微生物学实验的教学实践与探索

微生物学实验是一门实践性和应用性都很强的学科,在高等院校生命科学及其相关学科的教学中占有重要的地位。根据几年的教学体验和实践,采取以学生为主体,不断提高教师自身素质、精心选择实验教学内容,建立合理的实验课程体系、围绕日常生活和科研课题开设综合性设计性实验、引入多媒体和网络教学等多种手段对微生物学实验教学进行了改进。实践证明,这些改革取得良好效果,既提高了微生物学实验课的教学质量和效率,又促进了学生动手能力、创新能力和综合素质的提高。     

微生物学课程教学改革与实践

微生物学教师应明确该课程的教学目的,转变教学思想,改革教学方法,重视培养学生的自学能力、实验技能、创新能力,改革考试方法,重视科学研究,提高教师素质,以科研促进教学。着力培养适应社会需求的应用型人才。     

生物化学与微生物学课程整合教学的实践

为了适应中职学校基础课课时减少的改革要求,中职学校药学类专业将生物化学和微生物学两门课程进行整合,减少教学内容重复,优化教学过程,提高教学质量,具有积极的意义。     

小班化教学的实践探索与启示反思——基于环境微生物学课程的教学实践

小班化教学从萌芽到实验,再到改革推广,一直到如今的理性反思阶段,已经经历了近三十年的风风雨雨。期间,关于小班化教学的优势意义、理论基础和教学策略等此起彼伏,在指导实践过程中取得了显著绩效。《环境微生物》课程是环境科学专业的重要专业基础课程,在课程体系中占有举足轻重的地位。为了培养同学的学习兴趣、增强教学效果,笔者结合在加拿大学习过程中的感受和经验以及多年环境微生物学的教学实践,尝试采用小班化教学形式,为专业教学实践的内涵建设开展有意义的探索。     

环境微生物学教学与实践

环境微生物学是环境科学与工程专业重要的专业基础课程,其特点是具有较强的理论性与实践性,因此,只有坚持课程的不断改革与创新,才能确保专业教学的可持续性。文章针对环境微生物学课程的理论与实践教学,从教学内容、教学方法等几个方面进行了探讨,为环境微生物学课程建设与教学改革提供参考。     

食品微生物学课程教学改革与实践

通过对＂食品微生物学＂课程教学计划的调整改革,选择合适的教材,利用多媒体辅助教学,强化实验课,以科研促进教学,改革考试方法和加强教师队伍的建设等改革和探索,提高＂食品微生物学＂课程教学效果,同时也提高学生的实践技能和综合能力。     

环境微生物学课程教学改革的探索与实践

环境微生物学是环境工程专业的主要专业基础课之一,课程的开展对培养学生的创新能力和实践能力至关重要。通过分析环境微生物课程建设方面的现状,阐述了具体的改革方案和措施,以期达到提高学生综合应用所学课程知识能力的目的,为实现应用技术型人才培养目标进行探索和实践。     

海洋微生物学课程的建设与教学实践

本文简述了海洋微生物学课程建设的方法。通过理论教学和实验教学的改革,提高了教学的效果和质量。     

食品专业体系下《微生物学》教学与课程建设的探索与实践

《微生物学》是食品专业教学体系中一门重要的专业基础课程。针对专业培养体系的要求,以提高教学质量、夯实理论基础和培养实验技能为目标,江南大学食品学院《微生物学》教学团队对食品专业《微生物学》教学与课程建设进行了一系列的探索与实践,主要内容包括优化教学师资团队、完善理论教学内容、强化实践内容教学、探索应用创新教学方法、建设教学互动平台、完善教学评价反馈体系等,已初步形成了一套有效运转的面向食品专业的课程教学体系,并取得了良好的教学效果。     

PDCA循环模式在微生物学实践教学中的应用探讨

文章介绍了微生物学实践教学的意义及其相关教学内容,并在微生物学实践教学中引入PDCA循环模式。PDCA循环管理有助于提高微生物实验室的安全管理水平,有效维护仪器设备的良好运行状态,节约试剂耗材,提高实验教学效果,保持良好的卫生条件,合理安排各类实验项目等,从而充分发挥实验室的使用效率。PDCA循环应用于微生物学实践教学是一种行之有效的管理模式。     

农林院校地质课程实践教学改革探索

针对农林院校地质课程实践教学活动存在的普遍问题,探讨了地质课程实践教学模式改革的方法和思路。从实践教学资源的开发与利用;实践教学理念和方法;实践教学组织形式;实践教学考核体系多个方面提出改革思路。对于农林院校培养学生地质课程学习的积极性和主动性,以及专业人才培养模式改革具有积极的借鉴意义。     

微生物学多媒体教学与传统教学结合的探索

文章根据微生物学的课程特点,分析和阐述了采用多媒体教学和传统教学各自的优势与不足,提出将两种教学方法有机结合、优势互补是提高微生物学教学效果的有效途径.     

微生物学实验课程教学的改革与探索

随着高校教育制度改革的推进,微生物实验课程的改革也势在必行。完善微生物实验课程教学体制、构建实验教学新体系、灵活转变教学方式、建立更加合理和全面的考核制度这几项策略的实施对调动学生的主观能动性,提高学生的创新性有着深远的意义。     

微生物学实验教学改革的初步探索

根据几年的教学体验和实践,对微生物学实验的教学内容、方法及手段等做了改革尝试,取得良好效果。结果表明,实验教学改革在教学中占有很重要的地位,对培养学生实验动手能力、分析解决问题能力,提高综合素质具有重要的现实意义。     

高校旅游管理专业实践教学课程体系构建研究

作为一门实践性较强的专业,实践教学在旅游管理教学中占有重要地位。而当前高校旅游管理专业的课程体系却未能突出实践教学的重要性,实践教学课程体系较为落后,且与市场需求脱节,不能满足学生专业能力提升的需要和旅游企业对人才的需求。基于此,在对国内全日制普通高校旅游管理专业(本科)实践教学课程体系分析的基础上,探讨了高校旅游管理专业实践教学课程体系存在的问题,并在此基础上提出实践教学课程体系的改进建议。     

《产品设计与制造实训》教学探索与实践——以兰州石化职业技术学院为例

针对高职数控技术应用专业的培养目标和能力要求,结合我院新修订的数控加工技术人才培养方案,开发了《产品设计与制造实训》课程,科学构建了新的课程体系、拟定了该课程教学内容组成模块及具体知识要点和教学过程,制定了详细的实施方案,为提高数控高技能专业实践教学环节的教学质量进行了探索与实践,更好地满足了"十二五"期间高端装备制造的发展对数控加工人才培养的新要求。     

构建实践教学体系的初步探讨

实践教学体系是指与专业课程体系相对应的实践技能训练体系。它建基于专业课程体系,既具有与技能训练有着密切联系的特点,又具有同理论教学保持同步性、融合性的特征。与理论教学相比,实践教学则具有相对独立、自我组织、自我调节的特性,是一种具有现代意义的实践技能形成体系。