数学实施个性化教学的策略

<数学课程标准>在"基本理念"中指出:"由于学生所处文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程."为此,数学课堂教学应尊重学生的个性差异,使学生充分展现自我,张扬自我,从而"获得成功的体验,树立学好数学的自信心".那么如何实施个性化教学呢?     

小学数学个性化教学的策略

个性化教学是适应不同学生具有不同的知识经验和学习基础的教学方式,有利于从整体上实现不同能力层次的学生获得进步.教师在课堂教学中开展个性化教学,要正确对待学生的个体差异,了解学生的学习需求;把握学生的个性化言行,遵循个性化的教学原则;满足学生的学习意向,促进学生思维的有效发展;量身定制教学方案,引导学生个性化学习.     

小学数学个性化教学

在教学中,教师要注重引导学生积极参与到学习中来,并给予学生一定的学习空间,让学生能够真正通过课堂学习,养成良好的学习与思考习惯,进而促进他们在之后的学习与生活中得到更大的进步。     

小学数学个性化教学有效实施策略

在新课改工作逐步深入的背景下,基于个性化角度实行小学数学教学能够强化教学质量,应得到小学教师的高度重视。所以在本文中,笔者主要从尊重学生个性差异、注重课堂沟通合作、开展课内活动三个方面,对小学数学个性化教学方法作出研讨。以期能够激发学生自主探索知识的兴趣,促进学生个性化的良好发展,从而提高小学数学个性化教学质量和成效。     

浅议加强小学个性化数学教学的策略

近年来,随着新课改的不断深入,个性化教学思想迅速普及,个性化教学模式以其更加灵活的教学和更好地发挥学生潜能的特点而越来越受到关注。本文笔者总结多年小学数学教学经验,浅议加强小学个性化数学教学的策略,以期为学生个性化发展提供借鉴。     

小学数学个性化教学的操作策略

数学教学是科学,是艺术,就要不断地创新。创新体现在哪里？笔者认为在体现新课程基本理念的共性基础上．教师个性化的教学才是创新之所在。学生生动活泼的数学学习局面要通过教师个性化教学来实现．教师个性化也会不断地丰富新课程实验的内涵。     

个性化：数学教学的新走向

培养２１世纪创造性人才，必然要求我国基础教育树立个性化的教育观，将个性发展放在突出地位，因为“创新人才的培养总是与学生个性的张扬联系在一起的”。我国《数学课程标准》（实验稿）顺应世界教育的发展潮流，提出了“不同的人在数学上得到不同的发展”；“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”；强调学生数学学习方法的多样化，“内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求”；教学评价“充分关注学生的个性差异”；尤其是“在内容标准中仅规定学生在相应学段应该达到的基本水平，不规定…     

农村小学数学个性化作业教学分析

我国经济水平的持续增长,促使各行业对人才储备量的要求越来越高。我国教育体制也先后进行了革新,但农村小学受到各方面因素的限制,想要重新改头换面还是具有一定的难度。虽然具有一定难度,但可以根据农村小学生的特点从其他方面进行革新,在现有的教学模式与方式上进行个性化的设计并大胆创新,更好地完成农村小学数学个性化作业教学。     

浅谈小学语文教学中个性化教学的策略

学生是具有独立个性的人。虽然许多学生在成长过程中具有某些共同特点,但绝不能因此而抹杀学生个性。在诸多相似背后,他们身上存在更多差异。当前创新教育极力提倡重视学生的独立个性,就是要求每个教学者从学生个性出发考虑学生发展,培养学生的独立人格,发展学生的个性才能,从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高整体素质。     

小学低年级数学教学的策略

教学策略是当教学目标确定以后,根据已定的教学任务和学生的特征,有针对性地选择和组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,从而形成具有效率意义的特定的教学方案。由于儿童本身的特殊性,故在小学低年级数学教学中,如何选择适当的教学策略具有非常重要的意义。在教学中,我从以下五个方面做了一些探索。一、重视非认知因素,让课堂充满激情。现代教学观认为：学习过程是认识、情感、意志、信念等认知因素与非认知因素在相互作用中统一发展的过程。在这一过程中,学生的非认知因素对智力活动具有动力、定向、维持等一系列相…     

小学数学个性化教学的有效实施

随着新一轮课程改革的推进,个性化教学越来越受到教育工作者的重视,已成为新形势下改进课堂教学的重要理念。教师只有尊重学生的个性差异,提高学生的数学自主学习能力,才能真正地增强学生的数学思维能力。     

加强小学数学个性化教学的策略

在小学数学教学中,加强个性化教学,让学生在个性的天空中,去经历、思考、探究、分析、整理、合作与交流,从而使课堂焕发出生命的活力。如何加强小学数学个性化教学呢?笔者认为:开启"灵动"的教育机智;开发"磁性"的课堂体验;开掘"睿智"的情境设计开;展"灵犀"的点拨质疑。     

小学高年级语文个性化阅读教学策略分析

语文是一门综合性的学科,阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是提高学生综合文化素养的重要环节。小学生个性化阅读不仅能培养小学生的阅读习惯,还能帮助他们建立并储备语言词汇,并有效地提高文章的写作水平。     

浅谈小班数学课堂中的个性化教学策略

小班数学课堂教学目前是教育教学改革的主要形式.为了更好地提高素质教育的水平,推进教育创新,进行个性化教学研究势在必行.笔者在多年初中数学教学工作中,积累了一些经验,并提出建立多元智能评价体系,从学生个性出发,发挥学生主体作用,创设多维课堂,推动个性化教学的有效开展.     

小学数学个性化教学的探索

《数学课程标准》提出：“教师要根据学生的具体情况。有创造的设计教学过程，要正确认识学生的个体差异，因材施教。使每个学生都在原有的基础上得到发展。”这个要求落实到课堂教学中，就是要实施个性化的教学。那么。如何做到教学个性化呢？     

优化小学数学教学的策略

小学数学课堂教学是全面培养小学生数学素养和创新能力的主阵地,它必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。小学数学应用题教学可以更好地发展学生的逻辑思维能力．培养学生良好的思维品质。为达此目的,教师要创设生活化的情景．培养学生分析题目结构的能力．指导学生灵活运用各种解题策略。     

探讨如何加强个性化数学教学的策略

随着教学制度的改革,个性化教学在数学教学中受到了广泛的关注。但是在数学教学过程中能够真正落实个性化教学的老师却很少,大都是喊着个性化教学的口号,以传统的教学方法来教育学生,使课堂效率停止不升。围绕数学教学中个性化教学的应用提出几点策略。     

殊途不同归——多元智能理论与小学数学个性化教学策略

多元智能理论(TheoryofMultipleIntelligence)是由霍华德·加德纳教授(哈佛大学“零点项目”创始人)提出的 ,它的核心是 :智能是多元的(有语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认识等智能) ,每个孩子都在不同程度上拥有上述几种智能的潜能 ,智能之间的不同组合表现出个体间的智力差异。教育要认真对待个别差异 ,在可能的范围内使不同智能的孩子都得到充分和谐的发展。作为一种“舶来品” ,多元智能理论在教育改革中引起了广泛的关注和普遍的认同 ,上海地区从2001年起就开始了此理论的实践研究。新一轮国家《基础教育课程…     

小学语文个性化阅读教学策略探析

语文是小学阶段的核心学科之一,阅读作为语文学习的重要组成部分,对于小学生的阅读能力、语文素养、思维能力都有重要的影响。在当前的教育中,引入个性化阅读教学模式,能够提高小学语文教学的质量,本文主要探讨小学语文个性化阅读教学的重要性以及实现小学个性化阅读教学的策略。