数学教学中非智力因素的培养

学习的成功,取决于智力和非智力因素。非智力因素包括动机、兴趣、意志、性格等等。教学实践证明:教师在教学中如能重视发展学生的非智力因素,他们的思维活动就会处于积极的状态,从而提高教学效率。如何进行非智力因素的培养呢? 一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师。数学教学的成败,很大程度上取决     

数学教学中的非智力因素

教育心理学认为,学生的心理素质决定着学生的学习活动和学习效果,学生的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与的过程,教学效果是智力因素与非智力因素的“多元函数”。 近年来,我们在重视和发展学生智力因素的同时,对培养学生的非智力因素也给予了一定的重视。     

数学教学中如何培养学生的非智力因素

一、培养学生学习数学的浓厚兴趣1 .教师应有足够的爱心。它包括对教育事业的热爱 ,对学生的挚爱 ,对数学学科的厚爱。一个热爱教育事业的数学教师 ,通过自己对数学学科的厚爱和对业务的精益求精潜移默化地影响学生。一个热爱自己学生的数学教师 ,通过关心学生、帮助学生克服困     

重视学生非智力因素 提高数学教学质量

要提高数学教学质量,教师在教学活动中不仅要积极开发学生的注意力、观察力、记忆力、思维能力和想象力等智力因素,更要培养他们的兴趣、情感、意志、性格等方面的非智力因素,这对学生获取学习的成功和提高教学质量是不可缺少的。因此,在数学教学中,教师在重视学生智力开发的同时,还必须重视对非智力因素的培养和发展。一、热爱学生,因材施教著名教育家马卡连柯曾说过:“没有爱,就没有教育。”我认为教育的真谛在于爱,教师的劳动是一种情感劳动。情感是沟通教与学双方关系的纽带,也是教育有效性的基础和前提。对于数学基础相对较差的职校生…     

重视非智力因素在教学中的培养

重视非智力因素在教学中的培养北京针灸骨伤学院附属中医药学校●颜素容教学研究非智力因素对人的成长有着重要的影响，对于学生的学习也起着举足轻重的作用。学习的过程必须以人的全部心理活动为基础，而人的心理活动可分为认知过程和意向过程，前者与人的智力因素有关，...     

浅谈中专数学教学中学生良好的非智力因素的培养

研究了良好的智力因素在学生学习过程中的作用，指出在教学过程中必须重视培养学生的非智力因素。     

谈特招生数学教学中非智力因素的培养

知识经济时代的到来有力地促进着教育的发展。近年来 ,报考音、美、体等专业的特招生日趋增多。从总体看 ,大多数特招生因“偏爱”专业 ,使得他们的数学基础普遍较差。在给这些学生上数学课时 ,发现他们的数学成绩波动较大 ,一些原来成绩较好的学生 ,经一段时间后成绩有明显下降的趋势 ,而另一些入学成绩中下的学生却逐步赶上来。造成数学成绩升降的一个重要原因是非智力因素的影响。正确的动机、浓厚的兴趣、坚强的意志、独立自主的性格、良好的学习习惯等 ,都影响着学生学习成绩的升降 ,要使特招生认真学习数学 ,提高教学质量 ,我认为必须…     

数学建模中非智力因素的培养

数学建模就是将一个实际问题 ,经过必要的化简假设 ,转化成数学问题 ,再运用一定的数学知识、数学方法加以解决的过程。实践表明 ,数学建模活动在树立良好的学习动机、激发学习兴趣、培养学生对数学的感情、磨练学习毅力、发展学生良好的性格、品质等方面是有所帮助的。(一 )通过数学建模树立良好的学习动机 ,培养学习兴趣1 数学建模活动可以帮助学生认识到数学的重要作用 ,不断提高学习数学的自觉性在数学学习的过程中 ,不少学生常常感到数学是枯燥乏味的。认为抽象、难懂的数学在实际生活中毫无用处 ,从而对学习数学毫无兴趣 ,甚至一遇到…     

数学教学中非智力因素的培养

学生智力的发展除了先天素质外，动机、兴趣、情感、意志、性格等这些非知力因素都想着促进和强化的作用。心理学研究表明：积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展，消极的非智力因素会阻碍智力的发展。因此，在数学教学中，教师在重视学生智力发展的同时，还应重视非智力因素的培养。怎样在教学数学中培养学生的非智力因素，笔认为可以从以下几方面入手。     

谈在数学教学中实施非智力因素教育

学生的非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素,一般包括动机、情感、兴趣、意志、品格等。非智力因素不直接参与认识活动,但是,它是认识活动的调节者和推动者,对学生的学习起到启动、维持、定向、引导、促进和强化的作用,使智力因素不断发展,成为学习掌握知识的原动力和前提。实际上不少学生数学不好,并非智力低下,而是非智力因素的不良影响所致。因此,要落实素质教育,培养非智力因素是前提。以下谈几点想法和做法。一、激发学生的学习动机动机是激励人去行动以达到一定目的的内在因素,学习动机是直接推动学生进行学习以达到…     

重视数学教学中非智力因素的培养

智力因素的发展与非智力因素有关。导致学生两极分化的主要原因是非智力因素 ,而不是智力因素。数学教学中必须重视对学生非智力因素的培养 ,培养学生正确的学习动机 ;培养学生学习数学的兴趣 ;培养学生良好的学习习惯 ;培养学生克服困难的意志     

谈物理教学对学生非智力因素的培养

在物理教学中如何培养学生非智力因素，其重点是如何培养学生的学习动机、兴趣、自信等方面。     

论体育教学中学生非智力因素的培养

人的智力发展有赖于智力活动的水平，同时也依赖于非智力因素，针对非智力因素的特点和它在体育教学中的作用进行了分析与论述，对如何在体育教学过程中提高大学生的非智力因素进行探索，总结了在体育教学过程中提高非智力因素的有效途径。     

历史教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是相对智力因素而言,是智力因素以外的全部因素的总称.非智力因素有广义和狭义之分.广义的非智力因素是指环境因素、生理因素和智力因素以外的心理因素;狭义的非智力因素则是指对已知过程起制约作用的心理因素,一般包括动机、兴趣、情感、信念和性格等.非智力因素对人的成长有着至关重要的作用.非智力因素的培养可以保证智力因素最大程度的发挥作用.