环境温度对可控硅触发电路的影响

针对可控硅触发电路的特点,详细分析了环境温度对触发电路的影响,使学生在设计触发电路时,考虑环境温度的影响,使触发电路工作在最佳状态。     

数字式相控触发信号发生器设计与实现

为解决电力电子技术实验设备中模拟式晶闸管触发电路对晶闸管触发角难以精确控制的问题,设计制作了数字式相控触发信号发生器。以MSP430F169单片机为核心,通过按键输入主电路类型和触发角度值,单片机发出相应控制信号给专用的移相触发集成芯片TCA785和TC787,为单相桥式整流电路、单相交流调压电路、三相桥式整流电路和三相交流调压电路实验提供更精准的触发信号,使实验的效率更高、操作更方便,在实验教学中应用效果良好。     

三相桥式全控整流及单相交流调压实验装置的研制

本文结合具体的三相全控整流电路的研制，介绍了以国产集成芯片KJ004和KJ041为中心的触发电路的工作过程及主电路的工作过程，并介绍了如何只对三相全控整流电路的主电路稍加改造，即可使之成为单相交流调压电路，实现了在一套实验装置下做两套实验。     

水塔水位控制器

本实验的水塔水位控制器是由整流电路、555触发电路(NE555)、继电器控制电路等组成。中职学生易读懂电路的原理,动手操作性强,成品可用于安装在家庭、学校等水塔水位的自动上水和关断。     

晶闸管变流装置触发电路与主电路电源电压的同步分析

触发电路与主电路实现同步运行是晶闸管变流装置正常工作的必要条件,因而对触发电路与主电路进行同步分析就显得非常重要．本文给出了同步的含义,讲述了进行同步分析的具体步骤,并列举了两个按照步骤进行同步分析的实例．     

一种通用高性能触发电路的设计

为了克服以往模拟以及微机控制型触发电路的缺点，本文提出了一种基于CPLD技术的新型的高性能数字触发电路的设计及实现方案，并将锁相技术应用于电路当中，阐述了其工作原理及各个环节所实现的功能。     

1．5km双向多重报警器

本电路是一种多路触发无线双向报警电路,它包括主机和随身携带的小型接收机。发射接收系统采用调频方式,使主机和小型接收机无一双向报警,最大有效接收半径1．5km。设在警戒物上的主机一旦被资贼触发报警,随身携带的接收机可在半径1．5km范围内接收主机发射的高频信号同时报,使防盗监护范围扩大到半径1．5km范围内,本电路还采用独创的多重传感触发电路,使防盗报警器安全可靠性成倍提高。     

运算放大器可控硅过零触发电路

本文综合运用了运算放大器的几种典型工作方式，设计出一种可控硅过零触发电路。     

并行数字触发SCR功率接口单元的设计

为了实现SCR主控回路与计算机相连接,本文介绍了SCR功率接口电路的设计及参数计算,它主要包括同步电路、计数器、延时电路、时钟脉冲电路及其触发脉冲输出电路几部分,且SCR功率接口电路可以利用计算机较精确的控制被控对象.     

8路抢答器的设计与仿真

在明确抢答器电路设计要求的基础上,详细分析了其开关阵列电路、触发锁存与解锁电路、编码电路、译码及显示电路、提示音电路的实现过程.电路仿真结果表明,所设计电路满足要求.根据设计好的电路进行仿真,能极大地简化硬件调试工作,节省制作电路板的时间.     

数字化时代人文精神的反思与重建

人文精神在不同时代有不同的内涵 ,数字化时代的人文精神是科学的人文精神 ,是高科技时代人类的精神支柱。数字化时代是人文精神充分彰显的时代 ,主要表现在人的自由时间的大量增加、人的能力的极大提高、人的社会关系的全面丰富和人的自由个性的全面发展等方面。同时 ,数字化时代又存在人文精神衰变的悖论 ,主要表现为人在自身发展、文化、道德和心理、人类安全等方面面临的一系列新困境。数字化时代科学的人文精神的建构要遵循以下原则 :在人文的视野中构建科学精神 ,以价值理性校正工具理性 ;要实现民族精神、时代精神和全球精神的有机整合 ;在理想的视野中把握现实性 ,实现终极关怀与现实关切的统一 ;在人的社会性发展中完善个体性。     

四种英国产香烟烟气中自由基的ESR分析研究

研究了用电子自旋顺磁共振(ESR)法对香烟烟气中的自由基进行分析的样品处理方法及ESR检测方法.对四种英国产香烟样品中的粒相及气相自由基进行了分析检测并对检测结果进行了讨论.结论:大多数英国产的检测样品香烟中,含有1.5～3倍于国产对照香烟样品的气相自由基;而国产对照样品香烟的粒相自由基的含量水平则处于较高水平.实验结果还显示:同品牌的Sobranie香烟中,不同型号样品中粒相自由基含量与焦油含量具有负相关性,但不同品牌则不同;对于检测样品而言,气相自由基的含量与焦油含量有正相关性.     

钦州湾表层海水温度盐度及pH值时空变化

根据2009年春夏秋冬4个季节调查资料,分析钦州湾表层海水温度、盐度及pH值的季节变化和分布特征。结果表明：钦州湾海水平均温度春季20．4℃,夏季30．1℃,秋季16．0℃,冬季14．6℃,变化特征与气温的季节变化相同,空间分布为夏秋季河口区的水温都略高于湾口区,而春冬季则相反。海水平均盐度春季20．067,夏季17．975,秋季23．864,冬季23．660,表现为秋季〉冬季〉春季〉夏季,各季节空间分布总体表现为河口区低,湾口区高的趋势。海水pH平均值春季7．82,夏季8．11,秋季8．01,冬季8．10,全年空间分布高值区均出现在大风江口外海域。钦州湾海水比较适宜大蚝、对虾、文蛤等广温广盐性品种的海水养殖。     

安徽省近41年气候变化特征

根据安徽省20个气象站1961-2001年气温、降水数据进行分析,结果表明:安徽省近41年来年平均气温呈上升趋势,各季中冬季增温最明显,但夏季却出现降温趋势,增温最显著是20世纪90年代;年平均降水量呈增加趋势,增量最大出现在20世纪90年代,夏、冬季平均降水呈增加趋势,其中夏季增加对年均降水量增加的贡献最大,而春、秋季平均降水呈减少趋势。     

关于高等教育国际化发展的几点思考

高等教育国际化对我国高等教育发展来说既是机遇也是挑战,文章从创新办学理念、办学机制、教育教学模式、教学和管理方法等四个方面,提出了我国高等教育国际化发展的一些思路。     

德州回族渊源考

德州回族的历史可以追溯到元朝,至今已有700多年的历史。德州回族的来源主要有五：一是元明清陆续自外迁入,二是历代回回兵及其后裔,三是回回商人及其后裔,四是苏禄东王后裔的融人,五是其他民族的融人。在德州回族的形成过程中,伊斯兰教起到了纽带的作用。     

从操纵到交往——论教师参与教学的三种方式

世界观的差异决定了教师参与教学的不同方式。教师参与教学的三种主要方式分别是:操纵式、表演式与交往式。在前提假设、价值标准、评价尺度等问题上,三种方式表现出了迥然相异的特点。交往式参与是教师参与教学的理想境界和必然选择。     

大学生对学校信任的调查分析

大学生对学校的信任具体表现为：对同学的信任、对教师的信任、对管理人员的信任。通过对大学在校生的问卷调查研究表明：大学生对教师的信任度较高,对行（教）管人员信任度较低;总体信任不够理想,也存在一定的差异。建议在和谐校园建设中应重视校园文化建设,营造信任氛围。     

孔子的语言观和语言美

孔子是哲学大师,亦是语言大师。《论语》的巨大影响,在于其思想之精深,亦在于其语言之魅力。孔子的语言观具有几个特点：一是言行一致,二是名实一致,三是文质一致,四是时中的方法,五是老实的态度。孔子的语言具有多方面的美学特征：一是匀称美,二是气势美,三是弹性美,四是睿智美,五是自然美,六是崇高美,七是刚力美,八是人格美,九是无言美。孔子的语言观极具原创性,进而影响其思想;孔子的语言美颇有吸引力,进而传播其思想。其语言的深邃和美相得益彰,凸显孔子思想的伟大。     

An international perspective on civic participation in Irish post-primary schools: results from ICCS

Ireland was one of the 38 countries/education systems that participated in the International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) in 2009. This is the first international comparative study in this area in which Ireland has participated since 1971. The study measured the civic knowledge of 14-year-olds and their attitudes towards, and beliefs about, various civic and citizenship issues. The current paper focuses on indicators of students' and (to a lesser extent) parents' participation in school life. Although active participation in school is emphasised in, for example, the Education Act of 1998, little empirical work in Ireland has defined or examined actual levels of participation in post-primary schools, or students' views of their opportunities to participate, and ICCS provides information on these issues in an international comparative context. Findings indicate that despite a relatively strong civic knowledge base among students in Ireland, levels of participation compare less favourably with other countries. Results are discussed in the wider context of the Irish education system.