“太阳能”单元(三)

小科学家的记录本 在第一次研讨活动过后,您可以期待或预见学生们有一些一致的叙述,伹不要寄于过多的期望,请看下面的实例。 教师:你们已经取得了许多有关瓶子、气球和连指手套的观察和假设。让我们归纳一下大家已经统一了的意见,并记录在小科学家记录本上。这将成为大     

分步引导学生科学记录

一、激起科学记录的兴趣——科学记录的初级层次小学生年龄小,怎样针对他们的特点来指导他们做科学记录?三年级的学生科学记录主要记些什么内容?怎样让他们有兴趣做科学记录?针对以上问题,根据学生形象思维为主的特点,我认为兴趣是关键。所以,我并不要求学生的科学记录本是统一的,而是让学生自己去选择一个喜欢的本子,有些同学选择了有喜羊羊与灰太狼图案的     

提高小学科学实验记录的有效性研究

对具体做研究的人员来说,实验记录在研究的不同阶段所起的作用不同:在实验操作前,实验记录是操作指南;实验操作过程中,实验记录是每一步骤操作过程的真实记录;实验操作后,实验记录是数据的计算和统计分析的依据。在科学实验课教学过程中,教师引导学生创建、使用"实验记录本",将学生单一课时的零碎记录引导为长时间线性、有序的记录,可使学生在长期的学习过程中形成良好的、规范的实验记录的习惯。科学实验记录本的设立和使用建     

如何写听课笔记

笔者近日参加了一次教育教学规范管理的观摩活动,在活动中,所观摩学校的教师听课记录本引起了我的注意.这些学校的听课记录本都是统一印制的,都印有"评课标准"、"记分办法"之类的文字,打开这些听课记录本,细看教师们的听课记录,嘿,全都是"有板有眼",什么"共提问多少次"、"提了些什么问题"、"学生是怎样回答的"……真是"挖到篮子里的都是菜".课堂过程中的一切无一遗漏都记在了本子上,记录本简直就成了"摄像机"了.     

让科学记录本更加科学

以前每学期我总会让学生以小组为单位准备一本科学记录本,由组长负责把每堂课学生的纪律、发言等情况分组记录好,一方面方便统计学生的平时表现,另一方面也方便学生比较发现,找出自己与他人的差距。但是每次使用的情况都不是很理想。这学期开学前,利用寒假的时间,我再一次认真思考了学生的科学记录本这个问题,并从学科的特点出发,结合学生在课堂上时常出现的问题,做了很多新的调整。     

小议数学兴趣的激发

大科学家爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。心理学研究表明,学习动机是直接推动学生学习的一种动力,构成学生学习动机的因素多种多样,其中最直接最活跃的成份是学习兴趣。本文结合自己的教学就教师在课堂上如何培养学生的学习兴趣,谈谈一点粗浅体会:     

周小灵:高校学生管理要念好“三字经”

在湖南工业大学科技学院的学生宿舍前,你会经常看到一名中年老师在敦促学生晨练或早读;当学生遇到麻烦事,第一时间常会看到他的身影;他能准确叫出700多名学生的名字;在他随身携带的记录本上,密密麻麻地写满了学生的生活点滴.他常说:穿梭学生中,心态年轻;为学生排忧解难,痛并快乐.学生与自己主动交心,特爽!他就是湖南工业大学科技学院分党委副书记——周小灵.2003年,时任湖南工业大学科技学院学工部长的周小灵被组织抽调到校纪委.时隔四年,为强化科技学院的学生管理工作,周小灵又被派往科技学院任分党委副书记,分管学生管理工作.     

“老师，我的作业我做主!”

课代表把《阅读练习》收上来了,并且把交作业情况的记录本放在最上面,我打开一看,真不敢相信,居然有12本作业没收上来,也就是将近1／3的学生没交作业,我顿时火冒三丈,走进教室,把《阅读练习》重重地放在讲台上,我长舒了一口气压抑自己的愤怒,与那12个未交作业的学生一个接一个地对视了一阵。“你们能告诉我,为什么没交作业吗？”     

实用有效的建议——美国老师这样做——如何帮助学生不忘家庭作业

1．作业记录本 记录本用于记录每天的作业。便于学生与家长每晚核查作业是否完成。也可请家长签字，即便没有作业，家长也可写写，如学生做作业时遇到的问题。     

实验记录本——“做中学”的重要组成部分

“做中学”有十大原则,其中之一便是:孩子们要每人准备一本实验记录本,并用他们自己的语言记录活动过程。最后,把正确的答案记录下来,和自己原来的想法作对比。实验记录本的作用在“做中学”活动中,幼儿就像一名科学家做科学实验那样,用实验记录本(以下简称记录本)记录自己探索、实验的过程——猜测、观察、运用实验材料、实验方法进行实验操作以及最后的实验结果。尽管幼儿的记录结果极为幼稚,且幼儿主要用图画、符号作记录(少数大班幼儿会运用少量文字),但“做中学”活动坚持这样做,原因是它对幼儿科学素养的形成及其他方面的发展具有极为…     

刍议对源自学生物理问题的研究——由“学生问题本”引发的思考

笔者已在中学从教17年,回顾自己从教历程,从教第2年开始收集并整理“学生问题本”．所谓“学生问题本”就是将学生在学习过程中对物理学科所提的问题记录下来并加以研究和解答的记录本．该记录本涵盖了高中物理的每一部分内容,详细记录了学生问题生成的时间和背景、笔者思考过程及解答、该问题作为教学资源可在何时及何范围内使用．本文就此话题表达一些观点,以就教于同仁．     

科学记录要以学生为本

在本文中,我们以课堂观察和实践为基础,探讨了以学生为本使用记录本的思想。虽然这样的记录本需要花费很多时间和精力进行整理和维护,但是它能带给学生和老师丰厚的回报。     

倡自主探究之风,享合作交流之果

有一位科学家说过这样一句话：＂学习任何知识的最有效途径是由自己去发现,因为这种发现理解最为深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。＂运用到教学上,我认为只有让学生自主探究,合作交流,才能充分发挥学生的主动性,继而提高课堂的有效性。     

在记录中成长

新学期开始,我请每位同学准备一个精美的软抄本,郑重地在封面上写下“成长记录本”,告诉同学们,从今天开始,我们将在成长记录本上记下新学期开始每一天的点点滴滴,这个记录本可作为个人考核的重要依据,可直接与中学生思想品德评估等级相联系。听了老师的强调后,每位同学对成长记录本非常重视,期望自己有良好的表现。     

从一次次听课中“认识自己”

＂端上一只椅子,拿上听课记录本,轻轻地来到教室,我便成了学生。＂心里默念着,高兴着,教师与教师之间,彼此心照不宣地向前寻找,观察,记录随同灵思一起飘飞。     

浅谈开展研究性学习应处理好的六个关系

研究性学习是由美国科学家施布瓦教授提出的,他认为学生的学习过程与科学家的研究过程在本质上是一致的.因此,学生应像"小科学家"一样去发现问题、解决问题,在研究过程中获取知识、发展技能、培养能力,特别是创造能力;同时受到科学方法、精神价值观的教育,并发展自己的个性.研究性学习具有观念上的平等、开放、民主,过程中的自主、体验、个性,形式上的生动、多样、有趣等特征,是体现素质教育核心思想的最有效、最具特色的教学方法.     

对初中语文课堂教学中“踊跃展示”环节的探讨

美籍匈牙利科学家波莉亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”那么,在初中语文课堂教学中,学生自己学习研究发现并经过踊跃展示的成果无疑是学生理解最深、最容易掌握的成果。笔者认为,     

用好与学生谈话的记录本

正与学生谈话是班主任教育的一个重要手段,几乎贯穿于班主任每一天工作的全部。教师与学生谈话的方式、方法的选择,学生问题解决的好坏、都会对学生的成长有至关重要的作用。教师与学生谈话的记录本,正是将这一重要活动记录下来,充分利用这一重要记录过程,促进了自我成长,提高了教育教学的水平。总结下来,应该有以下几点好处。     

“科学记录本”在小学科学教学中的实践策略探究

本文从2004年一线专职科学教学中使用"科学记录本"至今的实践出发,明确"科学记录本"的三个实践策略:保证学生充足的记录时间;"科学记录本"的记录形式与学段相挂钩;"科学记录本"作为学生期末终结性评价的有效载体。     

培养学生用记录本积累知识的习惯

记录是阅读的一种方法,如果长期反复地使用,以至上课时、阅读时、看到有用的知识时都会很自然地拿出笔记本来记,于是用记录本积累语文知识,就成了一种学习习惯。那我们应如何培养学生利用记录本积累语文知识的习惯呢？