严把“五关”，提升“五度”——缔造高效小学科学实验课堂

"实验是科学之父。"小学科学作为小学生科学素养启蒙的课程,自然离不开科学实验。科学实验教学应重视科学的学科性,在追求科学兴趣培养的同时,更要凸显科学实验的核心本质,关注培养实验态度、实验能力、科学精神等。小学科学实验教学应严把选材关、设计关、指导关、合作关、评价关,提升实验的准度、向度、效度、力度与温度。     

小学科学实验探究的途径

小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,而科学素养的形成离不开一定的科学实验和探究。文章结合新课标要求,针对小学科学实验教学实践,以培养学生探究和科学思维能力为着眼,从规范实验操作、拓宽实验内容和丰富课外小实验三个方面进行阐述了小学科学实验探究的途径。     

由小学浮力科学实验引发的思考

随着时代的发展,小学教育体系也在不断完善,其中对小学生实际动手能力的培养不可或缺,小学科学这门学科也由此应运而生。小学科学教材以各种科学实验为基础,让学生参与实验,积极思考,亲自动手操作,从而培养小学生的实际动手能力。本文以北师大版小学科学教材中浮力科学实验为例,从该实验中明确了小学科学实验对小学生的意义,试图找出合适的教学方法。     

小学科学实验教学初探

科学（3-6年级）课程标准指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢？一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室。     

小学科学实验教学初探

科学(3～6年级)课程标准指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢?一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室.     

对小学科学实验材料生活化的思考

作为一门科学启蒙课程,小学科学课设置的主要目的是培养小学生的科学素养,在小学科学教学中,实验教学占据重要地位,对于培养小学生学科兴趣有积极意义。而在当前小学科学实验教学中,仍有一些问题亟须解决,其中之一便是实验材料问题。以如何实现小学科学实验材料的生活化展开探究。     

欢迎订购《小学科学实验教学指导书》(上、下册)和《小学科学实验仪器手册》

为在农村义务教育薄弱学校改造计划和中小学校标准化建设工程中帮助各地做好小学科学教室的建设、配备和管理工作,切实加强小学科学教师和实验教师的实验教学能力培训,促进小学科学实验教学和科学探究活动开展,充分发挥家庭和社区在培养小学生科学素质中的作用,北京科学技术出版社特邀安徽省教育厅的彭志新同志编著了《小学科学实验教学指导书》(上、下册)和《小学科学实验仪器手册》并已正式出版发行。《小学科学实验教学指导书》上册阐述了实验教学法与探究式科学教育原理、实验教学规划与计划、实验教学管理与评价、实验教学研究与教师专业发展、实验技术与自制教具、学生实验能力评测与课外科技活动等内容;下     

提高小学科学实验操作教学水平的策略

新时代背景下,小学科学课程教学更加重视实验课程的教学。科学实验有助于提高科学课程的教学质量,是教师协助学生学习科学知识的过程。基于此,本文重点分析和探讨了提高小学科学实验操作指导水平以提高实验课教学质量的措施。     

让有效性彰显科学精神

小学科学教学提倡“做”，在“做”中学知识。要体会科学的真谛，就要始终把握科学实验及其数据的有效性，让有效性彰显科学精神。本文从前提、基础和关键等方面阐述了提高小学科学实验的有效性，尤其是实验数据有效性的问题。     

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为在农村义务教育薄弱学校改造计划和中小学校标准化建设工程中帮助各地做好小学科学教室的建设、配备和管理工作,切实加强小学科学教师和实验教师的实验教学能力培训,促进小学科学实验教学和科学探究活动开展,充分发挥家庭和社区在培养小学生科学素质中的作用,北京科学技术出版社特邀安徽省教育厅的彭志新同志编著了《小学科学实验教学指导书》(上、下册)和《小学科学实验     

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如何提高小学科学实验的科学性和严谨性

小学是孩子们踏入校门的开始,同时也是学生探求知识的起点。小学科学作为学生了解事物的一项重要学科,如何在实际课程当中能够让学生加深对科学原理以及过程就显得极为重要,本文针对现阶段小学科学实验中存在的问题展开分析,从而找出有效的策略来提高小学科学实验的科学性与严谨性。     

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提升小学科学实验教学实效性

科学实验教学是小学科学教学的重要组成部分。结合教学实践,从改进实验设计、自制实验器材、优化实验过程、适时引入其他学科知识四个方面阐述,提升小学科学实验教学实效性的具体举措。