高三物理复习教学体会

结合高三学生的学习状况，对如何搞好高三物理的复习教学进行了探讨．     

高三物理研究性复习

高三物理总复习是学生整合知识和总结思路与方法。梳理思维方式的最有利的阶段。所以寻找一个好的复习方法对提高学生对物理的整体综合认识，有很好的促进作用，由此提出研究性复习方法，实践证明，研究性复习给教学展示另一种思路，使之由单一走向多维，从被动走向主动。     

高三物理复习策略

在高三复习中,要发挥学生的主体作用,教师主要进行考试说明钻研,样题分析,分析高考趋势,收集高考信息,把握难易程度,确定复习方案,必须强调复习的针对性和有效性,以提高复习的质量。     

2005届高三物理复习反思

送走2005届高三学生，静下心来，回首走过的一年，颇有感慨，少许心得，是总结也好，是感受也好，只期望能对今后的高三教学工作有所帮助。     

高三物理复习检测

一、选择题 1.以初速V0竖直上抛一小球,若不计空气阻力,在上升过程中,从抛出到小球动能减少一半所经过的时间是( ).     

浅谈普通校高三物理复习

物理学科是一门注重“理解”和“感悟”的重要的基础学科。高考物理提出了要考查考生五个方面的能力，同时指出，理解能力是基础，只有理解能力提高了，其它能力才能得到较好的发展；而理解的基础是扎实的基础知识，要掌握扎实的基础知识，有较强的理解能力，最根本的就是要对基本物理概     

掌握好高三物理复习中的三个关系

高三复习是一个创新的劳动。很多教师都有自己的一套经验。本文结合自己的教学实践，谈谈复习中应把握好的三个关系。     

浅谈高三物理复习过程中的几点体会

对大多数高三学生来说,系统复习整个高中阶段的物理知识是有相当难度的。科学复习高中物理知识要做到:全面准确并深入系统地理解物理概念与规律,夯实基础;认真观察物理状态、系统分析物理过程,提高物理复习的深度;科学练题,提高实战能力;清理知识死角,备战高考。     

高三物理复习课应引导学生进行探究性学习

在高三物理复习过程中,特别是习题课教学,教师要为学生创设探究的条件,营造出一个有利于学生主动探究的氛围,在探究中培养学生的创新意识和解题能力。教师要引导学生把思维指向设疑—探索—发现—解决问题的探究性学习过程,鼓励、启发学生从不同角度进行分析思考,采用不同的思维方式探索解决问题的方法,通过学生自己分析、体会、归纳、概括去发现规律。在此基础上再根据知识的内涵和外延,逐步变换条件,引导学生的思维向多方位展开,灵活运用规律解决相关问题。这种教学方式把教师的“教”为主转变为学生探究性的“学”为主,使学生以知识的“发现者”的角色投入到课堂教学活动中去。     

浅谈高三物理复习教学

从2002年高考物理试卷中暴露出来的问题实际上是当前中学物理教学中存在的问题的反映,它表明当前中学物理教学中仍然严重地存在重应试轻素质、重题海轻能力的倾向,与“3 X”高考形式和当前教学改革要求不相适应。为了加强素质教育,培养考生运用知识的综合能力,以适应现行     

物理典型模型在高三物理复习中的运用

物理典型模型所给出的物理机制往往是许多物理现象共同的本质和基础，典型模型既是物理知识的综合，又是能力和方法的载体．当遇到一些陌生的复杂的问题时，就可联系上相应的模型，从而迅速地把握问题实质．其实，学生学习物理，解决物理问题的过程也就是选用物理模型、使用模型方法的过程．抓住典型就能有效地进行知识积累和深化，提高分析和解决问题的能力．在中学物理教学中，     

如何提高高三物理实验复习的有效性

高考已经从x科考试模式过渡到综合科,实验题考查比例从16%上升到18%,试题命制的方向是重操作、重细节,实验考查比例的提高与实验命题方向的侧重点决定了教师也该相应地对教学方式作调整;任务型开放实验室、实验型的专题训练、比较型的真题练习,可充分发挥学生的主观能动性,让学生在做中学,在学中悟。     

对高三物理复习课教学的一点体会

复习是物理教学过程中的重要一切,是整个“教与学”过程中强调重点和深化知识的认知过程。复习是一个复杂的过程,同时受到学生的主观因素和教师、教材等客观因素的影响,要获得最佳的复习效果,就必须充分发挥学生的主体作用,调动他们的积极性和主动性,课前预习就是达到这一目的的重要方式之一。     

高三物理教学举要

高三物理教学既要继续高三阶段物理课内容的学习,又要进行高中物理的总复习,为高考奠定良好的基础。所以,高三年级物理课教学的时间紧,任务重,知识面广,复习难度大。作为高三年级教师,必须认真研究和慎重对待这一年教学工作的特殊性。下面就此谈点看法。一、处理好基础差和要求     

高三物理复习中要选好题、用好题

本文时高三复习教学中如何选题与用题方面作了讨论。     

提高高三物理一轮复习教学效率策略探究

本文论述提高高三物理一轮复习教学效率的策略,提出采用整体化策略构建知识网、利用问题驱动引领学生学习、利用多种方式创设物理情境激发学生兴趣、以知识载体渗透物理思想等教学建议。     

基于有效教学下的高三物理总复习

高三总复习是一个系统而艰辛的过程,强调复习教学的有效性．本文基于总复习中概念的落实、综合能力培养、狠抓重点3个方面,阐述了有效教学模式下的高三物理总复习策略,以提高物理总复习效率．     

高三物理总复习小议

高三物理总复习是对平时学过的内容进一步巩固和加深，使之再上一个新台阶，以达到高考水准。为此必须重视培养有关的能力和学习方法的指导。通过复习要使学生在能力上有所突破，教师应更新观念，大胆创新，要打破常规的“满堂灌”的教学方法，改革由老师包办代替的旧模式，建立以启动学生的内部活力，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性的新型复习方法，具体可概括为以下几个方面。     

高三物理复习课分层教学模式研究

由于受到班级授课制的影响,高中物理教学经常采取"一刀切"的教学方式,忽视学生的个体差异。在高三物理复习中,学生肩负着非常沉重的学习压力。如何帮助学生提高复习效率,是高中物理教师必须认真考虑的重要问题。事实证明,在高三物理复习课中引入分层教学模式,可以避免"一锅煮"的教学弊端,使所有学生都能学有所获。本文尝试研究分层教学模式在高中物理复习课中的应用,意在起到抛砖引玉之用。