化学学科实验教学示范中心建设探略

建设化学学科实验教学示范中心,应实现实验独立设课,以能力培养为核心,修订实验教学大纲,优化课程设计和实验内容,建立实验教学新体系;增加综合型和研究型实验比例,改革实验教学方法和手段;突出学生的主体地位,注重创新能力的过程生成性;强化实验室开放和科研成果的实验项目转化,培养学生的综合素质、创新意识和实践能力。     

数字化实验系统在实验教学中的应用

实现实验教学的信息化对培养学生的实践动手能力、激发学生的学习兴趣、提高综合素质和培养创新思维起着重要作用。数字仿真实验系统和数字化真实实验系统作为实验教学信息化建设的重要内容,应优势互补,共同在实验教学中发挥作用。     

化学新实验设计赛转化为实验教学内容的探索

分析了研究型高校的实验教学内容更新存在的一些问题。探索了以化学新实验设计赛为牵引,整合资源,科研成果到实验教学内容的有效转化,并建立了实验教学内容更新的长效机制。最后介绍了几个新实验设计赛转化为实验教学内容的案例。实践表明,学生自主设计化学新实验的过程加深了其对化学基础理论的理解和运用,强化了化学基础理论与实践的结合,提高了学生的综合能力和实践能力,培养了学生的创新精神和团队协作意识。     

开发研究创新性实验途径的探讨

培养高素质创新型人才是高校的根本任务,而研究创新性实验是培养和提高本科生创新能力和综合素质的有效途径。本文从科研成果转化、开放实验教学、大学生创新研究训练计划、学科竞赛、学生创新实验基地、本科生导师制和新的实验教学思想的引入共七个方面总结探讨了研究创新性实验的开发途径。     

电子技术创新实验教学改革与实践

电子技术实验是培养学生实践技能,提高专业素养和创新能力的重要环节,但是传统的实验教学存在着实验内容陈旧、教学形式单一等问题,必须进行改革。从实验项目设计创新、实验教学体系创新、考核评价机制完善等方面对电子技术实验进行改革和实践,采用任务与实现结合,软件与硬件结合,课内与课外结合的教学模式,为全面而系统地培养学生的综合设计能力和主创能力搭建平台,取得了良好的教学效果。     

一个创新型实验项目的设计与实现——原子吸收光谱法测定聚乙烯中钠的含量

建立科研成果转化为创新实验教学的实验体系,整个实验体系稳定、安全、高效、灵敏度高、重现性好、可操作性强、综合性好,适于本、专科学生基础实验教学.将最新的科研成果转化为实验项目,可以培养学生的科研能力和创新精神,提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力,使学生站在科研领域的前沿,尽快的适应社会发展的要求.     

基于无线局域网应用的平面宽带滤波器探索性实验设计

转化教师的科研成果为实验教学内容,提出了"射频电路与天线"课程的一种探索性实验。引导学生以"基于无线局域网应用的平面宽带滤波器"为课题,自主设计实验方案,理论分析,电磁软件仿真,最终硬件实现。通过探索性实验,使学生了解本学科前沿发展动态,体验了一次科研的完整过程,能够效地培养学生的独立研究能力和创新能力,提高学生的工程素养和科研素质。     

培养创新能力为核心的农学类实验教学体系构建

如何培养学生的创新能力和综合素质,是目前我国高等教育改革的核心问题和根本性的指导思想。实验教学是高等教育创新人才培养体系的重要组成部分,是促进学生将知识转化为能力的基本途径,在学生能力培养和综合素质提高方面具有独特的作用。该文在简要分析传统实验教学现状的基础上,结合江西农业大学农学类本科实验教学的改革实践,介绍了如何通过转变实验教学理念、优化课程体系、创新教学模式、完善考核方式、建好实验平台和师资队伍等,构建以创新能力培养为核心的农学类本科实验教学体系,促进创新人才培养。     

生物化学实验教学改革研究

生物化学实验是专业核心能力系统训练的重要环节,在培养学生实验能力和创新能力方面起着举足轻重的作用。本文围绕增强学生创新意识和实践能力的教学目标,以培养创新型人才为导向,针对生化实验教学过程中存在的问题,提出将翻转课堂,PBL应用于生物化学实验教学,优化课程设置和实验内容,培养了学生的创新能力和综合实践能力,提高了学生的兴趣,有效提升生物化学实验课程的教学质量。     

科研成果融入实验教学管理系统开发与实践

为更好地促进优质的科研成果转化为教学资源,将科研优势转化为人才培养优势,搭建了科研成果融入实验教学的管理系统。该系统以MySQL数据库为基础,利用Python编程语言实现各项功能。将科研设备转变为实验教学设备,将科研成果转化为实验项目,实现了科研对本科生实验教学的支撑。学生可自主选择具体实验项目,通过系统设定的反馈评价体系,保证了实验课程的持续改进,从而提升其科研能力和创新意识。