微电子教学实验室建设的探索与实践

为适应微电子产业的高速发展,高校的微电子实验室建设及实验教学对专业人才的培养发挥着极其重要的作用。微电子实验室建设主要包括微电子设计实验室和微电子工艺实验室。实验教学开设了集成电路设计综合实验和微电子工艺综合实验。学生在此完成集成电路芯片设计、制造的整个过程,并对制造的芯片进行测试和分析。微电子实验室的建设提供了优质的教学平台,将理论与实践结合、创新与实践结合,培养了学生分析问题、解决问题的能力。     

大学生应用能力培养之教学实践

大学生学科知识综合应用能力、创新能力培养环节中的重要环节是实践教学,实践教学能使学生理论联系实际,在实践教学环节学生通过强化动手能力训练,不断提升提高分析问题和解决问题能力。本文就与学科知识综合应用能力、创新能力培养相适应的实践教学的实施展开讨论,本文提出将综合应用能力的培养贯穿于理论教学的整个教学过程;实践教学则以"产学结合,以项目为中心"的教学模式。本文阐述了"以能力培养为核心,产学融合"观点的理论依据和实施实证。     

一体化教学在妇产科护理教学中的感悟

一体化教学很好地将理论学习与动手实践能力进行完美结合,符合"从实践到理论,再从理论到实践"的认知规律,既加强了实践教学,利用实验室的器材和设备,经过动手操作、观察检测、数据处理等基本训练,培养和提高学生独立思考,实际操作,分析问题和解决问题的能力,从而取得了很好的教学效果。     

基于学科竞赛的大学生工程能力培养的研究

依据工程师能力培养目标和规格,围绕工程能力-学科竞赛关系模型,从提高学生工程能力出发,建立了理论与实践密切结合的理论-实践一体化教学体系。理论课程体系即工程通识课程、综合课程、专业课程,分别从各自独特的角度同时承担工程能力培养的责任。实践教学体系包含课程实验、课程实训、课程设计、项目实训、企业实习、科学研究、社会调查、学科竞赛、技能培训与认证等分层、多模块的实践教学环节,以学科竞赛、大学生创新性实践等环节为主线贯穿于整个实践教学过程,其它教学环节呈鱼骨由浅入深、单项到综合,通过连续的层次递增的实践训练,实现大学生工程能力的渐进培养。     

机械设计课程设计现状与改革实践的探索

针对目前机械设计课程设计存在的各种问题,传统的课程设计已经不能满足现状教学和学生发展的需要。本文结合几年来对机械设计课程设计改革的实践,采取将课程设计化整为零的手段,让课程设计贯穿在整个机械设计教学中,从而促进了理论教学和实践教学的结合。采用网络技术及三维制图手段,将现代化科学技术引入到课程设计中。同时结合第二课堂及机械设计创新大赛等形式,调动学生机械设计的兴趣,培养学生的创新能力。     

面向新工科的ISEC项目课程教学实践探索

基于新工科创新型人才的培养目标,本文结合ISEC项目教学理念对《环境学导论》课程教学改革进行探索。将创新精神与实践能力培养作为贯穿理论教学环节与实践教学环节的核心思想,通过教材选择、教学大纲、课程教学和学习评价的改革具体实施,转变课堂教学理念,即从以教为中心到以学生学为中心的转变,引导学生积极参与并主动学习。     

集成电路特色专业课程与实验教学研究

集成电路是电子信息技术的核心。因此,加速集成电路人才培养,在教学内容、课程体系、教学方法和实践环节等方面的改革成为当前高等教育集成电路人才培养的重要和紧迫任务。为保证集成电路设计专业学生紧跟当前主流设计思想,原有课程和教学规划将面对全新的问题,急需开展相应的教学研究,主要包括教学内容、教学方法和实验方法。根据北航电子信息学院的自身特点并借鉴其他院校的教学经验,课程理论与工程实际紧密结合,在设计实现方面,采用课堂和课后结合的方式,着力培养懂理论、重实践、勤思考的高素质复合型人才。     

在几何教学中要加强理论与实践的结合

《中共中央国务院关于深化改革,全面推进素质教育的决定》中明确提出:实施素质教育必须“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”.在数学教学中,要从多方面培养学生的实践能力和综合素养,这需要加强数学教学的理论与实践,让学生在各种实践活动中学习数学知识,培养数学能力,更好地将数学理论与实践结合起来.     

以提高实践能力为目标的环境工程专业教学改革与探索

以培养学生实践能力为目标,进行一系列的教学改革和探索,从而改变传统理论教学与实践环节相脱离的现状,形成理论教学-实验环节-实习环节-设计环节一体化的教学体系。将理论教学与实践教学相结合,深入理解理论教学中的各种基本概念和基本内容,从而检验课程教学和课程实践的效果,寻找二者融合的最佳切入点,将理论教学与实践应用有机结合,建立适合环境工程专业学生培养的教学内容和教学体系。     

工程应用导学的伺服运动控制技术课程教学改革

结合应用型高校人才培养目标,针对伺服运动控制技术课程理论性、综合性、实践性均较强的特点,详细分析了目前教学中存在的问题。以培养学生工程实践能力为教学导向,树立学生在整个教学活动中的中心地位;通过提炼教学要点,确定以工程应用能力培养为主线的教学内容;优化教学方式;改革考核体系;将理论学习与工程应用相结合,全面提升学生的工程实践能力。通过课程在自动化专业12、13级教学中实践,取得了较好的效果,毕业生深受企业的好评。