21世纪教学生学什么?

当人类社会跨教育入21世纪这个全新的时代—知识经济时代,学校教育面临的一个重要问题,就是应该教学生学会什么? 一、教学生学会生存、学会关心 生存教育是社会发展对人类提出的最基本的要求。作为一个社会化的人,学会生存是每一个进入社会的个体应该具备的基本条件。这种要求具体表     

学会发展:现代人的必然选择

一、学会发展是现代人的必然选择人的发展是一个永恒的话题。现代人的发展比以往任何时代都更为重要。既然如此,我们不得不思考：人的发展现状令人满意吗？现时代对人的发展提出了哪些新的要求？怎样实现人的最佳发展？这些问题的解决与人们是否学会发展、善于发展紧密相...     

教学活动的主体性诠释

弘扬人的主体性,唤起人的主体意识,是面向21世纪社会发展的现实选择,是时代发展的要求.教学活动本质上就是一种主体性活动.认识教学活动的主体性,无论是对于促使学生生动活泼地自觉主动发展,使学生学会学习、学会做人、学会创造,成为具有主体精神和主体能力的自觉推动社会进步和建构自身的社会主体,还是对于促使教师职业实现由“传道、授业、解惑”向师生共同追求真理、交流人生体验的社会历史过程转变,促使教师教学风格的形成、教师人生价值的完满实现都具有重要的现实意义.     

学会做人

怎样才算学会做人呢?我想,要有起码的道德,对人要礼让谦和,能够 体谅他人,也就是说做人要大度,要有博大的胸怀和宽容的气质;要与人 为善,律己爱人,注意加强自身的修养,从细微处做起,并落实在行动上。 学会做人,这是我们每个人都要面对的问题。不管一个人有多少知     

细思量 巧提问——从《莫泊桑拜师》一文例谈如何让课堂提问更有效

我们面对的是一个高速发展的时代,学会解决问题是每一个人不可或缺的能力。正因为如此,以问题为导向的教学成为近年来教学改革的一大趋势。对于课堂提问这种非常重要而又习以为常的教学方法,我们是否给予了足够的重视?课堂提问的目的是什么?什么样的提问是有效的?怎样根据不同的教学内容科学设计课堂提问?这些问题都需要我们认真思考。为什么要进行课堂提问?我觉得最起码有三个目的:一是通过提问启发学     

小学班主任如何培养学生的竞争意识

<正>在市场经济时代,竞争是时代发展的杠杆和动力,是一股巨大的、潜在的,其他任何外力都不可能达到或代替的动力。因此,处于我们这个伟大时代的人们,必须具有较强烈的竞争意识。从教育角度看,一个人竞争意识的形成,必须从小学开始培养,班主任应有意识地运用竞争机制,使学生在潜移默化中学会竞争。为此,小学班主任具体可怎样培养学生的竞争意识呢?一、创设竞争情境竞争,需要一种环境,一种气氛,一种情境。处于这种情境和氛围中的人,为了生存和发展,不得不参与竞争。因此,培养学生竞争意识,老师一开始就要在班级构建竞争环境,营造竞     

浅谈如何让小学生掌握自学本领

教育思想家埃德加·富尔在《学会生存》中指出:“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”这一提法,揭示了在知识瞬息万变,科技日新月异的时代里要获得发展,必须树立终身学习的理念,必须具备持续学习的本领.那么,作为新时期的教育教学工作者,如何培养学生从小学会学习,善于学习呢?笔者认为,需要从以下几个方面去努力.     

语文教学中的人本追求

一切为了学生的发展是新课程的核心理念,体现了以人为本的现代教育思想。关注人的发展、促进人的发展是时代发展的要求,也是人自身生存和发展的需要。语文教学如何适应时代的要求以实现以人为本的教育?最根本的一点是实现由学科本位、知识本位向育人发展本位的转移,即改变过     

和谐人格的塑造与德育价值观更新

为什么单个的希腊人可以成为他的时代的代表,而单个的现代人却不敢呢?--[德]席勒(J·C·Schiller)人类大踏步地走向更高层次的和谐与平衡。从十八世纪丌始的科学、技术大革命直至当今的信息革命,人类经历了一场多方面深刻的发展与演进。这是人类征服自然不断取得成就的时代,是人类自身大发展的时代,也是物质文明与精神文明向更高级演进的时代。然而指数增长中的人口、经济等却     

也清醒也困惑

素质教育是什么? 从某种意义上讲，就是学会并能够做个真正的人。 有很多人都给素质教育下了一个深刻而又完美的定义。     

纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行——谈合作教育的“知”与“行”

“学会学习,学会合作,学会生存,学会做人”是现代教育的四大支柱。随着社会的日益发展,“今天的时代已经不再是小农经济自给自足的时代,个人的力量已经变得非常渺小,人与人之间必须通力合作才能共同发展。”而一个人如果在学生时期不认识到这一点,不会与人合作,将来只能一事无成,甚至被社会淘汰。     

我国基础教育将走向何处?——对话著名学者钟启泉教授之二

正基础教育有别于高等教育阶段的专业教育,基础教育的课程逻辑不同于高等教育的课程逻辑。——钟启泉基础教育的根基在"基础"鲍成中(以下简称"鲍"):您能谈谈您对基础教育是如何描述的?钟启泉(以下简称"钟"):我们都知道联合国教科文组织曾提出学会求知等"四个学会",后来他们又加了一个学会——"学会改变"。我们都需要学会改变,顺应时代的发展,我想这是对基础教育发展最好的概括。今天已经不是精英教育时代了,而是大众教育时     

卷首语

<正>学校的主业是什么呢?就是"教人读书",就是教人学会以读书求发展。其实所谓的"四个学会",大多不是从学校教育开始的,而是人一生中都在持续进行的活动。例如,学会求知——妈妈在孩子出生后,就教他学求知;学会做事——不管是与人合作做事还是自己单独做事,打从娘胎出来就开始学,而且一直学到死,我们成人现在也还在不断地学习做事;学会合作——这个问题比较复杂,有多种多样的合     

语文教学应以学生发展为本

小学语文是一门思想性很强的工具学科,这工具的内涵随着时代的发展而拓宽,它不仅是人的交际工具、思维工具、生活工具,还是人认识世界、持续学习的工具。可以说,语言文字的学习将伴随着人的一生,从学会听说,到学会识字、写字,进而学会读     

简论成人高等教育的素质教育

为了提高我国国民素质,培养学生的创新精神和实践能力,造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义事业有用人才,中共中央、国务院作出了“关于深化教育改革和全面推进素质教育”的决定。素质教育是一场从教育思想、教育内容到教学方法的变革。高等教育实施素质教育,是时代的要求,是经济和社会发展的需要,也是教育自身改革的必然。随着高等教育的不断发展,办学规模的不断扩大,社会对高等教育的要求也会不断提高。联合国教科文组织对在校学生提出了“四个学会”:学会做人,学会做事,学会学习,学会与人相处。作为高等教育重要…     

关注"探究",引导学生学会学习

美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."在未来世界,学会学习是每一个人都要面对的时代课题,它既是打开终身学习之门的钥匙,也是进入知识经济时代的通行证.     

素质教育的发展性、主体性和实践性

一、促进人的发展是素质教育的主旨 当今世界,科学技术迅速发展,社会不断进步。新世纪是知识经济的时代。经济的发展,国力的增强更加依赖于科学技术的进步和高素质人才的培养。联合国科教文组织1996年“国际21世纪教育委员会”的报告——《学习.内在的财富》明确指出“教育的使命是每个人(无例外地)发展自己的本能和创造潜力”。世界各国教育发展的共同趋势是:学校教育重点是不能再追求知识传授的数量,而应该重视对人的主体意识的培养,重视人的潜能开发,并使之具有持续发展的能力。实施素质教育就是为了适应社会发展和人的自身发展的需要,全面提高学生素质,开发学生的潜能,使学生学会发展,这样才能立足社会,跟上时代。所以学会发展是素质教育的主旨。     

时代的挑战与教育的选择——关于素质教育几个基本问题的思考

一、素质教育的内涵 :全面性、全员性、主体性素质教育是实现人的全面发展的教育。素质教育的目的是全面提高国民素质。它为学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美打下扎实的基础。基础教育的培养目标更加具体化了。即 :（１）要求面向全体 ,使每一个受教育者都能在自身基础上得到发展 ;（２）要求从德智体美劳心理等方面为国民适应社会需要获得生存与发展打好基础 ;（３）要求为受教育者能够生动活泼、主动发展创造条件 ;（４）要求使受教育者不仅在其共性上得到发展 ,而且个性也能够得到健康发展。因此 ,素质教…     

培养学生自学能力的方法和途径

当今时代科学技术飞速发展,知识更新的周期越来越短,学会学习已经成为我们每一个人都要面对的时代课题。联合国教科文组织也曾指出:21世纪的文盲将是不会学习的人。只有学会学习的人,才能适应社会和时代发展的需要。因此,培养学生自学能力,应当成为技校教育的一项突出任务。如何培养技校学生的自学能力,笔者经过多年探索,认为可以从以下几个方面入手:一、引导学生明确学习目的,培养学生学习动机由于技校学生大多来自普通中学筛选后的初中毕业生,他们中不少人认为自己上技校是一种无奈之举,因而对前途不抱希望,无心学习。作为技校教师和教育…     

“主体——发展“语文教学模式的构建

面对时代、社会和教育研究的快速深入发展,语文教学也应不断更新观念,从语文教学实质和内在规律去探索语文教学的最佳途径.面对教育发展和语文教学现状,语文教改要真正的触及语文教学的灵魂,从语文教育关注的目标是“人的培养“,是促进人的自我发展;是让学生学会学习、学会发展、学会创新出发,我们提出构建“主体-发展“语文教学模式.……