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行为主义在高中《信息技术》教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结,强调知识与技能的掌握。在高中《信息技术》教学中运用行为主义学习理论,通过有效的刺激与强化的练习,对提高该课程教学质量,具有一定的现实意义。 相似文献
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多元智能理论与信息技术教学关系密切,作者从多元智能的认识入手,提出了多元智能与高中信息技术的切入点,认为在高中信息技术教学中运用多元智能是可行的和必要的,最后结合自身的教学体会总结了几点多元智能在信息技术教学中的应用策略。 相似文献
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信息技术是一门独立的学科,又是所有学科发展的基础.十分重要,高中信息技术教学具有创新性、活动性、实践性的特点.学习氛围、形成生动活泼的课堂气氛,从而达到提高课堂教学效率、术教学中的应用策略,为老师提供一些参考。学好信息技术一方面可以增加自己的技能,另外一个方面对于其他学科发展也因此只有将合作学习这一教学组织方法应用到信... 相似文献
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2003年,教育部颁布了《全日制普通高中信息技术课程标准》(以下简称标准),标准中提出高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。即要求信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。 相似文献
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在高中信息技术课堂教学中应用博客,能够突出学生的主体地位,帮助学生构建和完善知识结构,并且有利于实现多种评价方式的结合,为"进一步培养和提升学生信息素养"的信息技术课程目标的实现拓展了新的空间。 相似文献
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王国辉 《中国教育技术装备》2013,(31):94-95
首先分析微课的萌芽及发展,并概括微课的典型特点。继而剖析高中信息技术教学的现状及存在的问题。最后对微课在高中信息技术教学中的运用进行分析。 相似文献
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吴素霞 《中国校外教育(理论)》2014,(25):163
随着社会和时代的发展,信息技术在我们生活和学习中的作用已经越来越重要。但是在高中信息技术教学的时候,由于高考中,并没有信息技术这个考试科目,直接导致了很多老师和学生对信息技术教学和学习不够重视,这也直接导致了很多学校不重视信息技术教学,甚至会出现信息技术课上,学生学习其他科目的情况。在新的形势下,老师必须真正地认识到信息技术对学生将来发展的重要性,重视信息技术教学,在教学的时候采取各种措施,努力地提高学生对新型技术学习的兴趣。 相似文献
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高中信息技术教学承担着培养学生创新能力的责任,教师只有在教育教学中增强学生的独立创新精神,才能使学生的信息素养得到有效提升。要提取趣味内容,激发学生创新热情;打破思维限制,培养学生创新想象;巧妙设置疑问,启迪学生创新思考;提供实践机会,发展学生创新能力。 相似文献
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信息技术学科在强化学生信息素养与社会责任感等学科核心素养上,是其他学科教育不能比拟的.教师在信息技术教学中应对学科核心素养与素质教育理念有充分的认识,在教学方式与评价体系等方面加强整改,以提高教学质量,推动信息技术教学改革.文章对高中信息技术教学中学生核心素养的培养策略进行论述. 相似文献
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信息技术课是一门新兴的学科,要形成完整的教学体系,可以采取以下措施:面对新课改,钻研教学,注重自修;运用创新思维精心设计教学教案;采用任务驱动方法进行课堂教学,激发学生兴趣;分层教学,因材施教;中心突出,留有悬念;发挥优势,着重培养学生的自学能力;最后,要对学生进行激励性的教学评价. 相似文献
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左燕 《赣南师范学院学报》2012,33(3):117-119
通过对赣州市高中信息技术教材使用现状的调查与分析,了解到各学校的教师和学生对信息技术教材均不太满意.通过问卷调查和访谈的形式总结出信息技术教材目前还存在着教材编排低端重复、教材内容缺乏实用性、教材选用欠周全和教材活动设置单一且较不合理这四大问题.从社会的发展、基础教育课程改革、学生信息素养的提高等角度考虑,为了设计开发出更好、更适合于学生的信息技术教材,文章最后对完善信息技术教材提出一些合理化的建议,以期给编写信息技术教材的省、市或有关单位提供借鉴. 相似文献
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赵京 《中国教育技术装备》2005,(5):27-28
充分利用计算机特别是互联网带来的巨大信息量,通过整合信息技术与物理学科,构建新型教学方式,以现代信息技术为基础来实现教育和教学的创新。 相似文献
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邓先春 《赣南师范学院学报》2004,25(3):91-92
高中数学教学内容并不是都适合与现代信息技术整合,加强数学教学内容与现代信息技术整合观念和整合过程的认识,在教学中选择适当的内容进行现代信息技术教学,使教学达到最佳的效果. 相似文献
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要适应新课改要求,就要对高中信息技术教学进行改革和创新。高中信息技术应用探究式教学方式,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生自主学习能力和自主探究能力。教师在教学中,要创设探究情境,注重问题的提出,开展小组合作,重视课堂评价,切实提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养。 相似文献
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沈元诘 《浙江教育学院学报》2007,(3):60-65
现代信息技术的飞速发展,为中学英语教学的现代化提供了强大的技术支持。多媒体和互联网技术的交互性、网络信息资源的丰富性、信息发布与传播的便捷性,为语言学习情景的创设创造了条件,优化了英语课堂教学。现代信息技术在中学英语教学中的运用策略具体可以从教学内容的拓展、教学组织形式的改革和教学评价方法的创新等三方面展开。 相似文献