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在初中作文教学中.教师应指导学生将生活与作文紧密联系,在生活中发现新内容、新思路,把丰富的生活引进作文课堂,向生活要素材,让作文走进生活,让作文回归生活:注意引导学生观察多姿多彩的生活.注意积累,解决学生写作文无话可说、题材陈旧的问题,让学生爱上作文。 相似文献
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作文是语文综合素养的体现,作文教学是培养学生语言素养的重要领域。新的课程标准对作文教学提出了这样的要求:珍视个人的独特感受,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。倡导自由表达,真情写 相似文献
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有道是“语文的外延等于生活的外延”。故此,学生的日常生活和学习活动就是学生写作的基础。也就是说,假如学生没有丰富的生活积累和生活体验,就不可能写出丰富多彩的作文。所以,我们要拓展学生日常生活和学习生活的空间,引导学生积累丰富的写作素材,让学生不仅学会作文——想写、乐写,会写,还写得丰富多彩、饶有趣味。其方法如下: 相似文献
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作文教学在语文教学中占有很高的地位,可以说是语文教学的半壁江山,可见作文教学的重要。然而在实际作文教学中,却存在许许多多的问题。大多数学生都害怕作文,面对文题,思路枯竭,搜肠刮肚,随意编造,学生作文还是贫血缺氧,缺乏生气和活力。写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题,如何提高学生的写作水平,摘取作文成功之花呢?下面谈谈我的几点见解。 相似文献
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技工学校的学生大多是经过重点高中、普通高中层层筛选后进入技工学校的,因而普遍基础差;加之技工学校培养目标是为社会输送合格人才的,没有升学压力,因而学习自觉性、积极性差,尤其怕写作文。如何激发他们对作文的兴趣呢?如何使他们将来适应社会的需求,更好地为经济发展服务而学好作文呢?我经过实验总结经验如下: 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分.令人遗憾的是,在应试教育的影响下,语文教师年复一年地对学生进行机械的写作训练,导致很多学生写作思路上死板、僵化,写作内容贫瘠空洞,写作语言往往套话连篇,情感表达方面虚情假意.无须讳言,这样的学生作文无论是在常规的作文训练还是在学业检测或者升学考试中,都不可能获得好评.究其根源,主要是下列几个方面的原因造成的: 相似文献
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作文教学改革注重引导学生积累生活素材,从自己的真切感受中提炼文章的主题。在笔者看来,积累生活素材关键是要使学生走进自然,让学生在真实情境中表达真情实感,培养他们健康的情感和良好的观察 相似文献
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农村初中作文教学路在何方 总被引:1,自引:0,他引:1
什么是语文?叶圣陶先生说:“口头为语,书面为文。”作文教学是语文教学的半壁江山。但长期以来,由于种种原因,写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题。农村初中作文教学路在何方? 相似文献