职业学校学生自主学习能力的培养

职业教育中每个专业所涉及的知识和技能内容都很多，而学生在校时间又很有限，要想利用在校期间把本专业的所有知识、技能学完，可以说是完全不可能的事情。再者，现代科学技术飞速发展，新知识、新技能层出不穷，在学校所学的知识，到社会上两三年就会落后甚至淘汰。这就需要学生毕业之后要不断地学习、“充电”，以适应社会、行业快速发展的需要。职业教育的任务已不仅仅是传授知识技能，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。因此职业学校应面向未来社会的发展，培养学生的自主学习能力。     

职校必须强化技能训练

职校必须强化技能训练酒泉市职业中学李誉秀职业技术教育的根本任务是为生产第一线培养大批应用性人才。这一特点决定了各级各类职业学校在完成一定的文化基础知识和专业理论知识教学任务的同时，要加大社会实践力度，以便学生在校期间就练好就业的本领，上岗以后能熟练地...     

"电工基础"课程改革

电工基础课程必须使学习者掌握必需的电工专业基础知识和技能，并在学习过程中形成正确的学习方法和职业态度，同时具备灵活运用所学知识解决实际问题的能力，以适应新形势下社会生产发展对人的职业要求。经过多年教学实践，笔者认为必须围绕课程改革目标，针对职业教育特点，不断优化课程内容，合理安排教学过程。     

浅谈如何培养智障学生将数学知识生活化

培智学校数学教学的目的是培养智障学生运用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。这就要求在教学中要把数学置于社会生活的大背景之中,优化数学学习环境,实行生活化教学,即教学训练内容必须与实际生活相联系,训练形式以培养学生实际操作能力为主,为学生更好地融入社会打好基础。     

浅谈中职语文教学的价值回归

中等职业学校培养的对象是应用型、技能型实用人才。中职生的学习为的是就业,他们掌握的知识和技能必须满足职业岗位对从业人员的素质和要求,其价值体现在“用”上。这就决定了中等职业学校语文教学应以实用为原则,让学生的所学知识能在进入社会后的工作、学习、生活中用得上。要使语文知识和技能将来“有用”,语文教学就必须“有效”,即实实在在地提高学生的语文能力和素养。笔者认为可从以下几个方面入手。     

智障儿童的数学教学如何生活化

智障儿童数学教学的目的是培养智障儿童运用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。这就要求我们要把数学置于社会生活的大背景之中,优化数学学习环境,实行生活化教学。生活化教学就是把课堂教学生活化:即教学训练内容必须与实际生活相联系,训练形式必须与     

职业中学课程设置探讨

职业中学的教学重点是培养掌握熟练工作技能的劳动,在课程设置和教材选择上应做到与社会实际要求相吻合。     

化学教学要着重培养学生理论联系实际的能力

化学作为一门自然科学与人类社会物质文明的进步和发展息息相关．在社会生产和科学技术日新月异发展的今天,仅仅要求学生掌握一些书本上的化学知识是远远不够的,如何提高学生运用所学知识解决实际问题的能力,这是每个化学教师在教学中应该着重考虑的课题．化学教学大纲指出：“在教学过程中,要十分注意联系实际,以便学生更好地掌握所学的知识和技能,以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活中的应用”．因此,化学教学要着重培养学生理论联系实际的能力,这不仅有利于学生素质的培养,也有利于提高学生分析问题…     

教学相辅与会计专业课教学探析

在职业中学会计教学中,结合会计专业特点和职业学校学生知识层次特点,做到教与学相辅,培养学生的学习兴趣和能力,让学生学会知识,理解新知识,直至能自觉地应用所学知识。     

提高专业实践技能 增强人才竞争能力

问题的提出随着市场经济体制和现代企业制度的日益完善,要求企业生产经营第一线的应用型人才必须具有较强的适应性,即到岗后能迅速利用所学的知识解决企业面临的实际问题。因此,如何使学生在校期间直接接触和掌握与生产经营实际有关的知识与技能,并不断地提高这方面的实践能力,从而使学生毕业后在激烈的竞争中具有相应的生存与发展能力,已成为专科学校的办学特色和教学指导思想。这对专科学校的专业实践教学提出了较高的要求。就汽车运用工程专业专科教学而言,直接表现为专业实践教学的重点应该从简单的机械修理迅速转化为机、电一体…     

关于突出实践性教学环节对学生加强职业技能训练的思考

国务院在1991年10月颁发的《关于大力发展职业技术教育的决定》中明确指出:“要改革教学内容和教学方法,突出实践性教学环节,加强职业技能训练;教学安排中要注意增强适应性、实用性和灵活性。”这就清楚地告诉我们:职业技术教育教学改革的重点就是要从社会经济发展的实际出发,突出实践性教学环节,加强职业技能训练。高等职业教育的根本目的是为生产、经营、管理和服务第一线培养高层次的技艺型、实用型人才,要求学生在校期间能熟练掌握本岗位所需的知识和技能,一毕业就能上岗,教学和管理就更应该以能力为本,突出实践性教     

对提高我校毕业设计质量的几点看法

职业大学是培养应用型高级技术人才为主的学校,要求学生除具备一定的理论知识外,还必须具备一定的应用能力,这就需要加强实践环节的教学,给学生提供锻炼应用能力的条件和环境,在诸多实践性环节中,毕业设计是教学计划中最后一个重要的教学环节,也是学生在校期间的最后一个综合性教学环节,这一环节要求学生运用已学到的知识和技能解决有一定难度的实践设计问题.毕业设计是对学生在校三年所学知识的综合测试,是培养学生实际应用能力的关键性教学环节.如何搞好毕业设计,直接影响到学生学习的最终质量,也反映学校的教学水平,关系学校的社会声誉.因此,搞好毕业设计具有重要的意义.     

职业学校学科教学实践探究

随着市场经济的发展，人才市场竞争愈加激烈，职高学生所面临的择业环境更为严峻，这就要求职高生努力锻炼各种专业技能，加强自身素质的培养。职业中学的教育任务是培育有社会主义觉悟，有知识、懂技术、善经营、会管理的初、中级技术管理人才和劳动后备力量，特别要提高学生的专业技术技能和动手能力。因此，不仅要在教学内容和方法上有所突破，打好理论知识的基础，而且要加强实践性教学环节。只有在教学中突出实践性，职校生才能在专业知识的学习中做到理论联系实际，化知识为技能，学以致用，而社会调查则是职业教育中增强教学实践性的…     

加大专业实践力度 提高学生实践技能

农村成人学校的学生培养目标应是面向基层、面向生产第一线的应用型人才。一方面要求学生牢固掌握所学专业的基本理论知识．另一方面也要很好地掌握本专业的实践技能．学生毕业后能够顺利地在一线从事生产、技术推广等工作。为此．在完成理论课教学的同时。要注重加强实践教学环节．有的放矢地进行实践技能培训．使学生在校学习期间生产实践技能达到应有的熟练程度．满足对懂理论、会实践的应用型人才的要求。     

阅读教学的整体策略研究（下）

建构性教学所关注的,是学生能否以原有知识为基础建构新的知识。是学生对知识能否形成深刻的理解。“深刻理解”的标准是能用自己的语言解释所学知识及有关问题,能运用所学知识解决问题,能把所学知识广泛灵活地迁移到实际生活之中。要对知识形成深刻的、真正的理解．就要求把学习的知识置于多种多样的相关情境中,     

我热爱水产事业

我于1986年毕业于宁国县高级职业中学,应本人要求和县职业中学的推荐,先后被宁国县水产站聘为东岸区、港口区太平乡西五村水库渔技员。万事开头难。正当我满怀信心地把在校所学的水产知识服务广大养鱼户的时候,难题接踵而来。首先,初来乍到,人生地不熟,一切无头绪,不知从何入手工作,就连吃饭住宿都成问题;其次,我刚告别     

怎样教好农业常识实习课

“农业常识”教学,不仅要传授给学生一些农业生产知识,而且要教好实习课,使学生把所学的知识转化为技能。怎样教好实习课呢？1、注意复习巩固学生所学的知识。知识是技能的基础,我们要培养学生的技能,一定要使学生巩固地掌     

物理教学中利用简单材料做实验的几点体会

<正>美国教育家布鲁纳说:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。"当教师讲解和板书都无法达到效果时,一个设计巧妙的演示实验就做到了。新课程对物理学提出新要求:从生活走向物理,从物理走向社会。而这一要求的提出,对物理有了新的定位:提高全体学生的科学素养。但是,随着科学技术的日新月异,很多现象似乎表明科学与人们的距离越来越大。学生们不能理解在校所学的知识与生活现象有何关系。很多学生把在校学     

培养学生自学能力的几点尝试

当前职业学校学生在校所学知识和技能与科学技术的迅猛发展和社会生产的迫切需要之间的差距越来越大。要解决这一矛盾，就必须不断开发学生自身潜能，培养学生的自学能力。这不仅是当前全面提高学生素质，提高职业学校教育教学质量的迫切需要，也是将来搞好学生终身教育的重要保证。因此，如何根据职业学校学生特点培养     

必要储备,提升就业竞争力——浅谈三本卫生事业管理学生的培养与就业

现在的社会是知识的社会,大学生今天所学的技能是以后就业的基础和保障。我们在校期间应努力学习、掌握扎实的技能,有意培养自己的综合素质,切实认识从学校人到单位人、社会人、职业人的角色的转变,把社会的职业需求和个人的职业理想、职业素质很好的结合起来,做好知识和能力的储备,提升毕业时的就业竞争力。