论美术课程改革

美术课程设置在学校美术教育中处于核心地位,美术教育的目标主要通过美术课程来体现和实施,因此,美术课程改革是美术教育改革的核心内容.目前,世界许多国家正在进行新一轮的美术教育课程改革.在这种国际美术教育课程改革的大背景下,我国的中小学美术教育课程改革也迎来了最好的发展机遇.     

美术师范本科毕业创作课程思政改革探索——以广州美术学院美术教育学院为例

毕业创作是美术师范本科生培养体系中的重要一环,也是最后一环,文章采用案例研究法,以广州美术学院美术教育学院的美术教育本科“一核、二多、三想”毕业创作思政课程为例,深入探索毕业创作思政课程改革。具体路径以前修的艺术研究方法课程为基础,以研究方法为工具,以思想政治为核心,引导学生对表现主题展开多角度、多层次的观看,实现感想、思想、理想三个层次的交流,并将感悟内容进行形象化和艺术化表达,融汇到毕业创作中,贯通思想政治与艺术创作的关联,实现以思想政治指引艺术创作的教学目标。     

低年级美术创作课的教学

低年级的美术创作课是开发学生智力的一个极好手段，它能促进学生的观察力、记忆力和想象力的发展，巩固已学过的知识和技巧，对于美好事物的追求与向往。针对于此，本文论述了创作课应做好的辅助性工作、培养学生的三个能力以及创作课中几个具体做法。     

关于美术鉴赏课程改革的探讨

美术鉴赏课程是美术专业学生的必修课,在已有美术史论教学基础上,对在人类艺术史上产生过重大影响的流派及大艺术家作品的风格样式进行更具体的分析和欣赏,引导学生在向中外艺术传统学习的过程中,提高艺术欣赏能力和素质,承担中学的欣赏课教学。但随着国内教育模式的不断变化,大学性质的逐渐转换和现代化科技手段的日益更新,原有的教学大纲及教学模式显然不能适应新的形势,因此形式需要美术鉴赏课程有所改变,有所突破。     

小学美术创作课教学的创意设计

教师要做好美术创作课的教学设计,给予学生优质的指导,将培养学生的创作能力和创造思维作为主要教学任务。为了把握好美术的科目优势,教师应从引入教学情境、丰富课堂教学形式、开展欣赏教学几个方面进行突破,调动学生的创作积极性,引导学生主动创作,充分开拓他们的想象力,提升其创作质量。     

怎样辅导儿童美术创作

美术创作是美术教学中最重要的一环，创作是学生运用所获得的美术知识和技能，经过构思、构图、围绕一定主题思想来表现作画者的思想感情的作品。创作对于培养学生积极观察生活、认识生活和表现生活，都有着重要作用。创作的内容和要求，要根据学生的年龄特征，结合已经学过的知识去反映自己所感受的东西。所以，     

低年级美术创作课的教学

低年级的美术创作课是开发学生智力的一个极好手段,它能促进学生的观察力、记忆力和想象力的发展,巩固已学过的知识和技巧,对于美好事物的追求与向往。针对于此,本文论述了创作课应做好的辅助性工作、培养学生的三个能力以及创作课中几个具体做法。     

如何提高美术创作课的教学实效

2010年我参加广西“国培计划”中对应的学习课程有： 1．中小学美术“造型·表现”的教学策略; 2．中小学美术“综合·探索”的教学策略;     

浅谈培养学生的美术创作能力

课程改革着眼于学生的发展，尤其重视创新能力的培养。小学美术课作为义务教育小学阶段的一门必修课，对于陶冶学生情操、增强审美能力，培养学生具有创新精神和实践能力有着极其重要的作用，但目前我们的美术教学还存在不少问题。     

如何上好小学美术创作课

在创作课中,绘画创作占主要部分,是美术教学创作的核心教学内容。美术创作课的教学有利于培养学生的智力,形成创造能力,对培养学生形成审美能力具有不可估量的作用。     

谈美术创作课的课型设计

美术课堂是教师让学生借助已有的生活经验,加上学生正确的想象理解,借助一定的介质,发挥聪明才智进行再创造的一个过程。在这一过程中,教师怎么引导和启发孩子是十分重要的,课程设计的好坏决定了孩子创作的成败。本文从四个方面谈谈以往美术课上对创作课型的设计。     

关于美术创作课教学的思考

从高等学校美术教育中，应该把培养学生的个性特征纳入到创作课的教学中；将个性差异作为具体切入点，分阶段由低到高循序渐进地进行实践，使学生的艺术个性和创作能力在学习中不断提高。这对造就新时代美术人才有着重要的意义。     

漫谈基础教育中的美术课程改革

新世纪的美术教育既不是“应试教育”，也不是专业知识教育，而是汇集化百科．实现知识的大广度、高深度、综合性强的“智能式”素质教育，必须通过课程改革使美术教育更适合人的发展，更适合时代发展的节奏。     

儿童美术创作教育谈

儿童天真纯朴,不受旧事物、旧观念的束缚,能够无拘无束地进行想象与创造。     

关于美术毕业创作课教学的思考

毕业创作是美术专业学生在校期间要完成的总结性、综合性的重要课程.由于该课程自主性较强,没有统一、固定的模式可套用,以及对创作成果的评价标准多样化等因素的影响,以致教学过程中出现了一些不正常的现象.搞好毕业创作课教学重要的是把握好毕业创作课定位问题,给学生充分的创作时间,正确处理基础课与创作课、成绩评判标准与学生创作主动性的关系等原则.     

美术教学中创作课的课型设计

美术教育,是培养学生具有正确的审美观点和创造美的能力教育.学校美育的作用,在于通过美的形象给学生以情感教育.美术教材中所编的各种体裁的艺术课,都是内容和形式完美的融合体,它们反映了美的形象、美的意境、美的情趣等,蕴含着大量美的内容.新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究,重视形象思维的开拓和智能的开发,强调创造能力的培养.     

试论美术课程改革与美术教学改革

本文根据新美术课程标准提出了新的美术课堂教学形式，并通过对具体教学案例的分析论证了这种教学方式的可行性。     

小学美术创作课的课型设计

新时期的小学美术教学有必要加强创作课的设计与研究,重视形象思维的开拓和智能的开发,强调创造能力的培养. 1 联想创作课 联想创作课是借助图像或实物,引发学生的联想,并经过加添、改编,创造出一种类似而不相同的形象和情节.     

建筑设计专业的基础美术课程改革初探

围绕建筑设计技术专业岗位职业能力的要求,对职业岗位所必须具备的知识和能力进行分析,重新对建筑设计基础课程的教学内容进行选择和组建.     

浅谈美术教学中的创作课教学

创作课教学贯穿于整个美术教学过程,它直接反映学生的学习状况,也反映教师的教学效果和水平.创作课教学应与绘画技能训练课同等重视,紧密结合.这就要求对创作课教学的内容做合理的、有序的安排.以教师为主导,以学生为主体,制定新的教学计划,充实教学内容,创建新的教学模式.