我国教育投资的成就、问题与对策

教育投资是把人的智慧和能力作为一种重大的资源来开发的投资。教育投资是促进国民经济增长的重要条件。本文拟就我国教育投资的成就问题及其对策作一探讨。一、我国教育投资的成就中共十一届三中全会以后，我们的党和政府重抓教育，大幅度地增加教育投资。（见表１）表１我国８０年代以来教育投资（１９８０～２０００）从上表可以看出，自上世纪８０年代以来我国教育投资从绝对数上讲是不断增加的，２０００年预算内教育投资比１９８０年增长近２０倍。１９８６年至２０００年全社会教育投资增长９０．８５％，其中预算内教育投资增长８７…     

家庭教育投资的非理性化探析

家庭教育投资是一种长远的投资行为,现在的家长几乎都认识到投资教育的回报期虽然比较长,但回报率却比任何投资都要高。因此,他们为了子女学业成绩的提高和特长技能的培养不惜投入大量的金钱和精力。如投资于课外辅导书,投资于电脑、钢琴,投资于各种各样的兴趣班,     

集中投资：最多的利润来自于最少的股票组合

巴菲特一直采用集中投资策略,将其大部分资金集中投资在少数几只优秀企业的股票上,正是这少数几只股票为他带来了最多的投资利润。这正好与80／20原则相吻合：80％的投资利润来自于20％的股票,最多的利润来自于最少的股票组合。     

2004年教育信息化投资达245亿元

同时显示，2003年中国教育行业信息化总投资达到226亿元人民币，同比增长9．0％，其中硬件投资比例达到70％；软件投资比例达到22．4％；服务投资比例达到7．6％。预测2004年教育行业信息化投资将达到245亿元人民币，其中硬件投资比例达到67％；     

企业的教育理念与教育的市场价值——透视英美企业参与变革

企业参与教育事业自有其独特的教育理念,即投资教育的利润取向,教学改革的商业策略,以及教职工报酬的风险机制。企业之所以热情投资教育,主要是着眼于教育潜在的市场价值,即知识资源、人力资源在时间上和空间上的高利润回报率。     

论我国学前教育个人投资的政府引导——以香港地区的经验为鉴

我国学前教育的个人投资存在着负担过重、区域差异过大、投资风险过高的困境.香港特区政府在引导学前教育个人投资方面采取推行教育学券计划、直接投资与政策引导相结合、制订质素评核架构等措施.内地政府在引导学前教育个人投资方面可以借鉴香港地区的经验,优化资金投入,降低个人投资成本;均衡教育资源,引导个人合理投资;提升教育质量,增加个人投资收益.     

企业的教育理念与教育的市场价值——透视英美企业参与教育变革

企业参与教育事业自有其独特的教育理念 ,即投资教育的利润取向 ,教学改革的商业策略 ,以及教职工报酬的风险机制。企业之所以热情投资教育 ,主要是着眼于教育潜在的市场价值 ,即知识资源、人力资源在时间上和空间上的高利润回报率。     

新加坡教育投资政策的特点及其启示

当今新加坡的教育质量世界闻名,这与其教育投资政策的独特性有关。它的投资力度大、执行力与延续性强、经济效益高以及拥有国民重视教育投资的良好氛围等特点;这些宝贵的经验对位于我国四川省的未来教育发展有着很大的启示。     

“淡马锡模式”之四点谈

到2006年为止，淡马锡在金融产业的投资占35％，电信占26％，交通运输占13％，其他占26％，这样的一种投资方式也有利于淡马锡从各个高成长行业获取较大的利润。[编者按]     

学校教育资金的配置与纠偏

在教育部门尤其是各级学校,如何配置与使用国家和社会提供的资金,这是关系到降低教育成本,提高投资效益的重大课题。我们过去对此缺乏足够的关注和研究。政府管理缺位,已经造成而且还在继续造成巨大的低效、无效投入和惊人的浪费。 资金利润率是微观经济的一个重要指标,而教育的目标不是利润,     

试论教育投资评价体系的构建

教育投资评价的目的决定着教育投资评价体系建立的思路与方法。按照教育投资的主体不同,把教育投资评价分为社会教育投资评价与个人教育投资评价。社会教育投资评价又分为外部的社会经济效益测量与评价和内部的区域教育投资评价、教育投资项目评价、学校教育投资评价。     

丹麦教育投资的特点及其未来走向--兼析经济高度发达、高税收、高福利国家教育投资的特点及未来走向

丹麦是典型的经济高度发达、高税收、高福利国家,其教育投资的特点及未来走向在这类国家中也具有一定的代表性.丹麦教育投资的特点是:政府为主、投资力度大和向初中等教育倾斜.随着福利制度的调整和教育改革重点转移,丹麦教育投资结构将发生变化,虽然总体特点不会发生根本改变,但是私人和社会教育投资受到重视,比例会有所上升;高等教育受到重视,投资力度有所加强.     

试论教育是经济增长的重要源泉

科技是强国之路,教育是立国之本。教育是劳动力再生产的重要手段,发展教育是我国实施科教兴国战略的基础和前提。对经济发展来说。教育投资比物质资本投资重要得多,无疑,教育是国民经济增长的重要源泉。教育要创新才能不断发展。     

激活个人高等教育投资的思考

21世纪财富增长主要源于高素质的人力资本投资，采取何种措施激励个人加大对高等教育的投资，培养社会所需要的高素质人才，已成为社会所关注的问题。通过对教育投资个人成本和个人收益的经济分析，提出以下对策：进行人才培养模式 的改革，加强和完善就业指导工作，营造尊重知识、尊重人才的社会氛围，增加教育投资、降低个人教育投资的成本。     

论公办教育投资效率不高的体制根源

本文从公共经济学和产权经济学的角度揭示了我国公办教育投资效率不高的体制根源，并指出公办教育投资效率普遍低下是其体制缺陷的必然产物。     

教育产业对我国的未来影响

一、教育是社会发展的原动力教育是社会经济发展的强大动力,这是已被人类历史发展反复证明了的事实。英国古典经济学创立者亚当·斯密指出,学习费用可以得到社会回报,并可赚取利润。一个世纪后,马克思也确认,教育使学生学会赚钱的本领。再过一个世纪后,人力资本理论创立者舒尔茨更断言,教育是一项生产性投资。教育为推动社会发展作出了巨大贡献。舒尔茨1961年在研究美国1929—1957年的经济增长时认为,     

教育回报率显著高于资本回报率的实证分析——基于1978年以来我国宏观教育回报率的测算

教育是人口高质量发展的核心推动力,投资教育就是投资未来。我国数十年持续增加的教育投资究竟带来了多高的经济回报,教育投资的回报是否比基础设施、设备投资等物质资本投资显著更高,这是关乎教育事业长远发展亟待回答的重大问题。通过把教育投资类比于宏观经济的固定资产投资,探析全社会每增加一单位教育投资带来的长期经济增长回报的宏观教育回报率发现,1978—2020年,我国宏观教育回报率为20.7%,取得了较高的投资收益。当前,我国高中、大学和研究生阶段的宏观教育回报率分别为27.1%、20.9%和21.6%,显著高于2019年国际货币基金组织测算的中国经济5%的物质资本投资回报率。实证研究结果表明,我国的教育投资有效对冲了人口结构变化对经济造成的负面冲击。得益于人力资本和物质资本的互补性,宏观教育回报率没有出现边际递减现象,并显著高于物质资本投资回报率。相较于高等教育的发展,推动基础教育普及所产生的宏观经济增长效应最为显著。未来,我国应持续增加教育投资,提高教育投资占国内生产总值的比重,尤其关注基础教育阶段的普及,推动高中阶段教育全面普及,通过引导社会压缩一部分低效的物质资本投资,促进政府投资向教育...     

我国个人教育投资需求现状和教育改革

教育投资是一种复杂的投资行为。在教育投资中存在着多种主体,但其中一个非常重要的主体是受教育者。所有教育投资收益的实现只有通过受教育者接受教育再服务于社会来完成。而个人是否愿意接受教育取决于个人对教育投资是否有需求。个人投资需求包括两个方面：主动需求和被动需求。就主动需求而言,专业教育主动需求过高,基础教育主动需求不足。就被动需求而言,基础教育被动需求中等偏低,而专业教育则极低。要降低膨胀的中高等专业教育个人投资的主动需求,增加基础教育个人投资的主动需求,就必须改善教育个人投资的收益结构,增加货币收益比例,尽量减少就业收益。要实现这一点,又必须进一步完善人才市场和加大就业制度改革的力度。同时由于人均收入水平低,关于现阶段我国中高等专业教育个人投资成本比重问题,要认真加以解决,不能操之过急,要在改革中逐步摸索出这种投资成本比重的适宜范围。     

当代菲律宾华商在华教育投资与管理的特点——以闽南地区为考察点

一直以来,华侨华人都是以捐赠方式来帮助和提高国内的教育事业。随着教育市场的开放,出于教育理念和教育管理方式的不同,华侨华人重新审视了"教育"市场,采取了直接投资的方式来参与教育事业的管理。出于对中国教育市场这一特殊产品的不熟悉,他们在投资方式和管理上,采取了合作和委托——代理人制的管理模式以适应教育市场的需要,使学校快速走上轨道。基于对菲律宾华商在闽南地区投资的几所学校进行田野调查,对他们的投资与管理特点作一总体归纳,从而突破了以往研究上的一些观点:"利润驱动型"投资目的,以"家族为中心"管理模式等方面,呈现菲华商他们自己独特的方式。     

作为教育规划技术的成本效益分析

作为教育规划技术的成本效益分析杜育红成本效益分析是近年来公共投资评价的主要方法之一，世界上许多著名的公共投资项目都使用了这种方法。教育领域进行成本效益分析始于本世纪五六十年代，随着人力资本理论的提出，人们自然而然地就会考虑教育投资的利润、效益这样一...