促进中学政治教科书的完善;提高思想政治课教师的整体素质;构建思想政治课新的教学方法体系。     

爱上政治课

很多人知道我是老师后,就马上问一个问题“你是教什么的？”“我教政治。”“政治课不好上,我的政治就是记不住。”“政治课有太多东西要记忆,我不爱上政治课。”很多人有这样的回答。政治课,想说爱你不容易。要爱上政治课,就得政治课有强大的吸引力,老师要上好政治课,学生要有学好的内驱力。     

根据学生的心理特点提高政治课教学的实效

在多年的从教生涯中我发现有不少学生对政治课的学习热情不高、兴趣不大，中学思想政治课的教学面临着巨大挑战。如何增强思想政治课的活力，我认为从学生的心理特点出发．改进政治课堂教学．是思想政治课走出困境的一个突破口。     

政治教师应具备什么样的素质才能与时俱进

政治课难教，主要表现在引导、转化学生的思想品德难，正面教育的效果差，提高教学质量难。当前政治课难教，除了社会大气候对学校教育的影响、某些同志特别是少数领导同志对政治课的淡化等原因外，面对当前对政治弱化的趋势，作为政治教师我们面对现实与时俱进，我个人认为政治教师个人的品行与素质也是很重要的一个因素。教师自身素质过硬，教学方法得当，就是百炼钢，也能化得绕指柔。     

浅谈政治课五味教学法

在政治课教学实践中,我们发现高中政治课教学有三难:其一,概念原理抽象难懂,学生畏学;其二,高考理科不考政治容易滋生功利心理,学生不好学;其三,有的教师上课刻板地教条条,学生厌学。有人对政治课是这样评价的:"说教味、灌输味、枯燥乏味。"反思我们的教学,确有一些令学生不满意之处,那么,应该怎样改变学生对政治课消极的学习态度和功利心理?打造出"美味"课堂,让学生在有限的课堂时间内乐学、好学、善学、巧学呢?     

新形势下中学思想政治课的改革及教学原则管窥

目前中学思想政治课面临严峻的形势和挑战:一是由于高考理科不考政治,政治课的地位受到挑战。人们心目中政治学科已由“主科”降为“副科”,无论是重视程度还是课务安排、时间精力分配上,政治已处于被压、被挤的地位。许多政治教师由此觉得教政治“没有奔头”,马虎“混课”的苗头已经出现。学生学习政治的热情也大为减退。二是由于社会经济体制正处于转变过程中,中学思想政治课的传统教学     

政治课，也可以掌声响起来

长久以来,政治课对学生缺乏吸引力。教师充满热情,学生无动于衷;教师教得很累,学生学得疲惫。政治教师在追问．为什么？在思考,怎么办？莎士比亚曾说：“演员最大的幸福莫过于在舞台上听到台下热烈的掌声。”我们政治教师也期盼在政治课堂上,能够掌声响起来。如何让政治课充满活力,更具吸引力,学生爱听乐学？近20年的教学实践,使我有了更多的感悟与心得。     

浅析思想政治课快乐教学法

中职学校的思想政治课堂现状不容乐观,思想政治课不受学生欢迎。作为中职思想政治课教师如何激发中职学生的学习热情,创造快乐的中职思想政治课堂,让我们的学生喜欢学习呢?我在多年的教学中采取快乐教学法,从抓好教学的各个环节,处理好教学中各个方面的关系,使思想政治课教学充满快乐和活力。     

情化 趣化 美化——政治课教学的魅力

时常听到一些政治教师抱怨：“政治课不好教,学生不喜欢政治”。我们认为,政治本身是丰富多采的,学生之所以对政治课产生厌倦情绪,关键在于政治课教学方法不尽人意,缺乏魅力。笔者认为,增强政治课教学魅力,关键要抓好三个方面———情化、趣化、美化。一、情化据笔...     

中学生经济学知识的调查报告

我国现行的经济学教育主要是在高中一年级的政治课中进行,内容既包括了马克思的劳动价值论又包括了一些市场经济理论,在内容上是一个理论拼盘,在一些理论问题上自相矛盾而不能自圆其说;同时一些案例相对比较陈旧,与现代的经济发展水平不一致,理论与实际脱节,政治课上不能回答学生关心的问题,如:人民币升值对我们的生活是否有利?学生学习经济学知识是一种被动的学习,是作为“政治课”来学习,而“政治课是没用的一门课”(学生语),学习的主动性严重不足,多数学生用背书的方法应付考试,政治考试是学生提前交卷最严重的一门考试。中国的经济学教…