以西方文化知识为背景的“教”与“学”

语言的背景文化知识在语言的学习过程中有着举足轻重的作用,学习语言不能脱离文化,文章以实际接触到的课堂案例阐述了西方背景文化知识在教学中的教与学,并且提出了自己的教学见解：采取多样的教学策略,促使学生主动学习。     

重在培养学生的语文能力

德国教育家第多斯惠说:“不好的教师是传授真理,好的教师是叫学生发现真理。”这话给我很大启示。现代科学文化知识在成倍地增长,而课堂上老师传授的知识总是有限的。我们教师只有教会学生学习,才能使学生获得更多的知识,适应形势的要求。近两年来,我在低年级语文教学中对这个问题作了一些探索,现将情况汇报如下:从实际出发培养学生学习能力学习能力的培养主要靠内因,靠学生自己,但决不能忽视外因,忽视教师的主导作用,特别是对低年级儿童,我觉得在抓重点、给工具、教方法、揭规律方面要多花点气力。从拼音到看图识字,到看图学词学句,再到学习短小的课文,掌握词是个重点。基于这样的理解,我进行识字教学时,既重视音、形的教学,也注意让儿童掌握字的意     

苦学,才能有所造就

我从华东师范大学毕业后,被分配到向阳中学担任物理教师。为了适应教育新形势的要求,八五年初向阳中学改名为静安职业学校,开设了新的专业课程,而计算机教学这一任务就落在我的肩上。计算机是一门新课,我在大学时并没学过。要开课就得从头学起,从自己熟悉的物理转到计算机对我是个很大的考验。但是我认为,科学在发展,自己应该学些新知识,现在需要我从事这项工作,我就应该把它作为自己今后的主攻的方向。从此我跨进了计算机专业学习和教学的大门。我白天黑夜千方百计地去学习计算机知识。到市、区教育学院学习BASIC语言、汇编语言、数据结构、数据库,到华东师大学习PASCAL和LOGO语言,到全     

中师数学课堂教学有效性探析

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。本文结合自己的教学实际,从激发学生学习兴趣,优化课堂结构,提高课堂时间的利用率,提高学生对知识的吸收率,增强数学教学机智,提高思维品质的优化率等方面,阐述了数学课堂教学中如何提高教学效果。     

数学课堂教学策略谈

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。本文结合自己的教学实际,从激发学生学习兴趣,优化课堂结构,提高课堂时间的利用率,提高学生对知识的吸收率,提高思维品质的优化率等方面,阐述了数学课堂教学中如何提高教学效果。     

浅谈新课改高中数学课堂教学

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地.本文结合自己的教学实际,从激发学生学习兴趣、优化课堂结构、提高课堂时间的利用率、提高学生对知识的吸收率、提高思维品质的优化率等方面,阐述了在数学课堂教学中如何提高教学效果.     

浅谈初中生物理学习能力的培养

九年义务教育的根本任务是提高全民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,为社会主义现代化建设输送合格的劳动后备力量和为高一级学校输送合格的新生。教学中,教师不仅要向学生传授科学文化知识,而且要努力培养学生学习能力。我在多年的初中物理学科的教学实践中,对培养学生学习能力方面作了些有益的尝试。我认为,初中物理教学中的能力培养应包括三个方面的内容:一是观察实验能力的培养;二是分析与思维能力的培养;三是应用知识能力的培养。本文试从这三方面谈谈自己的肤浅认识。     

浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。以下结合自己的教学实际,从激发学生学习兴趣,优化课堂结构,提高课堂时间的利用率,提高学生对知识的吸收率,增强数学教学机智,提高思维品质的优化率等方面,阐述如何打造中学数学高效课堂。     

异步教学与我的教学观

自2003年我校引进异步教学以来,迄今已有5个年头了,5年来,在思想观念上,我走过了从不理解到主动参与、积极倡导的漫漫长途。在教育教学上,我经历了从不适应到适应,再到比较顺利的变化过程。在异步教学的理念指导下,教师变成了一个全新的角色,它要求教师从知识的权威者转变成学生问题研究的参与者;从知识传递者转变成学生学习的促进者、组织者、指导者;从单纯的知识传授,转变成关心学生的终身发展。学生的学习方式的转变和教师的工作方式的转变构成一个互相促进、共同发展的过程。在这里我想就自己的实验经历谈几点肤浅的体会。一、把课堂还…     

利用学生生活经验学习数学的尝试

<数学课程标准>强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习与理解数学,使他们体会到数学就在自己身边,数学和现实生活是密切联系的.我在几年的小学数学教学中,根据学生的身心发展规律和认知特点,从学习内容实际出发,把教材内容与学生生活经验有机地结合起来,让学生走进生活感悟数学,收到了良好的教学效果.     

浅析高中历史教学的教学设计

紧跟新课程理念,更新教学思路,从学生的角度出发设计教学,使学生能够在学到知识的同时提高自己的学习能力,是新课程标准下每一位教师都应该做到的。教学过程的每一个环节都值得我们深入挖掘,不断实践总结。我将自己在教学中经常用到的几个教学构思环节拿出来和大家切磋交流,期望能引起共鸣,达到抛砖引玉的目的。     

《电子测量》教学的几点体会

电子测量知识，是电子技术人员必备的知识，在测试元件、调试、检测产品、维修整机设备时经常用到。为了使学生上好电子测量课，我在教学中，注意了下面几个问题。一、激发兴趣，提高学习积极性兴趣是推动学习的一种最实际的动力。达尔文说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深喜了解任何复杂的问题和事物。”在教学过程中，教师可通过举例，说明意义，明确目的，使学生感到有学习和探求的需要，从而提高学习的自觉性并增加学习的责任感；还可想方设法地利用…     

初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

语文学科一直是我国学生学习科目中的基础学科,是现代课程教育系统中不可分割的一部分,语文的教学与学生的发展息息相关。初中语文知识的教学不仅仅是对基础语文材料、语句以及语文词汇的学习,更要注重将学生学习到的语文知识应用到实际生活之中。对于初中生来说,语文知识的学习是基础,其次就是要培养学生的语感能力、文字的写作与应用能力,从而提升学生的文学素养。语文教师在进行初中语文知识的传授时,要将我国传统文化深入其中,让学生除了对课本知识的学习之外,更要了解到我国古典文化的伟大之处,培养学生形成良好的抒情情怀。本文主要从传统文化在初中语文教学中的重要意义、传统文化渗透现状以及有效促进传统文化在初中语文教学重点方法等几个方面进行初中语文知识教学的探讨。     

抓住特征,升华“数的整除”教学内容

<正>小学数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科。学习数学对于小学生来说,有助于他们开动大脑,锻炼思维,形成必要的知识技能。而在以往的教学中,小学数学老师往往只注重课本习题册以及参考资料的教学内容,忽视了学生的实际学习情况和学习能力,学生学到的知识仅仅是书本上的知识,而不能很好地应用到实际生活中。因此,在教学过程中,教师应该抓住特征,升华教学内容,帮助同学们更好地理解和应用学习到的知识。以下,我将结合我的教学经验,从"分析比较、抽象概括、判断推理"三个方面,谈一谈如何使学生们更好     

多媒体对物理教学的优化作用

初中物理的课时并不多,学生能把所学物理知识应用到实际的机会更少,也因此有一部分学生对物理知识掌握不全面,造成学生学习物理的效率比较低。如何提高学生学习物理的效率呢？我认为培养学生的兴趣是提高学习物理效率的有效途径。在教学中,我是从以下几个方面去调动学生的学习兴趣的。     

谈中学生语文学习兴趣的培养

目前的语文教学,老师最大的困惑是,学生既不重视语文,认为语文简单易懂,又一时提不高语文的知识和能力,我主要从培养学生语文学习的兴趣入手,实现学生语文知识的积累,听说读写能力的提高,以至文学和文化素养的提升。我主要从以下四个方面做起:老师广博的知识打动学生、多样的课堂形式感染学生、广泛的阅读于都启发学生、搞笑的管理机制激励学生,在实际语文教学中,效果良好。     

我初步尝到了试教新编小学自然教材的甜头

我从1946年开始教自然课,到现在已经三十五年了。为了迎接新时期的自然教学新任务,回顾一下三十五年来自己教学思想的变化是有益的。我开始教自然课时,没有见过什么教学大纲或课程标准之类的东西,只知道“教书”。书上怎么写,我就怎么教,就是平常所说的“照本宣科”。实际上是把自然课当语文课教的。全国解放后,1950年我学习了小学课程暂行标准初稿,思想开了一点窍,知道自然教学的基本原则是理论与实际一致。初步克服了书本教学和实际生活脱离的弊病。在教学中开始重视观察和实验,不再是“一本书、几支粉笔、一张嘴巴”的单纯说教。1956年,我又学习了小学自然教学大纲,认识到“小学讲授自然的目的,在教给儿童一些初步的自然科学知识,促进儿童的全面发展。”当时我认为“教给儿童一些初步的自然科学知识”是主要的任务,至于“促进儿童的全面     

平面几何学在实际中的应用举例

中学数学教学大纲要求数学教师“必须使学生注意到数学在技术上和社会主义建设上实际的应用”。并把“培养学生应用所学的知识解决各种实际问题的技能和技巧”作为中学数学教学的主要目的之一。我个人在教学中深刻体会到:尽量教给学生把学得的知识应用到实际中去,是提高学生学习数学的兴趣提高教学质量的一个重要措施。现在我举出一些平面几何学在实际中应用的例     

小学数学教学活动之我见

作为一名小学数学教师,要想在教学上有所突破,真正让学生对数学学科感兴趣,能主动参与到学习中来,在学会文化知识的同时．有全面素质能力的提升就必须用现代教育的理念来指导教学。就此,我从以下几点探讨自己的看法。     

浅谈如何提高中学数学课堂教学效果

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,课堂教学是学生学习科学文化知识的主要渠道,也是老师传授知识,全面培养学生能力的主要途径.本文结合自己多年的教学,从导课引发学生学习欲望;构造和谐师生关系,激发学生学习的内在动力;设计教学情境培养学生学习兴趣;运用恰当的教学方法,提高学生对知识的理解和吸收等几个方面来阐述中学数学课堂教学中如何提高教学效果.