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刚上班时不会讲课,总是问"这数学课咋讲啊"。幸亏老教师们不厌其烦地给我传授了许多经验。十六年过去了,我自己最深的体会就是"备课要充分"。下面,就自己的工作经历谈谈怎样备好课。 相似文献
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教师在备课时,首先要把握好教学目标,精心设计教学活动,预设学生出现的各种情况,制定各种应对策略,并及时进行课后反思,以便再次充实自己的教学策略。 相似文献
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教师在备课时,首先要把握好教学目标,精心设计教学活动,预设学生出现的各种情况,制定各种应对策略,并及时进行课后反思,以便再次充实自己的教学策略. 相似文献
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备课是教师为课堂教学做准备的过程。从广义上说,教师的学习、生活都应该是这个过程的—部分,狭义的备课是为课堂设置预案,设定程序,以完成教学任务,其书面形式就是写教案。传统意义上的备课仅包含狭义的一部分,把备课等同于写教案,这不符合新课程标准对语文教学的要求。 相似文献
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备课,是课堂教学的一个重要环节,它在很大程度上决定着课堂教学的容量和流程。在新课标下,教师如何备好课呢?下面谈几点粗浅的认识:一、以学论教,以教促学1、把握学生起点。美国教育心理学家苏伯尔的《教育心理学:认识论》指出:“我把全部教育心理学仅仅归纳为一条……影响学习的惟一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明这一点,并据此进行教学。”也就是说,知识的增长需要在一定的基础上才可能组成,备课时应该把了解和掌握学生的知识储备放在首要的位置上,应尽可能地把学生在学习过程中遇到的问题考虑在内。在此基础上,准备几套指导… 相似文献
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对新一轮课程改革的理解在实施教学过程中渐渐地由模糊变得明朗乃至透彻。课程改革的内容是全方位的。下面就如何备课谈谈笔者的肤浅认识。 相似文献
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对新一轮课程改革的理解在实施教学过程中渐渐地由模糊变得明朗乃至透彻。课程改革的内容是全方位的。下面就如何备课谈谈笔者的肤浅认识。 相似文献
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从广义上说,教师的学习,生活都应该是备课过程的一部分,因为教师也是以自己的所有生活感受和知识储备教会学生如何学习,如何思索。狭义上的备课是为澡堂设置预案,设定程序,以完成教学任务,其书面表现形式就是写教案。传统意义上的备课仅包含狭义的一部分,把备课等同于写教案,这是不科学的,也不符合现在新课程标准对语文教学的要求。新课程标准下的备课应该是除了备知识,更要备学生的“可能”。也就是说,教师作为学习的组织者、参与者,应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内,学生不仅应该成为课堂学习活动的主体,也应恢是我们备课的出发点和归属点。[第一段] 相似文献
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新一轮课程改革正如火如荼,这就要求广大教师不断适应课改的需要,努力创新自己的教学工作。在新课程标准下,原先的备课理念受到了挑战,一种符合新课程理念的全新备课方法,理应在教师富有创造的劳动过程中生成。笔者结合个人的教学实贱,认为新课标的政治备课应努力实现四个转变。一、变关注知识为关注学生新课标将政治学科定位于“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度价值观”三者的统一。备课前应突破传统的“重理论轻实贱,重理性轻感性,重结论轻过程”的不良做法,要遵循以学生发展为本的理念。有些政治教师将备课视同于写写教案而已,设… 相似文献
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新课标下的备课制度改革 总被引:3,自引:0,他引:3
随着新课程的全面推进,学生的学习方式和教师的教学行为正面临着深刻的变革。而“备课”在这一教学过程中起着至关重要的作用。反思现行的教师备课现状,我们不难发现其存在的弊端,突出表现在以下几个方面:以“量”为本,形式主义泛滥。教学管理对教师的备课检查,过分强调“量”化考核,检查方法只是停留在“数教案”这一机械模式,忽视备课的内质,致使许多教师出现了应付检查式的备课、抄教案,甚至是补教案。这种无效劳动,浪费了教师大量的时间及精力。以“本”为本,权力至上。以“教学大纲”为纲,以“课本、教参”为本的传统教学观念严重禁锢… 相似文献