哥伦比亚大学师范学院与现代中国教育

20世纪上半期,美国哥伦比亚大学师范学院作为进步主义教育运动的理论重镇和人才培养基地,吸引了大批前来美国学习教育的中国留学生。这些中国留学生在该校接受了先进的科学与人文教育,归国后成为改造祖国传统文化教育的领军人物。20世纪20年代前后,顺应世界教育现代化改革的历史潮流,杜威、孟禄、克伯屈等哥伦比亚大学师范学院知名教育家相继来华,与其中国弟子们联袂主导了一场轰轰烈烈的现代教育改革运动,最终促使中国教育体系和教育理论由传统向现代转型。哥伦比亚大学师范学院对中国现代文化教育的发展产生了深远的影响。     

哥伦比亚大学师范学院中国博士生“教育基础理论”领域论文的历史意义分析

20世纪上半叶大约有50名中国学生在美国哥伦比亚大学师范学院取得博士学位。探讨1930--1950年由该校中国学生所完成的教育基础理论领域之七篇论文,其中在教育心理学领域,中国学生所撰论文数量比起1920年代大幅减少,且处于渐由桑代克行为主义心理学,转变为皮亚杰道德认知发展研究典范的过渡阶段;在教育哲学方面,该校中国学生直至1950年左右才有人开始以美国教育哲学为论文主题,时间极为晚近,且深受以克伯屈（w．Kilpatrick）为首的社会重建学派的进步主义教育哲学之影响;至于比较教育论文出现于1930年代早期,是该校中国学生论文由1920年代乐观启蒙一转而为激进救亡的分水岭。整体而言,中国学生的指导教授都是该校甚或全美教育学各研究领域的重要学者,而此一时期影响中国学生最深刻的应属同时在比较教育以及教育哲学两领域指导中国学生的社会重建派教育思想。     

美国哥伦比亚大学教育技术学专业硕士课程设置研究

美国哥伦比亚大学作为世界一流大学,在教育技术学专业人才培养和课程设置等方面均有着成功的经验。该研究旨在系统地调查和了解美国哥伦比亚大学教育技术学专业硕士生人才培养和课程设置的情况,通过深入分析与比较,为我国教育技术学学科发展和专业人才培养提供一些启示。     

首届“明远教育奖”颁奖典礼暨“明远教育基金”成立十五周年座谈会成功举办

2013年9月29日,首届“明远教育奖”颁奖典礼暨“明远教育基金”成立十五周年座谈会在北京师范大学英东学术会堂隆重举行。国家教育咨询委员、国家总督学顾问陶西平,国家教育咨询委员、北京师范大学荣誉教授、中国教育学会名誉会长顾明远,中国教育学会会长钟秉林,北京师范大学党委书记刘川生,校长董奇,首都体育学院副院长、国际象棋世界冠军谢军学长等出席了活动。     

哥伦比亚大学师范学院与现代中国教育座谈会在我校举行

<正>哥伦比亚大学师范学院与现代中国教育座谈会于2010年6月24日在北京师范大学英东学术会堂举行。中国教育学会会长、北京师范大学顾明远教授、中国民办教育协会会长陶西平先生、哥伦比亚大学师     

教师教育大学化与地方师范学院转型

从学术、政策和实践三个不同角度考察,教师教育大学化已成为不可逆转的趋势。综合大学参与教师教育严重挤压了日益萎缩的教师教育市场,也对教师教育质量观的转变提出了更为迫切的要求。师范学院需要进行大学化转型。大学化转型是一项复杂的系统工程,培育学校创业精神、加强品牌专业和优势学科建设是其中三个至关重要的环节。     

“吉林省创业教育学术研讨会”在白城师范学院召开

2007年6月29日，由吉林省教育学会，吉林省高等教育学会，吉林省高校科研与学位管理学会主办，白城师范学院和白城市教育局承办的“吉林省创业教育学术研讨会”在白城师范学院召开。参加会议的有省内大，中，小学领导，教师代表和教育科学研究机构的领导以及白城师范学院领导，教师等200余人。     

透视世界一流教育研究生院 以哥伦比亚大学师范学院为例

哥伦比亚大学师范学院是全球顶级的教育研究生院之一,在2007年《美国新闻与世界报道》全美教育研究生院排名中位列第一。从学院的悠久历史与文化积累、组织特征与社会资本、近年来的创新与可持续发展等视角,可以折射出世界一流教育研究生院的教科研服务特征。     

争做一位淡泊以明志、宁静以致远的教育人——首届“明远教育奖”颁奖典礼暨“明远教育基金”成立十五周年座谈会概要

2013年9月29日上午,首届“明远教育奖”颁奖典礼暨“明远教育基金”成立十五周年座谈会在北京师范大学英东学术会堂演讲厅隆重举行,国家教育咨询委员、国家总督学顾问陶西平,国家教育咨询委员、北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远,     

教育部设立城乡教育综合改革“实验田”

7月24日,教育部与重庆市人民政府签署《建设国家统筹城乡教育综合改革试验区战略合作协议》,内容包括多项提高教育发展水平,健全城乡一体的公共教育服务体系的政策和措施,使重庆成为首个部市共建缩小城乡和区域差距的“实验田”。     

高校应积极发展大学教育基金会来争取更多的社会捐赠

社会捐赠、校友捐赠已成为高校的重要来源。本文简单介绍了高校社会捐赠发展的现状,并以中国科学技术大学教育基金会为个案,分析了影响我国大学教育基金会发展的几个主要原因,在此基础上提出了解决对策。     

大学教育基金会在中国大学治理中的角色

本文旨在讨论和揭示当前中国大学教育基金会在大学治理中的角色。为此,我们与7所已列入我国'双一流'建设名单大学的教育基金会负责人进行面对面的深入访谈,并对访谈数据进行了分析研究。通过研究,我们发现,尽管大学教育基金会与大学一样都是独立的法人,但大学教育基金会实际上依附于其所在大学;大学教育基金会在当前中国大学治理中仅发挥...     

香港优质教育基金的设立对大陆课程改革的启示

香港优质教育基金自1998年设立至今．已使用其中30亿港元资助了5801项计划。得到了全社会的认可和欢迎。大陆也应采取类似措施．调动社会力量,推动教育事业发展。     

三千万元泽被寒门学子——河南省中晟明慧专项教育基金成立

8月30日,由省工商联、省残联主办,省残疾人福利基金会和郑州中晟置业集团承办的“真情报党恩,爱洒残疾人”河南省中晟明慧专项教育基金捐赠暨助学工程启动仪式在郑州举行。     

“学生福利基金”与澳门的教育发展

本简要介绍了澳门“学生福利基金”的特点,论述了学生福利基金对澳门教育发展的作用。     

湖北兴山县设立“尊师重教奖励基金”

教师节前夕,湖北兴山县62家单位和个人捐赠的241万元现金,存入“兴山县尊师重教奖励基金”专项账户,从而标志着“兴山县尊师重教奖励基金”正式设立。     

捐资办学的新形式：海外乡亲在广州设立的教育基金类型分析

文章以广州为个案,剖析了改革开放以来海外乡亲设立教育基金的原因,并且从教育基金的投入形式、教育基金设立的区域、教育基金受益的范围、教育基金的设立形式、教育基金的用途等五大方面分析了海外乡亲设立的教育基金的类型,以期为其他地区的教育捐赠起一个借鉴作用。     

建立“个人终身教育基金”变“补偿”为“教育储蓄”的探讨

根据相关文件,补偿界定为实施2014年高等学校毕业生学费和国家助学贷款补偿。文章基于终身教育理论,分析如何建立个人终身教育基金具有重要的实际意义,包括可促进财政困难县教育的可持续性发展,可有效利用补偿款,最大程度发挥补偿款的教育效能,最终构建良好的个人终身教育基金运行机制,做好基金运行监控工作,成立专门的基金管理机构做好宣传,维护日常运营。     

共筑中国梦 江西少年强 “三友”希望工程自强少年基金正式设立

正本刊讯(记者甘甜)9月24日,由江西省教育厅江西教育期刊社和江西省青少年发展基金会联合发起的"三友"希望工程自强少年基金正式启动。省青基会、江西教育期刊社领导以及20余家新闻媒体出席了活动的启动仪式。当江西教育期刊社社长贺林香将打有60万元整的首捐转账支票递给江西省青少年发展基金会秘书长龚久庚时,现场响起了热烈而持久的掌声。据悉,该基金作为自强少年活动的专项基金,指定用于资助身处逆境却     

鞍山师范学院努力把“关怀教育”落到实处

为进一步提高大学生思想政治教育的针对性和实效性,创建和谐文明校园,近年来,鞍山师范学院积极倡导以学生发展为本的理念,把“关怀教育”落到实处,把关心学生、帮助学生解决实际问题放在工作的重要位置。