公子学射

一个富家公子为了学好射箭,花高价钱买了名贵的弓。可练了大半年,他的射术毫无长进。公子一怒之下,将弓折断,气恼     

任公子钓大鱼

任公子为大钩巨缁,五十辖以为饵,蹲乎会稽,投竿东海,旦旦而钓,期年而不得鱼。已而大鱼食之,牵巨钩馅没有下。鹜扬而奋髻,白波若山,海水震荡,声侔鬼神,惮赫千里,任公子得若鱼,离而腊之,自制河以东,苍梧以北,莫不厌若     

魏公子非君子

技校学生因其语文基础相对较差，如何坚持培养学生的语文素质，始终将素质教育贯穿在整个语文教学过程之中，我校教师在实践中摸索了些经验，现援引于后，权作抛砖引玉之用。     

印公子呷鱼水

这座城,仍旧是我心中的那座。楼房再高,车再多,人再拥挤,也改变不了我的感觉。比方说,南门街,我晓得在三十年前,是一座敬仰塔。伟大领袖毛主席的塑像,与天公比高。后来拆了,成了一个大花坛。南门街四周的房屋以前全是大地主的,雕龙画凤。有的做了学堂,有的做了民房。     

任公子东海垂钓

<正>任公子为大钩巨缁,五十犗以为饵,蹲乎会稽,投竿东海,旦旦而钓,期年不得鱼。已而大鱼食之,牵巨钩,錎没而下,骛扬而奋鬐,白波若山,海水震荡,声侔鬼神,惮赫千里。任公子得若鱼,离而腊之,自制河以东,苍梧以北,莫不厌若鱼者。     

叶公子高考述

海内外叶姓华人的始祖叶公子是春秋末期楚国著名的政治家、军事家.有关其家世生平的材料散见于《左传》、《国语》、《论语》、《荀子》、《新序》等古代典籍中,本文试作点考述,以便于对之有一个较全面的了解。叶公生活的时代《左传》记载,子高任叶尹在楚平王五年,即公元前524年,他所参预的最后一次政治军事     

鲤入公子河

京都大雪．连绵三日。 下朝归来时．路面又新雪覆旧雪,掩埋了前路。苏府的轿夫只得更加小心翼翼地抬着轿子．缓缓行走在大雪里。     

魏公子非君子

苏教版《史记选读·魏公子列传》称:世人皆称魏公子大义,认为他门客三千,才敢非凡;认为他名冠诸侯,声震天下,其才德远远超过齐之孟尝君、赵之平原君、楚     

民国大公子乱世收藏

最后的名士在故宫博物院,有几件绝世珍宝和一个人有关。他叫张伯驹。张伯驹生于1898年,河南项城人,生父是张锦芳。张伯驹6岁时被过继给了伯父张镇芳。张镇芳是光绪三十年进士,袁世凯哥哥的内弟。1915年,袁世凯决定成立盐业银行时,张镇芳是董事,并出任总经理。张伯驹19岁考入袁世凯的陆军混成模范团骑兵科受训,毕业后进入军界。但是张伯驹不满军阀混战,退出军界,进入父亲创办的盐业银行。可他并不喜     

战国时期公子从政现象研究

以往通常认为战国政局中最为活跃是周游于列国之间的游士阶层,然而通过对有关战国时期史籍记载的细致分析,当时的公子阶层也是非常活跃的。他们虽然未必都像游士阶层那样贤能,但是天然的血缘关系,使它们成为君主最可信赖的力量。战国时期的政权性质和人才结构必然使各国形成亲贤并用的政治传统。     

铁扇公子(二)

撇霎] { l侧交出汀r门登不怕，凭他们的能耐，能拿我怎么样!田丽吸{臀…8‘9.…、、，万铁扇’‘再也飞北黔乓缭{ )臀{巍9.六14.眼看刽J几手要魏12疤脸捕快骑着马神气活现橇颤巍彝渺凄18.铁扇公一子一下子从扇子堆里窜了出三队}毖达{介衡纂彭冬羚器睿撰琳(全文完》铁扇公子(二)@范锡林 @方关通~~     

铁扇公子(一)

3.他落在一个院、子里，收起两折扇。哈哈.铁扇杏子，你跑不了了! 13.铁扇公子已经飞得很远去了。二~洲之州曰划!再不把铁扇公子抓到，我便罢你们的官，杀你们的头!铁扇公子(一)@范锡林 @方关通~~     

(四)魏公子传

赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵,乃与平原君计,以五城封公子。公子闻之,意骄矜而有自功之色。客有说公子曰:“物有不可忘,或有不可不忘。夫人有德于公子,公子不可忘也;公子有德于人,愿公子忘之也。且矫魏王令,夺晋鄙兵以救赵,于赵则有功     

杜公子系列之许飞日记

杜落寒是一名十八岁的在校学生,相貌俊秀,脾气温柔内敛,看起来和普通人没什么不同。其实,他秘密协助警方侦破了多宗疑难案件,是个被人称为“X君”的传奇人物。     

“公子为人”解

《信陵君窃符救赵》中有“公子为人,仁而下士”一语。句中的“为人”该如何解释呢?这看来是个不成问题的问题,故课文编者对此并未作注,常见的一些文言选本亦未作注。曾见有人把“公子为人”译作“公子为人处世”,即把这里的“为人”理解为“做人,待人”。乍看起来,这样解释似乎也无不妥,实则经不起推敲。何以见得呢?因为在     

“浪荡公子”的蜕变

小张是北京一所名牌大学的优秀生，人们也许难以相信，他来自一所师资力量和教学设备都不理想的乡镇中学，当年曾是“浪荡公子”。 “说说看，你初中毕业没考上重点高中，后来是怎么考上名牌大学的？”寒假期间，他来我家做客，我提出了这样一个问题。 他沉思了片刻，然后回答说：“我是按照华罗庚的话去做的——跌倒了，爬起来，想一想，再前进。” 我们敞开胸怀交谈了近两个小时，很投机。在我的追问下，他着重讲了三点：一是求知必须掌握主动权；二是上学得把自己的学校看成是当地最好的学校，把自己的老师看成是当地难得的老师…     

《魏公子列传》解读

司马迁在写《魏公子列传》时,完全是以一个充满诗情和想象力的文学家身份出现的。他将心中渴望的、理想的君主形象寄托在信陵君身上。而至于写该篇传文,司马迁更近乎是出于发泄内心感受的需要,而不仅仅是写史。     

浅谈公子扶苏为何与王位失之交臂

公子扶苏作为秦帝国的皇长子,在没有嫡子的情况下,理应为第一顺位的继承人,但最后却落得自杀的结果。试从主客观两方面来探究其与王位失之交臂的原因。