大学生自我同一性、人格特征及亲子依恋的关系探究——基于沧州市高校学生样本的探究

本研究通过对沧州地区高校500名大学生进行问卷调查,分析探讨在校大学生自我同一性状态、人格特征和亲子依恋关系的相关关系,以及亲子依恋对自我同一性状态的预测作用。结果显示:(1)沧州高校在校大学生的同一性延缓状态约占三分之一;(2)大学生同一性水平存在差异;(3)大五人格的开放性对大学生的同一性状态具有预测作用;(4)大学生亲子依恋与同一性存在相关。     

亲子依恋关系对大学生抑郁易感人格的影响

为考察亲子依恋关系对大学生抑郁易感人格的影响,采用问卷调查法考察了271名大学生,研究结果显示:(1)完全安全依恋组在抑郁易感人格中的敏感好胜、封闭防御、自我专注与退让顺从四个维度上得分显著低于完全不安全依恋组或部分安全依恋组。(2)亲子之间的疏离,特别是与母亲的疏离对大学生抑郁易感人格中的敏感好胜、封闭防御、自我专注与退让顺从四个维度有显著预测作用,但亲子依恋关系对严谨认真维度的影响不大。     

大学生依恋类型及其与心理健康的关系研究

本研究目的在于探讨大学生依恋类型与心理健康的关系。对233名大学生进行了调查,采用成人依恋量表(AAS-1996修订版)研究大学生依恋类型与心理健康的关系。采用流调用抑郁自评量表、大学生强迫症状问卷和状态—特质焦虑量表,从三方面测评大学生的心理健康。主要得到以下结论:(1)大学生的依恋类型分布情况为安全型依恋占了总人数的60.26%、恐惧型15.81%、先占型13.68%、拒绝型9.83%。(2)安全型依恋大学生的心理健康总体水平高于其他三种类型。(3)在各依恋类型中,安全型依恋各因子与心理健康相关度最高。     

基于同一性理论的大学生职业认同发展研究

基于詹姆斯·玛西亚的同一性理论,可以将大学生职业认同状态划分为职业认同弥散、职业认同早闭、职业认同延缓与职业认同达成四种.大学生职业认同发展就是大学生向职业认同达成状态转化,度过职业认同危机,确定并努力实现职业目标的过程,具有结构的层次多样性、机制的主观能动性、过程的动态发展性、动力的多元复杂性.高水平的职业认同对提升大学生专业发展水平、毕业生就业质量与创新创业教育质量具有重要意义.     

依恋内部工作模式与亲子沟通之关系探微

本文在回顾依恋理论中有关沟通研究文献的基础上,阐述了关于依恋的内部工作模式和亲子沟通间的联系,特别强调依恋理论中的沟通,关于依恋和亲子沟通间关系的实验研究,沟通、依恋和青少年问题行为的关系.本文最后还探讨和分析了沟通的界定、依恋与家庭系统沟通的关系、通过沟通改善依恋安全性从而进行心理干预的可能性.     

大学生网络成瘾的量表编制及其与心理健康的关系研究

目的编制一个符合中国文化背景的、适用于在校大学生的网络成瘾量表,并探讨网络成瘾和心理健康之间的关系.方法自编大学生网络成瘾量表对205名大学生进行测评,进行项目分析及信效度检验,确定最终题目;以最终题目为指标,对1588名大学生进行调查,探讨网络成瘾和心理健康之间的关系.结果大学生网络成瘾量表及其分量表的内部一致性、重测信度均满意或非常满意,效度可靠;大学生网络成瘾得分和心理健康水平10个维度上的得分存在显著相关(r=0.326～0.374,P＜0.01);大学生网络成瘾群体在心理健康水平10个维度上的得分均显著高于正常群体(t＝5.690～7.001,P＜0.001).结论大学生网络成瘾量表信效度较好,可以作为测量大学生网络成瘾状况的一个较为可靠的工具;大学生网络成瘾能够显著预测其心理健康状况;大学生网络使用正常群体的心理健康水平明显好于成瘾群体.     

我国大学生理论社团的发展现状与作用研究

大学生理论社团的建设对于高等教育的可持续发展、促进大学生的全面发展、推动素质教育具有重要的现实意义。本文通过确定大学生理论的含义,总结了我国大学生理论社团的发展现状,阐述了理论社团在高等教育中的作用。     

大学生人际交往能力与心理健康关系的研究

采用问卷法对大连市965名大学本科生进行人际交往能力和心理健康状况的调查,以了解不同群体大学生人际交往能力、心理健康的特点及其关系,为大学生健康成长、高校教育等相关工作的开展提供心理依据.结果表明(1)大学生人际交往综合能力在一年级和二年级之间存在显著性差异,一年级高于二年级;在性别上存在显著差异,女生显著高于男生.但在专业上、生源上不存在显著差异.(2)大学生心理健康总体水平在年级、性别上存在显著差异,在专业、生源上不存在显著性差异.(3)大连市大学生心理健康总体水平与全国常模相比差异极其显著.(4)大学生人际交往能力对心理健康的回归分析结果表明,大学生人际交往能力能够预测心理健康水平.     

大学生孤独感现状及其与恋爱、性行为的关系研究

目的 了解大学生的孤独感现状及其与恋爱、性行为的关系,为大学生的孤独心理问题干预提供有效的支撑.方法 采用UCLA孤独量表和大学生恋爱、性行为调查表对四川、重庆两地700名本科生进行问卷调查.结果 有61.37％的大学生存在中等程度或严重的孤独感;大学生孤独感在年级、生源地上存在显著性差异(p值均＜0.001);在是否有过性经历上有显著性差异,且有过性经历的大学生的孤独感得分显著高于没有性经历的大学生(p＜0.05).结论 大学生普遍存在孤独感体验,且与大学生的恋爱状态、性行为存在一定的相关性;可以从减轻大学生的孤独感入手,帮助大学生树立正确的恋爱观、婚姻观和性爱观.     

聋人大学生网络成瘾现状及其与心理健康的关系

采用SCL-90量表和中文网络成瘾量表(修订版)对267名聋人大学生进行了问卷调查.结果表明5.24%聋人大学生上网成瘾;聋人男大学生网络成瘾程度显著高于聋人女大学生;聋人大学生网络成瘾显著影响其心理健康水平.     

大学生对大学认同与满意度的同一性

大学生对大学的认同以及大学生满意度日益成为人们关注的话题,二者在内涵上都是大学生对大学价值、目标、特色、个人行为的一种认知、感受和体验;在成因上都是大学的组织特性、外部环境、大学生个体特性共同发挥作用的综合效应;在结果上都有积极强化、消极排斥的两种可能性倾向。     

维吾尔族大学生生活满意度的特点及与文化认同的关系

目的:考察维吾尔族大学生生活满意度的发展特点及与文化认同的关系。方法:采用生活满意度量表和维吾尔族大学生文化认同问卷对200名维吾尔族大学生进行测量。结果:维吾尔族大学生的生活满意度在年级上存在显著差异,宗教、语言和国家认同对生活满意度的解释率是14.2%。结论:维吾尔族大学生的生活满意度呈中等水平并随年级的升高而下降,宗教认同、国家认同和语言认同对生活满意度有一定的影响。     

女大学生消费认同与交际观的互动研究

文章描述了当前女大学生消费认同的状况以及与之相关交际观的一种困惑,通过分析其深层原因提出了一种新的适应女大学生需要的消费认同追求,为女大学生树立适合自我的交际观构建了一个潜在的消费文化环境伦理模型。     

大学生政治认同危机中的思想政治教育

社会转型对当代大学生政治认同产生了冲击和影响,导致一些大学生的政治认同出现危机。为此,应剖析大学生政治认同危机下的思想政治教育缺陷,探讨如何加强大学生政治认同教育,从而不断增强思想政治教育的针对性和实效性。     

后殖民语境下大学英语学习者文化身份认同的调研

后殖民语境下大学生的文化身份认同是一个复杂而又值得探讨的问题,与国家的文化独立、民族自尊等生存、发展性问题密切相关。对大学生在大学英语学习过程中文化身份认同的变化进行调研,揭示其身上文化殖民倾向的表现,并从加强汉语语言文化学习、英语教材编写、英语课堂中引入批评话语分析等方面提出可行性建议,有助于大学生构建正确的文化身份。     

民族地区高校大学生民族认同与国家认同教育探析

少数民族大学生在民族认同与国家认同方面存在某种程度上的模糊,加强两个认同教育具有必要性与现实意义.马克思主义民族理论是培育两个认同意识的理论基础,深入理解中华民族的发展历史具有鉴往知今、资政育人的现实作用.加快民族地区经济社会发展可以为构建两个认同打下坚实的物质基础.高等学校思想政治教育要诉诸于少数民族大学生的实际利益.     

大学生元情绪与自我同一性关系的探讨

本研究探讨了大学生元情绪能力与自我同一性状态的关系。采用问卷法对大一至大四623名学生进行调查。结果表明:单因素分析结果显示,元情绪能力中的情绪注意、情绪恢复和同一性早闭状态得分上存在显著的性别差异;同一性获得状态得分上存在显著的年级差异;结构方程模型分析显示,情绪注意可负向预测早闭状态,正向预测延缓状态;情绪辨别负向预测扩散状态、延缓状态,正向预测获得状态。大学生元情绪能力对自我同一性的发展有一定的影响。     

大学生自信心与父母教养方式的关系研究——以韩山师范学院大学生为调查对象

采用父母教养方式问卷（EMBU）和个人评价问卷（PEI）对大学生的父母教育方式及大学生的自信心状况进行调查,并分析两者的关系。结果显示,大学生的自信心得分与父亲的情感温暖理解、母亲的情感温暖理解、父亲的拒绝否认、母亲的拒绝否认均呈显著的正相关,与父亲的偏爱、母亲的偏爱呈显著的负相关。这表明,积极的教养方式如情感温暖理解有利于大学生的自信心培养,而消极的教养方式如过度的偏爱、严厉的惩罚对大学生的自信心建立是不利的。     

当代大学生中华民族认同的现状研究

运用中华民族认同问卷对339名在校大学生进行调查研究.结果显示,少数民族大学生中华民族认同得分显著高于汉族大学生,不同性别和生源地大学生不存在显著差异,不同民族和生源大学生存在交互作用.     

网络情绪型舆论影响下的大学生认同感探析

网络情绪型舆论是指一种由于自身利益受到影响或受外界不良信息刺激,网民在网络上散布的一种片面的、偏激的、个人主义色彩浓厚的言论。作为网络舆论的存在样态之一,网络情绪型舆论对大学生社会认同感的消极影响主要表现在对其政治认同感及公德认同感的消解上。开展媒介教育,积极培育大学生良好的媒介素养,是网络情绪型舆论中大学生认同感反消解的可行路径。