现代教育技术条件下成人教育的人性化反思与启示

现代教育技术在推动成人教育发展的同时也带来了一定的负面影响,在教学实践中出现了过分追求技术、忽视人的因素、淡化了师生之间的情感交流、工具化倾向等问题。反思成人教育中出现的问题,深刻理解现代教育技术的内涵,重视人的因素;加强师生之间的交流;关注生命,促进人的和谐发展是对当前我国成人教育的启示。     

浅谈成人教育师生管理

成人教育教师管理和学生管理是成人教育管理的重要方面，针对成人教育师生管理现状，本文在加强成人教育师生管理方面提出了一些看法与建议。     

论我国成人教育管理的人本化

人本化教育管理理论的基本特征是以人为核心,重视人的理性、非理性因素,注重管理的民主化；时代的发展呼唤着成人教育的人本化管理,人的自身价值的实现需要成人教育的人本化管理,终身教育的理论蕴涵着成人教育的人本化管理,这些构成了人本化成人教育管理的现实基础。     

注重情感教育 提升英语教学质量

初中英语教学效果的优劣,在很大程度上取决于师生的情感动力。因此,教师在教学中应充分发挥情感因素的作用,促进师生的情感共鸣,建立融洽亲和的师生关系,激发学生高涨的学习热情,全面提升英语教学质量。一、沟通交流,打牢英语教学的基础沟通是教学的灵魂,没有沟通,人与人之间就没有交流,更谈不上提高工作绩效和实现管理目标。师生之间良好的互动交流,暗含着教师的期待情感,从而进一步增强学生     

论终身教育理念下成人教育的内涵、特征及发展趋势

成人教育是终身教育体系中不可缺少的教育形式和新型教育体制。终身教育理念下的成人教育具有个性化、多样化、开放化、自主化以及终身化等特征。非学历教育、情感教育、成人教育制度化以及国际化等是终身教育理念下成人教育的主要发展趋势。     

充分运用能本管理理念建构成人教育管理队伍

成人教育管理者的素质和能力是制约成人教育事业发展的关健因素，管理求质量、管理求效益、管理求发展成为时代的需求。在人力资源日益得到重视的今天，能本管理作为源于人本管理，又高于人本管理的薪理念应作为成人教育管理队伍建构的灵魂。     

论"以人为本"的成人教育管理理念

现代成人教育管理应树立“以人为本”的管理理念“。以人为本”的成人教育管理理念有其独特的特征和现实基础;贯彻“以人为本”的成人教育管理理念,对于现代高等成人教育的可持续发展具有重要的理论意义和现实意义。     

浅谈中职课堂师生情感管理

中职课堂对师生情感的漠视与中职教育教学效率不高关系密切。课堂上真实存在的师生情感有着多种影响因素,决定了情感管理的复杂性。中职课堂师生情感管理的有效实施,有利于课堂教学良好氛围的营造;有利于课程目标的有效达成;有利于学生职业素养的充实与完善。中职课堂师生情感管理应遵循正向、定向、动向三原则。中职课堂师生情感管理的有效实施,应该通过让师生情感充分释放、使师生情感充分交融、对师生情感有效评价等策略,促使师生积极情感的生成与发展。     

人文视野下高校成人教育管理模式创新的思考

随着成人高等教育规模的不断扩大,给成人教育的管理队伍提出了新的更高的要求。在深刻反思成人教育管理在发展过程中存在问题的基础上,探索成人教育管理队伍建设和管理创新问题,提出以科学发展观为指导推进成人教育管理创新的发展基本思路,即加大推进成人教育管理理念、办学模式和教学水平等方面的改革和创新,从而使成人教育的效果达到最大化,为促进人的全面发展、促进学习型社会的形成方面作出积极的贡献。     

走向人性化:成人教育的理念

人们呼唤人性融于教育,教育充满人性。可是,由于外在因素(社会物欲的膨胀引发了成人教育的功利性)和内在因素(知识的价值效用被割裂)引发了成人教育的狭隘性,使成人教育失去了教化人生的本义,成人教育正在疏离人性化,走向异化的边缘。重新审视成人教育与人性化的问题,我们清楚地看到追求人性化其实是成人教育的本质要求、成人教育发展的根本和成人教育的时代内容。为此,我们提出:人之为人是成人教育人性化的内涵,动态地生成是成人教育人性化的特色,关注着个体是成人教育人性化的主体价值等理念,以期成人教育最终走向与人性互荣共生的境界。     

抓好教学确保质量之我见

要抓好成人教学工作,确保成人教育质量,只有调动各种有利因素,充分发挥各处的作用,实行系统化管理,让师生共同参与,学校齐抓共管,才有可能达到目的。     

人本理念与高校成人教育管理

从人本理念的内涵入手,剖析了人性化管理是成人教育学员管理工作的内在要求,进而把人本理念与我国成人教育的管理实际结合起来,以期促进成人教育管理的和谐发展。     

成人教育英语教学中的情感策略

在成人教育英语教学中,情感因素长期以来未得到广泛的重视和应用,本文提出了情感教育在成人教育英语教学中的必要性及渗透策略。     

系统论视野下我国成人教育管理改革刍议

系统论是研究系统的一般模式、结构和规律的科学,成人教育管理是一个整体的、开放的和创新的系统。提倡在成人教育管理中政府进行全局性管理和指导,社会因素参与到成人教育管理改革中并发挥作用,同时要有理念创新。     

学习型城市背景下成人教育管理模式的构建

从学习型城市背景下成人教育管理模式改革的必要性入手,对中西方成人教育管理的现状进行对比,指出目前成人教育管理模式存在的主要问题有:(1)管理理念陈旧;(2)教学方式单一;(3)管理手段落后;(4)教学质量低下。基于此提出学习型城市背景下成人教育管理模式需要创新:(1)明确成人教育管理目标;(2)转变成成人教育管理理念;(3)丰富成人教育教学方式;(4)提高成人教育教学质量;(5)改善成人教育管理结构;(6)完善监督和考评体系。     

论我国成人教育制度创新

本文坚持以人为本的科学发展观,从制度层面深入分析了影响成人教育制度创新的制约因素。从构建终身教育体系、倡导终身学习,创建学习型社会的高度,概括了成人教育制度创新的重点在于理念创新、管理创新、人才培养模式创新。为加快成人教育法制建设,规范成人教育的行为,还提出了实现成人教育制度创新的思路,对完善成人教育制度,促进成人教育的跨越式发展具有一定的理论价值和应用价值。     

反思教学模式在成人教育中的应用

反思教学近年来在欧美教育界备受重视,在我国也正在被广大教师所熟悉。本文以成人教育中学生的学习心理特征及学习条件为基础,从反思教学理论出发,结合教学过程中的动力学说,以现代信息技术作为辅助手段,提出了一种注重培养学生情感态度的成人教育反思教学模式。在成人教育中运用该模式,会激励师生双方更好地完成自己的任务,使学生得到知识技能和态度情感的双重提高。     

我国成人教育管理理念创新探析

成人高等教育是我国高等教育的一个重要组成部分,而管理是事关成人教育兴衰成败的一个关键问题。一流的教育必须有一流的管理,一流的管理理念是确保高质量的成人教育管理的一个必要条件。在我国经济又好又快健康发展的大好形势下,探讨中国特色成人教育管理理念创新对于现代成人教育可持续发展具有一定的理论意义和现实意义。     

成人高校教学档案的特点与管理

成人高校教学档案具有内容丰富、来源广泛、形式多样的特点。针对当前管理中存在的问题,要树立正确的教学档案管理理念,规范档案管理,提高档案员素质,开发利用教学档案信息资源,使之更好地服务于广大师生、服务于成人教育事业。     

从课程管理到课程领导:成人教育课程发展的必由之路

课程领导理念已经渗透到我国各类教育课程改革的实践中。随着成人教育课程改革的不断深化和以人为本管理理念的不断深入,传统的成人教育课程管理理念已经不适应现时代成人教育课程发展的需要。无论从成人的特点,成人教育课程的特征,还是从成人教育课程发展的趋势来看,都应该实践成人教育课程领导新理念。从课程管理到课程领导,是成人教育课程发展的必由之路。