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劳定中 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(2)
学生是教学的对象,学习的主人,在教学过程中处主体的地位。因此,以学生为主体是中学各科教学的一项重要的教学原则。按照“三个面向”的要求,如何贯彻以学生为主体,对于全面提高中学历史课堂教学的质量有着重要意义,它是当前历史课教学改革的一个重要课题。历史教学怎样贯彻以学生为主体的教学原则?我们的体会是: 一、以学生为主体必须认真钻研大纲,吃透教材 教学大纲和教材是教师组织教学的依据。大纲规定了本科教学总的指导思想、自的任务与教学的具体要求。教材规定了教学内容与范围。教师只有认真钻研大纲,吃透教材,才能 相似文献
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为了适应中等职业教育教学改革新形势的需要，全面推进素质教育，进一步开创中职语文教材的新局面，我们以科研为先导，在认真总结国内外语文教学的经验，尤其是新时期以来我国语文教材建设成功经验的基础上，根据教育部２０００年颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》的基本精神，编写了这套新的中职语文课本。这套新教材按照语文新大纲的基本精神和内容要求，注重提高学生的语文综合能力；体现以促进学生发展为本的改革理念；坚持实事求是、突出职教特点；选材力求做到典范性、时代性和实用性的统一。新教材的主要特点：一、教材体… 相似文献
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由于工作需要,笔者参加了教育部组织的全国职业高中《计算机应用基础》教材的编写工作。根据职业高中培养目标和教育部最新颁发的《职业高级中学计算机应用基础教学大纲》（以下简称《教学大纲》精神编写的《计算机应用基础》,是一本通用性、人门性并适用于职业高中各专业的公共文化课教材。在对计算机学科性质、特点等进行深入分析和研究的基础上,我们认为：从教材改革的角度出发,要确立认真贯彻《教学大纲》,充分体现《教学大纲》中所规定的教学目标、教学任务和教学要求,并围绕以学生为主体编写教材的指导思想。教材编写应尽力体现… 相似文献
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根据义务教育教学计划和小学语文教学大纲编写的五年制和六年制小学语文教材 (人教版 ) ,是以教科书为基础的系列化教材。两套教材编写体系相同 ,各册教学内容和教学要求虽因学制和年级不同而有所区别 ,但最终要达到的教学要求是一致的。这两套教材 ,自１９９０年秋季开始在全国试验点进行试教 ,１９９７年已全部通过全国教材委员会审查 ,在全国使用。现就教材编写的指导思想及有关的几个问题作如下说明。一、教材编写的指导思想九年义务教育小学语文教材 ,以义务教育小学教学计划和小学语文教学大纲为依据 ,着眼于提高学生的思想道德水平和… 相似文献
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叶大江 《雅安教育学院学报》1997,10(3):24-26
语文教学大纲，是国家规定的语文学科教材编写和教学的指导性文件，它规定了语文学科的性质和特点、目的和任务、教材的范围和体系、教学的进度和要求。语文教学，必须按照大纲来进行。全面贯彻语文教学大纲，是语文教学的基本任务。 相似文献
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在语文教学中,学生学习的主体性是指在学习过程中,具有主体地位的始终是学生,是指全部的语文教学活动,从教学大纲的制定,到语文教材的编订;从教学参考书的编写,到课堂教学,都必须落实到学生的学上,都是为了尽快提高学生的人文素质和语文素质。 相似文献
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中等职业学校语文教学大纲从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出了教学内容和教学要求,要求通过语文实践活动来提高语文综合运用语文的能力,要求尊重学生主体地位,语文教学必须构建促进学生独立思考、质疑问难、积极思维、师生与生生平等对话、良性互动的活动范式。鉴于此,本文以“中职语文教学中如何把提问的权利还给学生”为出发点撰写此文,旨在为今后中职语文实地教学提供参考和借鉴。 相似文献
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中职语文教学与初中语文教学相比,有三大变化,即学生学习的目的、教和学的要求变了;学校培养人才的意图、教师的授课方式变了;教学的课时、教材的内容变了。因此,初中生入中职学校学习语文,教师应及时指导新生由对初中语文的学法转到对中职语文的学法的轨道上来。实践证明,转轨学中职语文是中等职业学校语文学科贯彻以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位的职业教育办学指导思想的有效做法之一。 相似文献
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2000年秋季从初一年级开始使用的初中语文教材，是根据教育部2000年3月颁发的《初中语文教学大纲》的精神，在原初中语文教材的基础上修订而成的。这套教材是全面贯彻党和国家的教育方针，落实“全教会”精神，推进素质教育的必然产物，是广大语文教育工作者在语文教学领域锐意改革的最新成果。一、初中语文新教材的基本面貌初中语文新教材在编写的指导思想上，主要表现为两个方面：一是智育，二是德育。在智育方面，主要有四点。一是“联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养”。这里的关键词是“提高”“语文素养”。“联系… 相似文献
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随着新世纪的到来，高中学生使用的语文新教材无论是教材编写的指导思想，还是教材课文的选择乃至教材结构、版式设计等都与现行教材有很大的不同，它全面贯彻了素质教育和中学语文教育现代化的基本思想，充分体现了一个长期被教学理论和实践忽略的最基本的教学理念——以人为本，它的一个显著特点就是特别重视学生的主体性，重视学生的学习兴趣和热情，重视学生的创造能力和人格个性，尤其注重为其终身学习打好基础。 相似文献
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五年制小学语文第九册教材编写说明○崔峦（人民教育出版社）一、教材编写的指导思想（一）强调素质教育本册教材以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养跨世纪的建设者和接班人为重要的指导思想。通过本册... 相似文献
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在当前新课改形势下,以就业为导向进行中职语文教学是当前教育工作者最为重视的一个问题。在进行实际教学的过程中,教师要改变传统的教学模式,将中职学生作为主体,将能力作为根本,要以专业为基础,注重学生学习语文的过程,在中职语文实际教学中落实素质教育,培养学生的语文能力。本文根据中职语文教学的教学目的,对教材整合、学生的学习地位、教学的策略、教师的作用以及教学组织等多个方面进行分析,对以就业为导向的中职语文教学进行探索分析。 相似文献
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教学之道以纲为本──与青年教师谈怎样学习和贯彻语文教学大纲的问题黑龙江省教育学院初教部主任胡殿全我们知道，教学大纲，是国家关于教学工作的法令性文件。因此可以说，学习和贯彻教学大纲，是教师的天职。在各科教学大纲中，对各学科教学的目的任务、教学指导思想、... 相似文献
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根据教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲(试行)》的基本精神,中职语文(基础版)教材的编写有三大特点:一、以社会需求为基点本着“以明天的需求培养今天的学生”的精神,该教材特别注重社会实用功能,注重培养学生的实践能力,改变了以往的语文教材只有单纯的阅读教学内容的“ 相似文献
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教学大纲是国家教育行政部门规定学校各门学科的目的任务、教材纲目和教学实施的指导性文件。它以纲要形式来规定各学科的知识、技能、能力的范围与结构，有时还根据不同学科的需要，规定练习、实习、作业、实验等具体要求。教学大纲完全体现出国家对各科教学及教材的统一的基本要求，是编写教科书和指导教师施教的依据，也是检查和评定学生学业成绩、衡量教学质量的重要标准。教学大纲编制工作的关键是指导思想与原则的确立，因为它直接影响大纲对教学内容、教学要求所规定的量度、难度和向度。目前，我国基础教育阶段学科教学大纲指导思想… 相似文献
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中职语文教学与初中语文教学相比,有三大变化,即学生学习的目的、教和学的要求变了;学校培养人才的意图、教师的授课方式变了;教学的课时、教材的内容变了.因此,初中生人中职学校学习语文,教师应及时指导新生由对初中语文的学法转到对中职语文的学法的轨道上来.实践证明,"转轨学中职语文"是中等职业学校语文学科贯彻"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"的职业教育办学指导思想的有效做法之一. 相似文献
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一、树立新的教材观过去的高中地理教学大纲是按照教学内容和基本要求的形式来限定课程内容的,而新高中地理课程标准完全改变了这种方式,采用以内容标准和活动建议的形式来构架,这就使高中地理教材的编写及体系结构发生了很大变化,教材的呈现方式有所改进,设置了很多新的栏目,文字信息也变少了,而且也没有什么结论性的话语。新课程标准更加关注学生学习的过程和方法。新教材也着眼于学生的终身发展,强调学生学习的主体地位,注重让学生学会学习, 相似文献