《我的第一节音乐课》征稿启事

还记得你的第一节音乐课吗？ 也许你的第一节音乐课没有热烈的气氛，但平淡从容；也许你的第一节音乐课没有精彩的言语，但有感人的故事；更或许你的第一节音乐课紧张茫然，     

《我的第一节音乐课》征稿启事

还记得你的第一节音乐课吗？也许你的第一节音乐课没有热烈的气氛，但平淡从容；也许你的第一节音乐课没有精彩的言语，但有感人的故事；更或许你的第一节音乐课紧张茫然，以失败告终，却留给了自己宝贵的教学经验……希望你可以把这些珍藏的记忆串联成文字与我们大家分享。     

我的第一节音乐课

大学毕业后，在经过重重的考核与选拔之后我进入了现在的工作单位。本是师范毕业的我对于教师这个行业并不陌生，但是，突然之间的角色转变，即由学生一夜之间变成了老师，自然会有诸多不适应的地方。虽然大学的时候在中学实习过两个月，但终归是实习生，我们有指导老师的带领和教导，所以在心理上不会有太大的压力。     

我的第一节音乐课

师范毕业后我联系了实习的学校，那是一所县城的重点小学。因为我是农村长大的，最怕城里的学生了。总觉得他们见多识广，博学多才，聪明好动，还有淘气十足，暗觉自己底气不足。第二天，我带上手风琴准备上我的第一节音乐课，虽然我的乐器演奏没有声乐和舞蹈突出，但为了给我的学生留下一个完美的形象，我还是反复练习了这首歌曲并打算第一节课教给他们。     

我的第一节音乐课

去年7月份，笔者大学本科毕业，带着满心的兴奋和期待，来到了重庆山区开始一年的支教生涯。一年之后，将重新回到大学校园开始研究生课程的学习。因此，这一年的支教是我人生中最珍贵的一年，它帮助我参与教学实践、积累教学经验，为今后从事教师工作提供宝贵财富。     

一年级第一节音乐课我这样上

每次参加音乐教研活动,我常常听到同行们在互相交流时抱怨道:上一年级的课真累,第一节课更累,学生刚从幼儿园上来,一点常规都没有……由于多年不上一年级的课了,我只能简单附和一下。上个学期,我主动要求设计了一年级的第一节课的教学过程。在实际教学中效果还不错,愿和大家共享。     

效果与感悟——我的第一节音乐课

我是2005年参加工作的一名教师，当时学校领导安排我教音乐课，在我的脑海里，我上学时候的音乐课就是老师一句句地教，学生一句句地唱。     

青涩的甜蜜——我的第一节音乐课

1995年，我从师范学校毕业，被分配到威海市环翠区，做了一名小学音乐教师，当时那所学校是一所带有地方自办性质的农村小学，我去报道的那一天，精明能干的校长高兴地对我说：“哎呀，你可是俺们学校第一个专业音乐老师啊，以前都是班主任兼带的，现在好啦，有高人来了!你可得给俺们多培养几个好苗子，多排一些好节目啊!”我被说得很不好意思，满口答应着，心里却一点谱也没有，既兴奋又紧张。     

心里要装着学生——记我的第一节音乐课

时光荏苒，日月如梭，弹指一挥间，我在教师的岗位上耕耘了八个年头，八年里有过收获有过教训，有过憧憬有过迷茫，当然更多的还是积累了一些宝贵的经验。     

最美的回忆——记我的第一节音乐课

2007年，我从中国戏曲学院毕业，响应北京市教委的号召，成为第一批“北京大学生到农村支教”中的一员，来到了密云县一所美丽的农村校园——东邵渠镇中心小学支教。三年过去了，虽然学校所处位置偏僻，距离市中心遥远，但我依然为我当初毕业时的选择感到无比的自豪，因为我深深爱着我的工作，我每天都在工作中体会着快乐和幸福。     

永远的《义勇军进行曲》——我的第一节音乐课

近日，由于要搬迁办公室，遂对物品进行了彻底地整理。在书橱的角落里，我发现了一本泛黄的备课本，上面的字已经有一些不清晰。我蹲下身子，翻开备课本，看着第一篇教案《义勇军进行曲》，顿时，模糊的字迹打开了我尘封心底的记忆，还是那样的清晰……     

唱响高中第一节音乐课

长久以来,音乐课因不作为高考科目（音乐艺体生除外）,受家长、学生忽视的现象十分普遍。依照《普通高中课程方案（实验）》,高中音乐课的课程安排大约为每学期18学时,相当于每周一节课。如何在为数不多的课时内达到理想的教育效果,是我们音乐老师必须要解决的难题。     

盲目模仿，怎能与学生产生共鸣——我的第一节音乐课有感

人生有许多的“第一”值得回味：第一次受到表扬后的甜蜜、第一回当上三好学生时的骄傲、第一次遇到挫折后的迷惘……而我工作后的第一节音乐课最令我难忘。     

老师，你讲得很好！——记我的第一节音乐课

大学毕业后，我终于如愿以偿地成为了一名中学音乐教师。几年来，这个光荣的职业给了我一份非常宝贵的财产，有成功也有失败，有欢笑也有泪水。自己的第一节音乐课给了我很多的感动，可以说终身难忘。     

我的音乐课

在我的音乐课上，我利用有效手段，让学生自己发挥主体性，从而产生爱好音乐课的需求，以下就是我的一些做法：     

我遥远的音乐课

在所有的课程中，最不受我班同学欢迎的恐怕就是音乐课，即使有一部分人喜爱流行乐，但大多数还是对音乐一无所感，况且音乐课的内容通常是古典乐，那就更使大家昏昏欲睡了。     

第一节音乐课

听说我们的音乐老师换了。新音乐老师到底是谁呢?开学后的第一节音乐课上,只见一位年轻的女老师迈着轻快的步子走进教室。我们仍在说话,教室里乱哄哄的。过了一会儿,女老师温     

音乐课教学要“情景交融”

音乐教师应本着教书育人的态度，以对教育事业的执着追求与高度责任感，努力提高自身音乐素养，同时汲取各方面的知识，力争使自己全面发展，从教学、教态、教法和教材的提炼等各方面入手，上好音乐课。我认为，这是关系到音乐课４５分钟课堂教学效率高低之所在。音乐教师在教学中是否做到了“情景交融”四个字，是否深掘教材钻研教法，深入人心地感化和引导学生学习音乐、感受音乐、理解音乐、体验音乐，从而达到提高欣赏音乐能力之目的，关系到音乐教学的成败。下面就此问题，谈点体会。一、情：以情动人，以情感人教师在４５分钟的音乐课…     

我的音乐课愉快教学法

兴趣在人的学习和活动中起着很大作用。它是人获得知识,开阔眼界,调动思维活动的巨大动力。要想使学生真正地、积极地学习一件事物．首先就要培养学生对这一事物的浓厚兴趣．激发学生对知识的渴望。在多年来的教学实践中．我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力．创设愉快的教学情境是推动学生积极学习的先决条件。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用．灵活运用多种愉快教育方法。激发学生的学习兴趣。收到了较好的效果。     

浅谈小学音乐课情境的创设

一、以表演展现情境。要使学生对教学产生兴趣,必须注意教法的新颖性.多样性。在音乐课中以表演展现情境,辅助教学,能激发学生的学习兴趣和学习主动性。如人教版第一册第九课《火车开啦》,我选择了几位同学来表演开火车,一位个子高的同学扮演火车司机,一位扮演列车长,其