生殖是遗传的前提和桥梁

高中生物教学中,教师在讲遗传时不仅要与性状联系起来,还要在遗传物质和遗传信息的传递过程中,把有性生殖的生殖现象与遗传和变异联系起来,也就是把遗传物质和信息传递的过程有机结合起来学习,更有利于学生理解和把握生物遗传知识。     

复习课《遗传的物质基础》教学创新设计

一、教材分析 1.内容分析:《遗传和变异》是高中生物学的重点知识,又是难点。它主要包括三部分内容:遗传的物质基础,遗传的基本规律,生物的变异。遗传的物质基础是本章的理论基础,它从分子水平和细胞水平阐述了新陈代谢调控的机理及遗传信息传递与表达的规律。     

遗传变异部分的习题教学中统计学原理的运用

高中生物学中遗传变异部分揭示了生物体遗传信息的储存、传递、复制、表达等实质,其理论较抽象、逻辑性强,学生不易理解,常要通过做习题来巩固学过的知识。若按常规只依据遗传学原理或定义来解题,学生会觉得枯燥,且不易掌握解题方法。若能在此基础上教会学生在解题中运用统计学原理中概率、排列、     

“生物的生殖和发育”教材分析和教学设想

生殖和发育是生物的基本特征之一。生物体通过生殖和发育 ,使种族得到延续。生物体的遗传信息是通过生殖传递给后代的 ,因此 ,生殖是遗传和变异的基础。本章教学的成败将直接影响对遗传和变异部分内容的教学。1　教材分析本章包括生物的生殖和生物的个体发育两部分内容。前者包括生殖的类型、减数分裂与有性生殖细胞的形成 ;后者包括被子植物的个体发育和高等动物的个体发育。与旧教材相比 ,教材的主要变化有以下几个方面 :1 .1　在教材编排上的变化　本章在编排位置上做了调整 ,从原来的生命活动的调节之前 ,调整到生物的遗传变异之前。由…     

例析有关细胞分裂的图文信息转换

细胞分裂是生物细胞所具有的一项重要的生理功能,是一切生物生长、发育、繁殖和遗传、变异的基础。学好这部分知识对正确把握生物的生殖和发育、理解掌握遗传和变异等知识具有重要意义。关于这部分知识的命题,特别是高考,多以图文信息题为主。在高三复习备考中,应注重将课本中细胞分裂变化过程中不同时期的图像转换成文字信息,或将各种细胞分裂过程中的相关文字叙述转化为图表信息,在不断进行有效的图文信息转换的过程中,达到提高学生解题能力的目的。     

“中心法则”教学抬遗

“中心法制”是遗传学上有关遗传信息流向一个概念,是教材中关于基因对性状控制一节的中心内容。旧版教材对其只简单地定义为:“由DNA—→RNA—→蛋白质的遗传信息传递过程。”新版(1985)教材则在此基础上,补充了“遗传信息从DNA 传遗给(?)NA 的复制过程”这一重要内容,使“中心法则”概念进一步完善。为了检查学生对“中心法则”     

经典遗传学实验例析

从遗传学的发展史我们不难看出，人们实际上是从两个角度在认识和探究遗传现象的，一是遗传的本质是什么，二是遗传的规律有哪些，而两者的交叉点就是中心法则的发现．在上述认识的基础上的应用发展成为当今最为重要的生物工程技术——基因工程，这也正是高中教材中对遗传学知识的介绍即遗传的物质基础、遗传的基本规律、可遗传的变异和基因工程．对经典生物学实验的分析不但可以帮助我们识记和理解生物学的相关基础知识。而且有利于我们深刻掌握和运用科学研究的基本原理和方法，培养学生实验设计的能力以及科学精神和科学态度，这不仅是高中生物新课标的基本目标，也是当前生物高考命题的重要思路．下面我们选取部分遗传学经典实验进行简要分析．     

"遗传与变异"综合复习的思维主线

遗传与变异是高中生物学的主干知识,涉及减数分裂、受精作用、细胞增殖和细胞分化等细胞遗传学的知识,同时包含基因的结构、功能等分子遗传学的知识。该部分内容不仅理论上具有较强的综合性,而且具有较强的实践性,能为遗传病的预防、诊断、治疗,杂交育种、诱变育种、基因工程育     

有关蜜蜂的问题

初中生物学教材在“蜜蜂”一节中，简要介绍了三种类型蜂的形态结构、功能及其发育；在高中生物学教材生殖和发育中涉及到蜜蜂的特殊生殖方式和发育特点，在遗传和变异涉及到单倍体雄峰。现将学生对蜜蜂感兴趣的问题总结如下：     

高考生物学科"遗传与变异"的复习攻略

“遗传与变异”知识点是高中生物学科最重要的部分。这部分知识与其他章节的内容（如细胞分裂、生殖发育、进化、生物工程）联系紧密,同时还涉及到在生产实际中的应用。并且,在教材内容中,还包括分子水平和个体水平的遗传学研究方法。因此,“遗传与变异”在高考中成为命题的热点,特别是命制非选择题的最重要的材料来源,是历来高考的必考点。所以,这部分内容是考生复习的重中之重。     

遗传信息与遗传密码

亲代传递给子代的,并不是现成的性状,而是一种遗传信息.信息是事物表示的一种普遍形式,说一句话,拍一封电报以至电子计算机的运算,都存在信息,都是信息传递的过程.自五十年代DNA分子的基本空间结构得到阐明以来,随着分子遗传学的发展,信息论的一些概念被引入到遗传学中来,从此就产生了遗传信息、遗传密码、转录和转译等新的概念.遗传信息是通过核酸结构中核苷酸排列的顺序体现的.它要经过转录和转译来控制蛋白质的合成而决定遗传性状的表现.一般来说每种性状都有其相应的遗传信息,而遗传信息又是以编码形式贮存和传递的.这和拍电报一样,电文要译成电码才能发出,收报后又要将电码翻译成电文,才能达到通讯的目的,可见电报传递的不是文字只是电码.同样,遗传性传递的也不是性状,而是遗传密码.     

挖掘教材在生物教学中进行德育渗透

笔者是一位生物教师。笔者认为,在生物教学中渗透德育,实现生物学德育目标,就必须对教材进行充分挖掘。现以北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《生物学》(八年级)上册第20章“生物的遗传和变异”为例,谈谈笔者在生物学教学中挖掘教材,进行德育渗透的一些体会。学习遗传和变异的基础知识,认识遗传和变异知识的新进展。遗传是生物最本质的属性之一。其含义是指生物在进行种族繁衍过程中,亲代能将遗传信息传给子代,使子代在一定条件下表现出与亲代相同或相似的性状。变异则是指生物亲代和子代个体之间的性状表现并不完全相同…     

谈谈“小黑麦”“无籽西瓜”杂交育种的有关遗传学问题

生物学大专院校教材与高中教材都涉及到“小黑麦”“无籽西瓜”的人工杂交育种，但对它们产生过程中的一些遗传学问题，都未曾加以说明，如染色体的组合和诱变中发生数目变异，其性质问题，两者在形成中的遗传学比较等等，本文对这些问题进行了分析，作了回答。     

与“种子”相关的考点例析

纵观近几年的高考题,不难看出每年都有与"种子"有关的应用性题目。高考命题者为何对"种子"情有独钟呢?这是因为种子是生物学中新陈代谢、细胞分裂、生殖和发育、遗传和变异等重点知识的结合部分,是学科理     

关于“遗传的物质基础”的复习

关于“遗传的物质基础”的复习遗传和变异是生命的基本特征之一。遗传的物质基础部分是从分子水平上来研究生命现象的，是现代遗传学的核心。其内容抽象，概念繁多，本文就如何搞好这节课的复习，谈一点作者的看法。联系遗传学的发展史分析遗传的物质基础教学中，向学生简...     

“基因的表达”一节信息技术课程整合教学设计

1．1教材内容和地位“基因的表达”是现代遗传学的关键内容之一，是“遗传的物质基础”一节的最后一部分，是对DNA的结构和复制知识的具体应用。通过这部分内容的学习，学生就能在生物性状的遗传和变异的复杂现象中，懂得变异的实质及规律。这节课的内容既是前面所学的有关蛋白质基础知识的应用，又是后面学习遗传的基本规律和生物变异的理论基础，所以本节课在知识的学习上起着承上启下的重要作用。     

基于模型与建模构建大概念教学模式的实践研究——以“可遗传变异”复习为例

<正>《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）要求学生主动地参与学习,在亲历发现问题、提出问题、解决问题的过程中习得生物学知识,养成科学思维的习惯。模型与建模是《课程标准》提出的培养学生科学思维的有效途径之一,本研究聚焦高中生物学大概念3“遗传信息控制生物性状,并代代相传”,以复习可遗传的变异为例构建基于模型与建模的教学模式。     

关于育种教学中的几个认识误区

<正>在人教版必修二第五章第二节“染色体变异”一节中介绍了多倍体育种和单倍体育种的方式,引导学生认识了生物学知识在农业生产中的重要作用,培养其社会责任感。但为了符合学生认知发展规律,减轻学生学业负担,高中生物学教材关于变异育种的原理这部分内容介绍得很少,导致部分教师在教学中时常出现一些认识上的误区。下文对3个常见认识误区进行了解析,旨在帮助中学教师解决对此类问题的困惑。1误区一：花药离体培养得到的都是单倍体植株花药离体培养是单倍体育种中最关键的一步。生物学教材谈到“通过花药离体培养的方法获得单倍体植株,然后人工诱导使这些植株加倍,     

对人教版初中《生物》教材中一处图解的商榷

<正>1疑惑人教版初中八年级《生物》教科书下册"遗传与变异"一章涉及生殖过程中基因的传递图解、生殖过程中染色体的变化、生男生女图解等示意图,教师要指导学生仔细观察这些图,并对其进行分析和解释。     

利用现代化教学手段 提高遗传学教学水平

<正>遗传学是研究生物的遗传和变异的科学,它既是生命科学的基础,又是一门逻辑性很强的学科。遗传学对现代生物学的发展起着巨大的推动作用,同时, 遗传学又与现代生物技术的发展密不可分,基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程及蛋白质工程等无一不以它为基础。遗传学的发展使人类在环境治理、医药卫生、食品工业、生物工程、科学研究等诸多方