改革高中生物学教材

我国现行高中《生物》全书讲课85课时，实验和实习11课时，仅96课时左右。高三生物选修课由于高考不考生物，选修也是等于不修。我国高中生物课时比发达国家少，甚至比发展中国家也少。美国在七、八、九、十4个年级都开设有生物课。我国《生物》教材改编之后，初三和高中一、三年级均无生物课，生物学教学缺乏连贯性，很难教学。北师大生物系的刘恩山在《第四届国际生物学奥林匹克竞赛理论试卷分析》一文中说：由于我国高中生物课程要求、教学时数、教材体系知识范围上与其他许多国家不同，低于世界平均水平。本届比赛试题属于高中水平，但…     

访日见闻——日本国中学生物教学概况

我有机会于去年九月间随中学理科考察团赴日本,进行了为期十六天的考察活动。考察团访问了东京、京都、大阪三大城市的九所中学。其中六所大学附高,二所中等学校和一所私立完全中学。访问考察期问,我共听过七节生物课,并和有关教师座谈,通过听课、座谈以及翻阅有关资料,对日本国中学生物学教学概况有了一些了解,现从以下几方面谈谈这次访日观感。一、从生物课开设情况看生物学科的地位日本国初中三年都有生物课,但是和物理、化学、地学合称中学理科,在三年内共上生物学课程105个课时。在高中,则把四门理科内容分开,各自独立成一门学科,高中一年级生物学为     

初、高中生物教材衔接教学初探

初、高中生物教材衔接教学初探贵州省余庆中学（５６４４００）何清在我国现行中学里，生物教学被分为初中和高中两个阶段。初中生物在初一、初二年级开设，高中生物在高二年级开设。田于间隔时间过长（２年），加之部分初中学生对生物课又不重视，很多学生在初中所学的生...     

对初中《生物》与小学《自然》的有关内容比较

生物课时计划调整以后,大部分教师都反映课时紧张,教学计划很难完成。针对这一情况,我们组织部分教师对九年制义务教材生物学大纲又进行了学习,并指出义务教育小学和中学具有连贯性,同时将小学与中学有关的内容进行了对比,凡小学自然中出现的内容我们要求在中学生物课本中可以略讲或不讲,这样就可以大大节省课堂时间,教学计划也就可以顺利完成。现将已在小学《自然》中出现的有关初中生物各章的内容整理如下:     

《全日制中学日语教学大纲》的修订说明

一、根据国家教委对《现行普通高中教学计划的调整意见》,日语高中一、二年级为必修课,高中二年级每周授课由5课时改为4课时,高中三年级改为选修课。为此,对现行《全日制中学日语教学大纲》作相应的修订。 二、《现行普通高中教学计划的调整意见》中规定,“对1981年颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》中的高中教学计划部分进行适当调整”。在我国,中学日语教学起步较晚,过去一     

立足改革 适应调整——谈高中物理教学内容的调整

根据国家教委《现行普通高中教学计划的调整意见》,物理课在高中一年级和二年级设必修课,每周3课时,在高中三年级设选修课,每周4～6课时。高中物理课的教学内容必须相应地有所调整。调整后的教学大纲(即大纲修订本)已于1990年5月颁布,根据调整后的教学大纲而修订的高中一年级、二年级两册必修课教材已于1991年秋季供全国使用,新编的高中     

让学习变得快乐——2004届高中生化班执教感悟

高二生物已教过几轮，教材改版后也教过一遍，由于生物学在高考中的尴尬地位以及连带而来的在高中课程中的课时安排，教学目标仅仅是完成课堂教学任务，至于培养能力、提高素质，往往是教者有心，学者无意。从2003年起，江苏高考实行3 2模式，我校高二年级第二学期开始分班，我所任教的生化班生物课周课时达到5节，这时才感觉有时间、有精力把以前的设想付诸实践了。     

培养学生学习生物的兴趣探讨

<正>当前,中学生物课的教学遇到了困难。由于生物学未列入高考科目,严重地声响了中学生对生物课的重视和学习的兴趣。然而新颁布的教学大纲却是提出了更高的要求。把高中的部分内容下放到初中,初中的原有内容则浓缩,使教学内容加深,难度加大,再加之课时的减少,学生普遍感到生物学枯燥无味,难学难记。针对上述这一新情况,如何保证生物课的教学质量?我在教学实践的探索中认识到:要学生学好生物学的关键问题是培养学生的学习兴趣,现将我在教学中的点滴认识与实践简述如下:     

谈高初中的教学衔接

按照现行学制安排,义务教育初中一、二年级开设生物课,初二下学期便结业会考.在此以后,学生一直到高中二年级才有机会学习高中生物(必修)课程,这样中间有两年中断了生物学学习.面对这种情况,怎样做好高初中生物课的教学衔接呢?本文拟就这一问题,结合笔者的教学实践作一初步探讨.     

江苏普通中学人口教育的历史回顾与前景研究

江苏省从1980年5月起首先在扬州中学进行人口教育试点,这是全国首批试点的十所中学之一。该校把人口教育作为必修课列入教学计划、排入课表进行教学,开始在高二年级上学期开设16-18课时(每周一课时)人口教育课;从1988年起又在初中二年级下学期开设人口教育课8-9课时(间周一课时),从1990年起高中改为在高一年级上学期开设。     

遗传的物质基础——DNA的结构和复制一课教学法探讨

DNA的结构和功能是分子生物学的内容,是中学的生物学中反映近代生物学新成就的重点内容之一。本文对如何上好这一课提出粗浅的意见。 一、从本课在教材中的地位及作用来看本课的教学目的 新编高中生物学教材中,遗传的物质基础分四课时讲,其中DNA的结构和复制安排在第二课时。     

关于中学生物课的习题

中学生物课是中学的一门基础课程。在初中开设的植物学、动物学、生理卫生,高中开设的生物学,这四门课既有相对的独立性又紧密地联系在一起,构成了适合中学教学的知识系统。这个知识系统由教材、插图、习题组成。从教学法的角度看,无疑其中的教材处于主导地位,插图和习题处于辅助地位,但从教学目的看,这三者都有各自的作用。这里着重分析习题在教学中的地位、作用和特点。     

如何在高中生物课内培养学生辩证唯物主义观点

在高中生物课的教学过程中,如何对学生进行思想教育,这是一个应当引起重视的问题。我们知道,辩证唯物主义是科学的世界观和方法论。自然科学,尤其是生物学,包含着丰富的辩证唯物主义的思想教育内容。因此,通过生物课教学,进行辩证唯物主义的思想教育,这对学生形成正确的世界观是十分重要的。下面就高中生物学的教学,谈一些体会。在备课时,要努力揭示教材中的辩证唯物主义思想因素。高中生物学的教学目的之一,是要阐明生物体的生命活动规律。那么,什么是生命呢?按照辩证唯物主义的观点,生命是自然界物质最复杂、最高级的运动形式。可见,生命只不过是宇宙间物     

对深化农村初中生物教学改革的思考

一、农村初中生物学科教学现状据笔者在辽宁省调查,辽宁省无论是城市和农村的初中,均在初一,初二两个年级开设生物课,每周２课时。全省执行统一的教学计划,使用统一的教学大纲和教材,并作统一的教学要求。这些安排和要求,严重地脱离农村的实际,加之高中升学不考生...     

无錫市部分中学开設平面解析几何和簿記課

为了积累经验,为下学期在较多的班级开课创造条件,本学期无锡市十所完全中学开设了平面解析几何选修课程,每周上课二至三课时。凡高中三年级学生,学习成绩较好的,都可报名,由学校领导批准。目前共开十个班,共有四百二十个学生参加学习,占高三学生总数的百分之二十一。根据现在的进度,预计本学期可以学完圆锥曲线部分。另外,无锡市本学期七所郊区学校的初小三年级开设了簿记课,一般是间周上课,每次二课时。教材采用省农林厅     

初中《生物》与小学《自然》的关系

<正> 生物课时计划调整以后,大部分教师都反映课时紧张,教学计划很难完成。针对这一情况,我们组织部分教师对九年制义务教材生物学大纲又进行了学习,并指出义务教育小学和中学的教学内容具有连贯性,同时将小学与中学有关的内容进行了对比,凡小学自然课中出现的内容我们要求在讲课中略讲或不讲,这样就可大大节省课堂时间,顺利完成教学计划了。现将小学《自然》与初中生物各章的对应内容整理如下:     

生理卫生教学内容的变化

一 现行教材的使用情况 1978年初,教育部颁布了《全日制十年制学校中学生理卫生教学大纲(试行草案)》,其中规定,生理卫生开设在初中二年级和三年级上学期,每周1课时,共48课时。按照这个大纲所编写的《生理卫生》课本(试用本),即现行教材,也于同年秋季开始在学校使用。     

新编高中生物学简介

解放以来,高中生物学教材有过几次变化。每次变化,都有一定的改进,同时也产生一些新的问题。1956年以前,高中生物课的教材是《达尔文主义基础》。这本教材的基本内容是进化论和米丘林学派的遗传学,缺少关于生物体的构造和生理的内容。在教学中感到,初中的生物知识没有在高中得到概括和提高,同时高中讲述的生物知识又脱离了初中生物知识的基础,教和学都比较“空”。     

国外中学生物学教学中的健康教育

当前世界上很多国家中学生物学教学的重要趋向之一是注重人类生物学,注重人类与环境的关系,讲授的各种生物学知识都是为人类的生产和生活服务。在生物学教学中特别注重健康教育,并联系到社会问题,例如生态、疾病、环境污染及其治理问题等。世界上一些国家在中学除了设有生物学课程外,还单独开设健康教育课,例如日本、巴基斯坦、葡萄牙和美国的一些学校。有很多国家是将健康教育结合在生物课和体育课的教学内容里进行的。下表是6个国家近年来生物学开设的年级和在生物学教材中健康教育所占页数的百分比。     

新编高中地理课本的说明

新编高中地理课本(试用本)是根据教育部1981年颁发的《全日制六年制重点中学教学计划试行草案》和《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》编写的,供全国六年制中学的高中二年级和五年制中学的高中一年级一学年每周2课时教学之用。一指导思想和教学目的高中地理课程的指导思想,是从人类和地理环境的关系着眼,讲述有关地理环境的基础