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地理教学记忆能力培养 总被引:1,自引:0,他引:1
记忆力是人类获取知识的一种重要能力,记忆力的好坏直接影响到学生的学习能力,并在一定程度上影响到一个人的全面素质。地理教学的一个重要特征是要求学生把有关的地理知识在理解的基础上牢固地记下来,但记忆这些知识是比较枯燥乏味的,为了让学生对地理学得有趣学得牢,我在地理教学过程中,根据学生的认知水平和教材内容特点总结出了一套行之有效的记忆方法。 相似文献
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地理记忆能力是指对地理知识识记、保持、再现等的能力。培养学生的地理记忆能力是地理教学中的一项重要任务,是掌握地理知识的一个重要途径。 相似文献
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教学中,我常看到一些学生对地理的识记内容死记硬背,他们虽投入时间多、精力多,但收效甚微.由此可见,培养学生的记忆能力,将成为地理老师开发学生智能的一个重要任务. 相似文献
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地理教学中,教师要紧扣地理学科特点,培养学生处理好地理事实材料和地理基本原理的关系,加深对地理知识的理解;加强地图教学,训练学生“文”“图”转换,培养地理空间记忆能力;培养学生用联系的眼光看世界,树立辩证唯物主义因地制宜的人地观,用地理联想编织地理知识记忆网络;结合课堂教学开展丰富多彩的地理课外活动,加深学生对地理知识的理解,学以致用,增强学生识记、保持和再现地理知识的能力,提高学生的地理记忆能力。 相似文献
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曹晓梅 《新课程学习(社会综合)》2010,(2)
英国哲学家培根曾说:"一切知识不过是记忆."记忆能力的大小直接影响到其他各种能力的培养,同时也会影响到智力的发展.在地理教学过程中,学生的学习过程相当部分要依靠记忆来完成,但地理知识纷繁复杂,千头万绪,对学生来说如果采用一般死记硬背形式的简单机械记忆法,不仅耗费精力,而且效果也不是很好. 相似文献
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地理教学中,教师要紧扣地理学科特点,培养学生处理好地理事实材料和地理基本原理的关系,加深对地理知识的理解;加强地图教学,训练学生"文"图"转换,培养地理空间记忆能力;培养学生用联系的眼光看世界,树立辩证唯物主义因地制宜的人地观,用地理联想编织地理知识记忆网络;结合课堂教学开展丰富多彩的地理课外活动,加深学生对地理知识的理解,学以致用,增强学生识记、保持和再现地理知识的能力,提高学生的地理记忆能力. 相似文献
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在地理学习中,往往有大量的地理事物和现象需要学生记忆,如果学生一味地死记硬背,不仅耗费时间和精力,效果可能也不佳。所以教师就应该想方设法帮助学生克服记忆中的困难,加强对他们记忆能力的培养,教给他们切实可行的科学记忆方法,使其能轻松记住需要识记的知识,努力做到学而不忘,记忆犹新。 相似文献
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魏琳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(3):68-69
历史学科具有过去性和复杂性特点,培养学生的记忆能力是至关重要的,它是培养学生思维能力的基础。提高学生记忆能力的三大步骤:激发学生学习历史的兴趣、指导学生掌握几种记忆方法和指导学生在理解的基础上记忆。 相似文献
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一、记忆的意义:成功的重要因索良好的记忆力是一个人成功的重要因素,记忆能力的强与弱、好与坏直接决定一个人做事的功效。正如俄国最著名的记忆家波特洛夫斯基所说:“记忆力是一个人才智的重要标志,假如你没有良好的记忆力,那么你就会处处感到重复劳动的困惑和痛苦。”的确,有很多人之所以事倍功半,成效甚微,就在于他的记忆能力太差。相反,有许多成功人士都是因为记忆力超人,才给他们的成功添上了结实的翅膀。据说拿破仑的记忆力常常令他的士兵惊叹不已,因为他几乎能对读过一遍的几千士兵名册过目不忘。记忆是一切智力活动的起点,也是一切… 相似文献
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文元珏 《湖南师范大学社会科学学报》1984,(6)
当前中学历史教学中带普遍性的问题之一,是学生对历史知识记忆困难。本文试图对如何培养学生提高学习历史的理解水平和某些记忆方法的探讨,论述在中学历史教学中培养记忆能力的可能性。(一)加强理解是培养对历史知识记忆能力的前提加强理解以促进记忆,是学习一切学科的共同规律。在讨论加强理解以培养记忆能力的关系时,后发式教学应该放在优先的地位来考察;然后讨论直观教学和复习两者在这个问题中的作用。启发式教学启发式教学能较好地调动学生的积极思维和唤起注意力的集中。其形式虽不拘一格,总的以在教师的诱导下,能正确而全面地理解知识并使它得以逐步深化为原则。有教师在讲授“北 相似文献
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唐仕英 《临沂师范学院学报》1997,(1)
历史教学中记忆能力的培养唐仕英历史学科是一门记忆性比较强的学科,记忆能力是历史教学能力培养目标之一。那么历史教学如何培养学生的记忆能力,增强学习效果,促进学生智力的发展呢?下面就个人几年来的教学实践,谈点肤浅的做法,以作引玉之砖。一、叩开兴趣之门兴趣... 相似文献
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于惠萍 《中学化学教学参考》2000,(9):45-46
学好化学的关键是在识记的前提下加以理解,在理解的基础上促进记忆。因此,在短期内,要掌握大量的庞杂的知识体系,没有一套科学的系统的记忆方法是很难取得学习进步的。 相似文献
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高鹏飞 《昆明师范高等专科学校学报》1991,(3)
简述记忆的重要性和记忆机制;强调培养和提高学生记忆能力必须懂得记忆规律;要教育学生自觉克服妨碍记忆的六种因素;介绍八种科学记忆历史知识的方法供参考。 相似文献