教育现代化视域下社区教育发展的路径选择

教育现代化是国家现代化的重要组成部分,教育通过促进人的现代化服务社会现代化发展。社区教育作为在社区中,开发、利用各种教育资源,以社区全体成员为对象,开展旨在提高全体成员的素质和生活质量,促进成员的全面发展和社会可持续发展的教育活动,无疑是教育现代化的重要组成部分。《中国教育现代化2035》对我国教育现代化发展做出了明确规划,本研究以此为指导,分析了面向2035社区教育现代化在理念、制度、物质基础三个层面的具体要求,尝试提出促进社区教育现代化在推进法制化进程、提升专业化水平、促进信息化发展、开展评价指标体系研究四方面的基本路径。     

教育现代化研究

一、教育现代化的内涵和目标　　在知识经济时代 ,实现教育现代化 ,培养高素质的创新人才 ,已被提升到“国运兴衰”的高度。1 .教育现代化的内涵在理论界 ,多数人认为应从四个方面把握 :1教育现代化是社会现代化的组成部分 ,是社会现代化的基础和前提。 2教育现代化是一项系统工程 ,需要对教育的内部和外部、微观和宏观整体“重建”。 3教育现代化是一个动态、历史的过程 ,不同的发展阶段 ,内容和目标有所不同。 4教育现代化是一项长期的工作 ,不是短期行为 ,需要用前瞻性的眼光 ,探讨社会的未来发展 ,同时按未来社会的需求规划、发展教育。…     

刍议教育现代化

刍议教育现代化柔孟喜我国实现四个现代化,关键在科学技术现代化。而科学技术现代化,又必须靠教育现代化。教育现代化在我国必须是符合中国国情的教育现代化。我国现在正处在社会主义初级阶段,从社会构成看,国家大、人口多;从经济状况看,底子薄、收入低,发展不平衡...     

教育奠基未来

教育现代化是社会现代化的前提条件和根本动力。沛县作为一个人口大县,只有靠教育现代化,才能把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,才能实现人口素质的大提高和农村经济的大繁荣。在科学发展观的指导下,我们创新理念,高标定位,努力推进教育思想现代化,确立了发展教育就是发展生产力、抓教育就是抓经济的理念,让教育与经济共生共荣、相互促进、共同发展,坚定不移地落实“科教兴县”、“人才强县”战略,促进了教育科学发展、均衡发展、和谐发展和跨越发展,为率先实现教育现代化奠定了坚实基础。     

教育手段现代化≠教育现代化

有人认为教育手段的现代化就是教育现代化 ;现代化的教育手段就是多媒体技术的运用 ,实现了教育手段的现代化就能提高教学效果。由于存在着以上的这样或那样的认识 ,因此 ,有的地方在布置、检查、评估中小学办学条件的工作中 ,对硬件建设抓得多 ,但对与其配套的管理人员的配备及其素质、教学软件添置及管理和教学工作要求少 ,这些都不利于教育现代化在广大中小学中得到健康发展。应该说 ,教育手段的现代化 ,是指物质条件 ,即设施设备或教学工具等。但是教育现代化不仅仅是物质条件的现代化 ,它包括教育思想和观念现代化、教育信息传递过程现…     

落实教育战略重点 大力改革高等师范教育

党的十二大把教育作为发展经济的战略重点之一,这是具有重大意义的决策。办教育,就要有一支宏大的教师队伍。师范教育特别是高等师范教育是造就师资的“工作母机”,只有大胆改革,先行发展,把它办好,充分发挥它在落实教育战略重点中的领先作用,才能适应社会主义现代化建设的需要。大家知道,实现四个现代化,首先要科学技术现代化。只有把最先进的科学技术运用于生产实践,才能提高劳动生产力的水平,推动经济的发展。否则,要实现工业、农业、国防的现代化,把我国建设成为具有高度民主、高度文明的社会主义现代化国家,那只能是一句空话。就拿实现农业现代化来说,要把农业生产逐步放在一个先进技术的基础上,把传统农业逐步发展为现代化农业,就要使每个劳动者都有一定的文化科学知识,     

教育现代化——西岗教育新的风向标

正西岗区在2012年初率先建成辽宁省基础教育强区后,正式步入教育现代化发展轨道。2012年10月,区委、区政府制发《关于加速推进教育现代化的决定》。2013年,教育系统已正式开启"加快推进教育现代化"的宏伟蓝图,不断探索并建立教育现代化指标体系,为全市、全省的教育现代化提供框架参考和智力支持,努力实现教育现代化的总体目标。一、思想现代化,保证教育理念的时代性教育现代化首先是人的思想,教育主体的教育思想现代化,是教育现代化的旗帜和灵魂,也是教育现代化     

教育现代化研究述评

世纪之交的中国,社会、经济、文化取得了前所未有的发展,建设有中国特色的社会主义现代化,已由理想、口号步入了设计、实施阶段,现代化研究也就随之兴起,人们在思考什么是现代化？现代化首先是人的现代化,而人的现代化依赖于培养人的教育的现代化。所以党和政府提出...     

卫星电视教育与教育现代化

一、教育现代化及其基本特征 教育现代化是社会现代化的一个组成部分。国民受教育的程度反映了社会现代化的水平,现代教育是现代生产的产物。大工业生产要求劳动者掌握先进的科学技术,于是工业国家实施普及义务教育并建立了现代教育体系。教育现代化是一个历史过程。随着社会生产力的不断发展,科学技术的日益进步,教育现代化的程度也在不断提高。自本世纪中叶,人类社会迈向信息时代,新的科技革命和生产力对教育提出了更高的要求。     

创建现代教育示范学校 推进教育的现代化进程

一、实现教育现代化的长远目标,需要一批先进学校做出示范《中国教育改革和发展纲要》提出:“到本世纪末,我国教育发展的总目标是,……实现教育的现代化”.教育现代化,就是用现代先进教育思想和科学技术武装教育的所有部门,将与现代教育不相适应的教育观念,教学教育内容、方法与手段,以及校舍与设备逐步提高到现代的世界先进水平,培养出适应参与国际经济竞争与综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程.从实际工作的角度看,教育现代化包括教育硬件现代化和教育软件现代化两个方面.校舍和教学设备、课外活动设备、学校管理设备等,是教育的物质投入即硬件投入方面;教育思想、观念、内容、方法与手段,是教育的信息投入即软件投入方面.近年来,随着教育战略地位的逐渐落实和教育管理体制改革的深入,各级政府增加了教育经费的投入,并且挖掘了人民教育人民办和学校自身发展的巨大潜力,改善了学校建设与发展的物质条件,不少学校在校舍、设备现代化方面已经达到了较高水平.但是,这还不是教育现代化的全部,而是它的一部分内容.对于中国教育发展来说,实现全部现代化的路程还相当遥远.当前的一项重要任务是,在继续推进教育硬件现代化同时,大力加强教育软件现代化建设,即加快教育思想、内容、方法与手段现代化     

民族现代化与民族教育现代化

现代化是一个时代性的动态概念,从西方发达国家开始,现在已经成为世界潮流。现代化作为一种状态,标志着一个国家和民族在物质文明和精神文明发展所达到的水平。现代化指的是一个国家和民族发展向接近或达到时代性标准而奋斗的历史过程。现代化作为一种发展状态,代表着人类发展的方向。发达国家和民族的现代化,特别是以高新科学技术为代表的物质文明的现代化,在某种程度上预示着发展中国家和民族的未来。虽然在历史、文化、地理环境等方面,各个国家和民族具有较大的差异,但迟早都要实现现代化,在这一点上是共同的。因此,现代化所体现的时代精神,是人类发展的永恒课题。     

教育奠基未来

教育现代化是社会现代化的前提条件和根本动力。沛县作为一个人口大县,只有靠教育现代化,才能把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源,才能实现人口素质的大提高和农村经济的大繁荣。在科学发展观的指导下,我们创新理念,高标定位,努力推进教育思想现代化,确立了发展教育就是发展生产力、抓教育就是抓经济的理念,让教育与经济共生共荣、相互促进、共同发     

教育现代化与教育本土化

教育现代化与教育本土化是教育理论中的两个基本范畴,它们既与教育实践的发展、变革有着密切的联系,又与传统思想的蜕变、外来教育思想的融合紧密相关,同时也与教育的社会文化背景、教育功能等有着不解之缘。探讨教育现代化的特征、历史进程、发展动力,分析教育本土化的途径、实施过程,考察教育现代化与本土化之间的关系,无疑可以在一定程度上深化我们对教育理论中相关问题的认识和省思。     

试论教育现代化

现代化是人类社会历史发展的客观要求和必然选择。教育现代化既是我国社会主义现代化的重要组成部分 ,也是教育自身发展的客观要求。早在 1 983年 ,邓小平同志就提出 :“教育要面向现代化。 1 993年中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中又指出 :“到本世纪末 ,形成具有中国特色的、面向 2 1世纪的社会主义教育体系的基本框架。再经过几十年的努力 ,建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系 ,实现教育现代化。”于是学术界近年来展开了教育现代化的讨论 ,本文就个人学习和掌握的一些材料 ,对教育现代化的几个问题做一初步探讨…     

大力提高农村教育水平缩小城乡教育差距

农村教育城市化既是一个发展目标,也是一个推动低水平教育向高水平教育跨越式发展的实施过程.在这个过程中,农村教育必须瞄准与城市教育相一致的发展目标-教育现代化,才能快速完成追赶型、跨越式的发展历程,并最终实现区域教育的整体现代化.……     

以教育现代化支撑与驱动国家现代化——兼论我国教育现代化的发展愿景

回溯建国以来我国教育事业的发展历程可以发现,我国教育现代化建设经历了理念的萌芽期、事业发展的提速期以及高质量发展期.作为国家现代化的重要组成部分,教育现代化是国家现代化在教育领域的具体体现,其本质是人的现代化.从国家现代化与教育现代化的关系来看,国家现代化为教育现代化指明方向、规定原则、明确目标、提供支持与保障,同时依靠教育提高劳动力的受教育水平和人力资源开发水平以支撑与驱动国家现代化发展.基于此,对接教育现代化2035的目标,未来教育现代化建设中应继续坚持党对教育事业的全面领导,坚持以人民为中心的发展理念,扎根中国大地办教育,构建促进学习者终身发展、具有中国特色的现代教育体系;加强重点领域教育综合改革,集中力量突破制约教育事业发展的关键环节;加快信息化时代教育变革,建立与完善基于大数据、人工智能的智慧教育生态系统;坚持放管服改革,完善教育法治体系,推进教育治理体系和治理能力现代化建设.     

教育在社会发展中的地位与我国教育优先发展战略的确立

教育在社会发展和现代化建设中具有基础性、先导性和全局性的重要地位。改革开放以来,随着全党、全社会对教育在社会发展与现代化建设中重要地位认识的逐步深入,教育的地位日益提高,并最终确立了在我国社会主义现代化建设中优先发展的重要战略地位。     

论教育的迟发展效应

教育的迟发展效应是指教育现代化起步较晚的国家由于其起步晚而面临的与教育现代化起步较早的国家不同的制约条件和发展模式。迟发展有许多负面效应如双重发展效应、高速效应等等,致使教育现代化的后来者出现自卑、崇外、冒进等不良行为,致使教育在发展速度、规模等方面不能与社会经济、政治的发展相协调,甚至导致社会的动荡。但迟发展也有正面效应,这就是“落后优势”。教育现代化的后来者应采取有效策略弱化迟发展所带来的负面效应而强化正面效应,促进教育现代化健康发展     

论教育现代化

教育现代化,就是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的,以培养创造型人才为目标的新型现代化教育体系。它包括教育思想现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育技术手段现代化、教育设施现代化、教育管理现代化等,是一项系统工程。学校教育教学现代化主要包括教育教学思想现代化和教育技术手段现代化。教育现代化追求的是实现素质教育,培养创新人才的教育。一、教育现代化的前提是教育思想现代化中央提出"创新是民族进步的灵魂",教育思想问题日益受到关注。现代化的人才来自现代化的教育,     

广东教育现代化的历史使命和未来走向——广东教育学会教育现代化专业委员会成立大会暨首届中国教育现代化论坛综述

正如《中国教育现代化宣言》中所指出,教育现代化是“国家教育发展的基石,是推进国家现代化的根本目标之一”。为了总结广东这一中国改革开放窗口丰富的教育现代化实践经验,进一步推动广东教育现代化的发展,2009年5月22日广东教育学会教育现代化专业委员会成立大会暨首届中国教育现代化论坛在中山大学教育学院隆重举行。