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徐自如 《中学历史教学参考》1996,(12)
1997年历史高考强化模拟训练徐自如一、选择题:本大题共28小题,每小题1.5分,共42分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.下列我国原始社会遗址中,处在中国最北面的是A.大汶口文化B.北京人遗址C.蓝田人遗址D.金中山遗址()... 相似文献
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肖延安 《中学历史教学参考》1996,(4)
1996年历史高考强化模拟训练肖延安一、单项选择题1.下列何地的出土文物,无助于今人了解古代战争情况A.河南安阳B.四川成都C.陕西临撞D.湖南长沙()2.秦朝、唐末、元朝时我国居民迁移的共同特点是A.大批北方农民迁居江南B.西部和北部少数民族内迁C... 相似文献
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张小雨 《中国科教创新导刊》2012,(27):79-79
试卷讲评是高考备考的一个重要环节.要上好高考模拟训练阶段的试卷讲评课就需以学生为主体,提高学生的参与度,使学生在“自查自纠——小组讨论——汇报问题——组间交流——教师讲评——反思整理”的讲评模式下,积淀知识,提升能力. 相似文献
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刘竹清 《历史教学(高校版)》1996,(10)
一、试题分析人们普遍认为,今年高考历史试题是多年来最完善、成熟、切合中学历史教学实际,因而也是最受欢迎的试题.1.能力与知识的关系处理得当.既坚持了近年高考命题改革中注重能力考查的正确方向,又注重了历史基础知识的考查,把能力和知识的考查有机地结合起来.今年历史试题中考查基础知识的比重明显地高于前两年,分值为57分,占整卷分值的38%.2.试题难易调配适度.改变了近年历史试题难度偏高的倾向,较好地处理了试题内容中难易度的比例.无论在整个试卷或在每一题型中,都呈现出从易、较难,到难的明显梯度.其中容易内容分值约65分,占总分43%,较难的约58分,占总分38%,难题分值为27分,占总分18%. 相似文献
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《历史教学(高校版)》1996,(9)
材料解析题重在对阅读理解能力的考查开津河西区教研室 隋清钧96年高考历史试图与95年考题相比难度有所下降,材料解析题注重检测考生的阅读理解能力,体现了命题意图,既要以教材基础知识为依托,又选择考生可读懂的材料,创设新情景,提出新问题.该道大题的特点,一是均为教材中重大历史事件的基础知识,如太平天国的外交政策、大生产运动、战后当 相似文献
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上海高考历史试卷历年来受到圈内同行的注意,评价既多且好。本人最近仔细比较、分析了2006年和2007年的上海市历史高考试卷,感觉收获颇多,自己的教学思路也更加清晰起来。以下是我个人对近两年历史高考试卷的一些分析和由此引发的教学见解。 相似文献
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一、试卷分析1.试卷结构(1)1999年高考历史取消了多项选择题,客观性试题占分由1998年的81分减少到今年的74分,主观性试题占分由1998年的69分增加到今年的76分。历史学科内容结构与去年基本保持一致。所以,不但第Ⅰ卷和第Ⅱ卷之间的占分比例、试卷长度更加平衡,而且各种题型和各知识内容之间的占分比例也更加平衡。试卷题型结构和内容结构与1999年“考试说明”的要求相一致。(见表1)(2)试卷各部分知识考查覆盖率有所提高。世界近代现代史覆盖率比1997年的54%、1998年的64%增加了不少,… 相似文献
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今年历史高考试题,就整体而言我们认为是比较好的,仍试行分卷考试,题型稳定,比分没变,大小题目50个,标准答案有124个得分点,答案字数918字。中国史占61%,世界史占39%。试题中外比例恰当。命题做到基本不超纲不超本,没有偏难怪的题目,以课本为依据,既全面考查学生的基础知识,又注重对学生能力的考查,既有利于中学历史教学,又有利于高校选拔合格的新生。我们认为今年高考历史试题的主要特点有: 1.提高能力要求:与去年相比,感到去年虽对能力有较高的要求,采取了增加多项选择,材料解析的比分,加大问答题的难度、跨度,加强比较性和综合性,但是做法唐突,能力和知识结合生硬、牵强,今年在广泛考查基础知识的前提下,注重了对考生的思维分析、综合概括等能力的考查。如:选择题15题问19世纪在非洲 相似文献
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