实现有效领导的非智力因素分析

领导力是一种统领人心的综合能力。而有效领导的本质是影响力,也就是说,领导者如何激励他人自愿地在组织当中发挥潜能、做出卓越成就的能力,即一种特殊的人际关系的影响力。一个领导者要想真正担负起自己的领导责任,必须努力提升与开发自己的领导力。在提升领导能力当中,除智力因素所发挥的作用外,大部分靠的是一个人的非智力因素,它来自于动机、兴趣、情感、意志、性格等。     

你是哪一流的领导者？

在当今领导者的选拔过程中。激励能力已经成为重要的指标。美国的高级公务员任职能力资格中。激励能力是明确的指标之一。财富500强企业在选拔CEO时，除了考察其经历、知识和其他能力之外。激励能力的高低往往是一票否决的指标。这是与领导工作的特征紧密相连的。领导者不单单要自己干得好，更为重要的是要使下属干得好。通过激励来提高雇员的士气，调动员工的工作积极性是组织绩效的重要保证。因此。领导者激励能力的高低也是领导水平的综合体现。     

简论高校领导者的自我管理

领导者的自我管理主要是对自身心理的修养和提高，这与领导者的认知、情感、意志和个性方面的心理因素有着紧密的关系，与其自身心理修养息息相关。高校领导者要提高自身修养，关键是自身要有正确的“自我意识”，人贵有自知之明，唯有具备自知之明的领导者才能正确运用自己德才学识的影响力，因为自知之明可以有效地将人的知和行统一起来。高校领导者理想的自我管理心理活动包括自我角色的正确认知、评价、调控和呈现等四个方面。一、高校领导者自我角色的认识高校领导者在高校中扮演管理者、引导者、领袖人物的“角色”，其言行必须符合正…     

校长领域要做好“善”字文章

领导者提高领导水平能力，一个很重要的方面，就是讲究领导艺术和工作方法。校长要提高领导水平能力，讲究领导艺术和工作方法，主要是要做好“善”字文章。一、善“求”学识上求博。校长是师生的楷模，校长的德才兼备，对师生是一种号召力，是一种威望。因此，校长要有扎扎实实的真才实学，即不做门外汉，不说外行话，而要做教育教学上的行家里手和学科带头人，做到广闻博采，一专多能。处事上求谦。校长要有自知之明，应看到自己的短处和不足，时刻保持谦虚谨慎、不骄不躁的优良作风，把自己纳入群众的监督之下，克服盛气凌人的“家长”作…     

魅力型领导刍议

魅力型领导对下属会产生一种情感上的深刻影响。下属不仅仅把他们当上级看待,而且把他们当作是一个史诗般英雄或楷模式的人物。魅力型领导者的追随者认为这种领导人具有超凡的或者至少是无与伦比的影响力,这种影响力与领导者的富有魅力的性格、高尚的品质、坚定的信念和非凡的勇气是紧密相关的,下属因为崇拜这样的领导者而愿意接受他的影响,领导者与被领导者之间依靠非理性和感性的纽带来联系。魅力型领导主要有以下特征:1.具有高度的自信。魅力型领导的一个明确的特征就是他们对自己的能力以及自己信仰道德上的正义的自信。那些非魅力型领…     

企业管理中的激励方法

在企业管理诸要素中,人是决定的因素,要管好企业,首先要搞好人的管理。对人的管理,除了正确的领导外,还要注重正确运用健康的激励方法。从人的心理和行为角度来讲,健康的激励能够刺激、激发人们奋发进取,有所作为,把激励运用到企业管理的全过程,能有效地诱发职工的积极性,焕发职工的劳动热情,开发职工的创造智慧,爆发职工的创新能量,为提高企业经济效益提供源源不断的内驱力,促进企业的健康发展。(一)影响式激励方法。影响式激励方法是指企业领导者,通过其领导行为的影响力来实现激励功能的一种激励方法。作为企业领导者,其影响力首先取决于给职工树立良好的形象。再者,领导者行为影响力的大小还取决于领导者的素质。这个素质重要的一点是领导者才能的高低。如果一个领导者具有较高的才能,就会使职工     

领导权威与部属心态

一个部门和单位领导权威的内涵，实质是领导者拥有的职务权力和个体威信的有机整合，是影响和改变他人心理与行为的一种支配力量。而领导权威的高低及部属接受这种权威的程度，都集中反映在部属对领导者的敬、服、畏、亲四种情绪的综合态度。     

遭遇挫折的领导者

一位面目消瘦但充满睿智的学校领导者在退休后的一个傍晚，跟我们谈了他多年的经验：“一个好的学校必须学会围绕领导者的能力和弱点来变化。”这种观点肯定了长久以来传统的领导智慧：成为优秀的学校领导需要实力，动力和能力。然而一个学校应该了解领导者的弱点并且从中发现潜在的可以学习的东西的观点看上去还远不能被人们接受。     

浅谈学校领导的影响力

心理学研究表明,一个领导者要实现其领导功能,关健在于他的影响力。所谓影响力,就是一个人在与他人交往中,影响和改变他人心理和行为的能力。领导的影响力是由权力影响力和非权力影响力两方面构成。权力影响力是由社会赋予个人的职务、地位、权力等构成的。这种影响力以“法定”为支柱,以权力为核心所形成的。领导者的职位越高,权力越     

提高学校领导影响力刍议

所谓影响力,是指一个人在和他人交往的过程中,影响和改变他人思想、心理和行为的能力。心理学家认为,一个领导者要实现领导功能,关键在于领导的影响力。可见,领导者的影响力,直接关系到目标的实现、决策的实施、领导效能的发挥和单位管理的好坏。学校     

领导能力与有活力的学校

在一个教育部门的创新和变革过程中领导能力的重要作用已引起人们的普遍重视。其中领导能力中的能动性特征如风格、同事关系的好坏和民主协商的作风，对于教育工作的开展、创新和变革来说，比领导者自身属性更起决定性作用。一个人具有了领导待点既保证不了良好同事关系也说明不了实际工作能力的情况，关键是要看一个领导者所能激发和保持同事关系的好坏。在考察和评估有活力的学校——一种能够满足每个学生和教职工及所处地区日新月异形势需要的学校时，领导状态则是一个关键性因素。在本篇论文中我们打算用学校内部人际关系状况来定义“有…     

试论领导人的影响力

管理心理学认为,领导的过程,就是领导者对被领导者施加心理影响的过程。一个领导者要有效地发挥领导功能,带领群众实现组织目标,关键在于领导有没有影响力。所谓影响力,就是一个人在与他人的交往中,影响和改变他人的思想和心理行为的能力。也就是说,领导的影响力是实现领导功能的基础。下面我想就什么是领导、领导人的权力、领导人如何提高影响力等问题,谈谈个人的认识。     

高校中层领导与下属行为关系探析

1．褒己贬人型。这种类型的领导对自己的下属十分赏识和信赖，处处夸耀自己下属的能力，凡自己下属做的事，不对的也能为之讨回几分理，这还不算，这种类型的领导在夸耀自己下属的同时往往贬低他人的下属，凡他们做的事，对的也要找出几分亏，总也不顺自己的眼。     

怎样使孩子具有组织能力

在一群孩子中，总有一部分孩子很有号召力。他能组织集体活动，带领同伴游戏，小伙伴们也乐意同他交谈、玩耍。这使他们有更多的机会展现自己的才能、得到锻炼。很多家长很是羡慕，希望自己孩子身上也能具备这种能力。怎样培养孩子的组织能力呢？一般具有一定组织和领导才能的孩子，往往是自信、有责任心、尊重他人，具有坚强的意志和独立思考的能力。这需要家长在生活细小处就开始培养。如果孩子从小就经常得到家人的肯定和鼓励，能使他形成乐观、自信的个性。因此，哪怕是一个小小的成功，家长都应为其喝彩。生活中孩子常会遇到不能轻易完…     

领导者如何以信取威

领导是一种说服他人热心于追求一定目标的能力。每一个组织要想实现既定的目标,就要充分调动每一个人的积极性。领导者必须具有一定的威望才能做到上下同欲,令行禁止,而领导者的威望只能取自于"信",也就是古人所讲的以信取威。为此,领导者需做到以下几点:尊重下属,以身作则,宽容他人,善于兼听,知人善任,勇担责任。     

他们不爱吃比萨

如果你不懂得站在别人的立场上思考问题,又怎么能算是一个真正的领导者呢?一个优秀的领导必须善于从他人的角度考虑,设身处地为他人着想,才能赢得别人的认     

浅谈园长的角色定位

园长是幼儿园全面工作的组织者、领导者,要具有一定的专业知识和技能、品德高尚、为人师表,具有组织管理才能和实际工作教育经验。十多年园长工作的体验,使我对园长这个角色有了更深的认识。一、园长应是幼儿园工作的决策者、领导者、执行者园长是一个幼儿园的灵魂,园长对幼儿园的领导首先是思想的领导,其次才是行政领导。园长要有思想,凡事要有自己的见解和策略,凡事要勤于思考、善于研究、善于总结,要不断地更新观念,走在教育改革的前列,准确定位自己和他人,做好职位分析,使每个人清楚自己的责任,依法治园、依法治教,为幼儿园的发展勾画出…     

略论领导者权威与领导艺术

领导者必须有权威才能发挥自己的职能，领导者的权威既有合法的授予，又是靠领导实践中逐渐形成的。本文在这样的思想下探讨领导者的权威与领导艺术。     

浅析领导者工作的方法与艺术

领导是一个组织的核心人物，在组织中占有举足轻重的地位。作为一个领导者如何才能在工作中被同事折服，不仅需要有一定的业绩，还要有一套自己的方法和艺术，才能带领组织朝更高的目标迈进，走向成功、辉煌。     

领导者要善于理短

这里的"短",主要是指领导者能力、素质上相对的弱项和缺陷。领导者能否正确看待自己的短处,科学理短,对自身形象的树立、素质的提高、作用的发挥影响很大,必须引起足够重视。充分知短。能不能知己之短,是衡量领导者是否成熟的重要标志。一个缺乏自知之明、不知自身短处甚至以短为长的领导者,把挢自己会失去分寸,