试析提高语言表达效果的方法

语言是人们在日常生活中重要的交际工具，如何提高语言的表达效果，使说写者言辞达意，听读者听得明白看得清楚，达到交流思想的目的。试从说写者的主导表达、不同时空的语境表达、修辞技巧的多维表达、体态语言辅助表达等方面，分析探求提高语言表达效果方法。     

避开英语写作学习的误区

对于英语学习者来说,培养英语语言的运用能力基本围绕着“听、说、读、写、译”五个方面,听、说、读三个方面可以说是语言学习的初级方面,而写与译则是语言运用的高级层次。英语写作是语言应用的一个重要方面,也是语言能力测定的重要手段,衡量写作水平的标准便是看其是否能用学过的语言材料、语法知识等用文字的形式来表达描述。从学习者的写作上最能反映其英语的综合能力及对英语语言的感知程度,因此写作在所有的能力考试上都占有非常重要的位置。针对目前我国学生普遍在写作方面存在不足,浅谈一下如何认识写作,英语学习者易犯的错误及如何提高写作能力的方法。     

坚持做、说、写相结合,把语言训练放在第一位——作文教学改革的思考与实践

作文课,主要是运用作文知识来学会表达,是个运用的过程。因此,作文课不能上成作文知识的传授课,而应变成语言的操练课。即:在注重交际的观念指导下,具体地进行语言的操练,以提高学生实际的语言表达能力。怎样才能真正把语言训练放在第一位,把作文课变成语言操练课?这就要坚持"做、说、写"相结合的作文教学原则。     

《荷塘月色》中的修辞

我们用语言交流思想,既要表达得清楚明白,还应该做到生动形象,让人听了看了印象深刻。这就需要提高语言的表达效果。只有表达效果得到了提高,所用的语言才能更好地为别人所理解、所接受。要提高语言的表达效果,必须运用有效的语言形式。有效的语言形式,包括最恰当的词语、最适合的句子、最具感染力的修辞方式等等。     

浅谈高中英语写作教学

<正>高考通过书面表达是考察学生对所学语言的综合运用能力,是一种复杂的脑力劳动,是学生多种能力的综合体现。要达到课程标准对中学生"写"的要求,需要经长期坚持不懈地对学生进行说、听、写、读等方面的指导与训练来提高学生的写作能力。这一方面要夯实学生语言基础,才能写出优美的英语句子。另一方面,教师要认真用好英语教材中为学生写作能力而设计的各类练习。因此,中学英语教师有必要掌握新的写作教学方法,从而提高英语     

中西文化差异在英汉习惯表达中的反映

任何一个民族都有其独特的语言和文化,由此产生各民族特有的语言方式和习惯表达。对外语学习者而言,了解不同民族的习语即可加深对语言的理解,又能加深对文化的理解,本文通过对中英两种文化的比较而分析了文化差异在习惯表达中的反映,从而告诉读者学习文化和学习语言有同等的重要性。     

浅谈初中英语词汇教学

英语词汇在英语学习中有着举足轻重的地位。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。”词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。广大英语教学工作者对于词汇在英语学习中的地位和作用都有非常清楚的认识——词汇教学在语言教学中占有重要地位,它贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中长期而艰巨的任务,是英语教学成功与否的关键。     

浅谈初中英语词汇教学

英语词汇在英语学习中有着举足轻重的地位。英国语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。广大英语教学工作者对于词汇在英语学习中的地位和作用都有非常清楚的认识——词汇教学在语言教学中占有重要地位,它贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中长期而艰巨的任务,是英语教学成功与否的关键。     

根据语境理解话语的深层义

同一思想内容可以选用不同的词语或句式来表达,采用什么样的词语或何种句式效果最好,往往决定于特定的语言环境.一个合乎语法的句子,本身并无好坏之分,只有在语言环境中才能表现出效果的优劣来,所以,语境既是进行言语活动的条件,也是检验修辞效果的依据.     

语言人类学对高等教育外语教学的启示

语言人类学是一门融合了语言学和人类学的综合性学科,主要关注人类语言以及其背后涵盖的文化信息。当前,我国高等教育中的外语教学不断发展完善,语言学习者的听、说、读、写等基本英语能力有了很大程度的提高。但对于高等院校的语言学习者来说,他们表示在使用外语与人进行深度交流或是学术研究时,仍然存在困难。针对当前高等教育外语教学中存在的问题,结合最新的语言人类学研究成果,给出一些外语教学中的建议。     

浅谈整体语言教学法在基础日语教学中的应用

整体语言教学作为一种教育理念的研究和实施,融会了语言、语言学习和语言教学的基本理论.整体语言教学法强调语言学习应从整体着手,听、说、读、写是整体语言功能的有机组成部分,不应当被人为地分成几个部分分别教授,而应该同时综合整体地教授.本文通过介绍整体语言教学法的基础理论和应用原则,结合日语语言教学的特点,探讨了整体语言教学法在基础日语教学中的应用,旨在更加有效地提高日语教学质量及发展学生的日话语言能力和交际能力.     

有效记忆英语单词的方法

语言学家威尔金斯说过：Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed. 这句话的意思是说．没有掌握足够的词汇．就不能有效地进行听、说、读、写的技能训练．更不能体现出英语语言的交际功能．本文就如何提高英语词汇的记忆效果．谈了以下几种方法。     

数学课堂语言技法创新

教师通过课堂语言的描述、指示和说明来传授知识、强化表达效果、激发学生的学习热情和兴趣。数学课程是文化基础课程,同时,数学学科还有其自身的规律,有自己的语言体系,形成专门的数学基本用语。在多年的教学实践中我体会到,数学课堂语言同其他学科一样,有自己的特点,只有合理运用才能提高教学效果。     

书面表达能力培养方略

书面表达能力是语言的四大能力之一,湖北省的高考非常重视书面表达能力的考查.因此,教师在英语教学中不应该让学生为写而写,而应把写作贯穿于听、说、读、写英语教学的全过程之中,利用一切机遇努力提高学生的书面表达能力.     

古典诗歌鉴赏之语言、表达技巧

纵观近几年高考诗歌鉴赏题,我们不难发现,考察点主要有以下四点:初步鉴赏形象、鉴赏语言、鉴赏表达技巧和评价作品的思想内容。本文就鉴赏语言、表达技巧初做探讨,不妥之处敬请斧正。     

日本文化背景下的话言习惯

交际日语中最具代表性的语言习惯是敬语表达,其次是间接语言表达.如果忽视这种来自文化背景的语言习惯,在交际中便会出差错,甚至产生误解与摩擦.     

汉语语音修辞的审美价值

语音修辞就是利用语言的声音进行修辞,以提高语言的表达效果.在言语表达中.恰当利用汉语语音的特点进行表达,常可获得奇妙的修辞效果,可使话语节奏明快、声音和谐、朗朗上口、悦耳动听.汉语语音修辞的审美价值主要表现为以下三个方面:以声传情,声情并茂;声韵和谐、韵律优美;音节匀称而富于变化,节奏鲜明.     

根据语境理解话语的深层义

同一思想内容可以选用不同的词语或句式来表达,采用什么样的词语或何种句式效果最好,往往决定于特定的语言环境。一个合乎语法的句子,本身并无好坏之分,只有在语言环境中才能表现出效果的优劣来,所以,语境既是进行言语活动的条件,也是检验修辞效果的依据。     

中职生英语书面表达存在的问题与对策

在听、说、读、写四项能力中,听、说、读是写的基础,而写则是更高层次上的信息交流,常常被视为衡量英语综合交际能力的试金石。但是目前中职学生的书面表达存在着用词不当、拼写错误、语法混乱、句式单调、篇章逻辑性差、语句衔接不畅等突出问题。因此,改进中职英语教学,迅速提高中职学生书面表达水平是广大中职英语教师共同面对的课题。     

英语视听说教学研究与实践

英语视听说课程是一门利用现代化电教设备,融听、说、读、写于一体进行教学的语言实践课;是培养学生英语运用能力较为理想的途径;表现出对提高听、说能力和交际能力的优势;是开展交际语言教学的一条重要途径。