教育部发布2001年高考"3+X"考试内容和形式改革方案

本刊讯2000年广东、山西、吉林、江苏、浙江等五省试点进行了高考"3+X"科目设置、考试内容和形式改革,初战告捷,进展顺利平稳.     

迎接“3＋X”高考化学的挑战

今天接受教育的青少年是2l世纪我国现代化建设的强大后备军，他们的素质如何直接关系到21世纪我国战略目标的实现，为此。“3 X”高考制度应运而生，其中X是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试，是对学生理解、掌握和运用中学所学知识的能力测试。     

谈"3+X"高考化学复习教学策略

纵观近四年的高考理科综合测试(化学)试卷,它们具有以下一些特点:注重基础知识和综合能力的考查;所考查的化学知识贴近学生实际,与生产、生活、科技等方面有着密切联系,更注重回归课本与教材;注重运用化学基础知识解决实际问题能力的考查。值得我们密切观注的是,近两年的高考理科综合化学试题中融合了新一轮课程改革的教育思想和教学理念。本文作者从加强基础知识教学、突现化学学科特点、优化教学设计、更新教学手段、提高复习效率等方面,阐述高考化学复习教     

今年四川"3+X"高考方案已定

外语听力满分20 本刊讯四川省从2001年起实行"3+X"的高考科目设置方案.外语考试增加听力测试.     

“3+1+2”高考改革方案评析

广东、江苏等8 省（市）于2019 年4 月宣布了新高考改革方案,均实行“3+1+2”科目组合。由于这一方案与之前6省的“3+3”方案不同,因此,“3+1+2”方案引发社会的广泛关注。本文对8省（市）为何采用“3+1+2”方案进行了分析,指出高考改革要坚持扩大学生选择权和落实学校自主权的方向,“3+1+2”方案并不是对“3+3”方案的否定,实行“3+3”方案的省市要坚持优化完善“3+3”方案,而“3+1+2”方案进一步发展的方向也是实行“3+3”方案,并同时推进建立多元评价体系的改革。     

挑战与应答--北京高考实行"3+X"考试的社会影响

“百名学者评论中国教育”专栏,以教育研究者的角度,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点、冰点问题发表各种建设性见解。先期办成开放式的,一事一议,或提出问题,或分析评论,力求形成百家争鸣、百花齐放之势,激活中国之教育学术。待有重点问题时,再分专题讨论。特邀教育界有影响的专家学者参与,以教授和博士为主办成一个高层次论坛。各位同仁可就自己认为教育理论与实践中的重要问题写成评论,每篇2000-3000字为宜,诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿。     

3+X高考模式下中学地理教育的困境和挑战及应对策略

2014年9月由国务院颁发的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》掀起了高考改革的新浪潮.这一次高考改革制度在学生的科目选择上发生了彻底的改变,打破原来固有的文理分科模式,取消文理分科,从六门选考科目中自主选择三门作为高考科目,给学生极大的自由选择权.新高考制度的实行,造成了六门选考科目发展的不确定性.正是由于这...     

"3+X"高考改革的技术可行性分析

“3＋X”高考改革（简称为3＋X）已经是我们很熟悉的概念了。从2003年开始，报刊杂志就极少出现有关“3＋X”高考改革的评论了。自1999年3＋X试点至今6年过去了，有关这项政策的事后评估仍未出现，人们似乎已经习惯了这项政策。     

对"3+1+1+X"高考方案的理性思考

“3 1 1 X”高考方案自2003年在江苏省实施以来,已引起社会各届的强烈反响,有的叫好,有的担忧,也有的反对。该方案到底如何呢?我们有必要理性地思考。“3 1 1 X”方案中的“3”指语文、数学、外语3门学科,每位考生必考。每门学科的考试分值为150分,计入高考总分,其中外语听力为30分。语文、外语的考试范围均为必修内容,数学的考试范围为必修内容和选修内容。“3 2”高考方案中的“2”指在政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中,由考生根据自己的特长和高校的要求自主选择两门考试科目。上述6门学科每门的分值为150分,计入高考总分。…     

“3 X”之“X”解读

今年是“3 X”高考科目设置改革在全国铺开的第一年,对广大考生特别是今年首次实行“3 X”考试的省份的考生来说,“X”充满了未知与困惑。如今“3 X”考试已经迫在眉睫,如何更快地适应这种新型考试,在今年的考试中应该着重注意些什么,过来人又是如何迈过“X”这道坎?     

由"3+X"引出的几点思考

今年高考,部分省将考综合科目,旨在考查学生的综合能力,以促使教师在平时的教学中注意培养学生的综合能力,这动机当然是好的。但动机不一定等于效果,为对付综合考试而进行的综合研究已有背考综合的初衷。一个高素质的教师,即使不考综合,在平时的教学中也会注意培养学生的综合能力。综合能力的考查不是什么新东西,以前在单科考试中,就考查过学生的综合能力,事实上在解决任何一个问题的时候,都必须综合运用多种知识。     

“3+X“值得商榷

目前 ,高考科目实行“3+X”方案。对这一方案的优点 ,已有不少教育专家论述得非常充分。这里 ,谈一些相反的看法 ,以就教于各位专家。大家公认 ,高考对中学各科教学影响十分大 ,有“指挥棒”之称。但高考对中学有一个常常被人忽视的功能 ,那就是对中学生兴趣和爱好的影响作用和引导作用。“3+X”的直接后果就是弱化了学生对物理、化学、生物三门科学的兴趣。我接触到不少中学物理、化学、生物教师 ,他们对此十分忧虑。我们知道 ,物理学有“科学大本营”之称 ,自然科学 (乃至社会科学 )众多令人惊讶的科学奇迹 ,追根深本 ,都是起源于物理学 …     

高考“3+X”的实施与普通高中教育改革

“3＋X”实施的意义,高考改革有力促进在我国实现高等教育大众化,高考“3＋X”的内涵,普通高中教育改革必由之路──创新教育;创新教育是素质教育的最高境界;创新教育的内涵及应策：高考“3＋X”高中教育改革与知识经济社会发展的关系。创新教面实施：从实际出发,稳中求进．抓住关键．力求实施。     

在打电话时如何问候他人

<正>摘自:www.wikihow.com编者注:在接打电话时,礼貌的问候会让整个通话变得更加通畅。1 If you’ve been answering the phone in a slapdash1manner, think about how you impact others hearing you. For starters, you don’t know who might be on the other end of the phone—it could be a future boss and your first impression has left the caller feeling less     

对“3＋X”考试的几点认识

“3 X”考试是一种新的高考模式．具有积极的潜在价值。实践证明,“3 X”考试的题型要适应素质教育还需要改革。提出了“3 X”考试导向下的教学开放性的几点意见。     

对"3+X"高考改革的几点认识

在连续五年全国多数省市实施"3+X"高考改革之后,人们对高考改革寄予了越来越高的期望,特别是对"3+X"考试的内容设置、命题形式、学科组合等已成为社会、学校和教育界的热门话题。本文拟就几个人们关注的问题与各位同仁交流探讨。     

"3+X"方案对高中化学教学影响的调查研究

“3+X”方案对高中被纳入“X”中的各学科的教与学产生了哪些影响呢?我们以高中化学学科为切入点,对教师和学生展开了问卷调查。     

“X＋V”与“V＋X”的语序考察

现代汉语形容词与动词及数量结构组合常常有两种语序“V＋X”和“X＋V”,本文全面考察了“多、少、早、晚、快、慢”与动词的两种顺序及其原因。文章认为：“V＋X”和“X＋V”语序的配置受到“预期与结果”模型和X与“点”的融合度两方面的控制。