浅谈素质教育与应试教育的差异

素质教育与应试教育有本质差异,充分认识素质教育与应试教育的本质差异,能增强我们实施素质教育的自觉性。 一、目的差异。在基础教育里,素质教育是以全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质,培养能力,发展个性为目的的教育。素质教育的目的决定了中小学教育的基本任务,即:坚持面向全体,全面发展,提高国民素质。坚持面向全体,即在保证100％入学率和100％巩固率的前提下,对每个学生的基本素质负责;坚持全面发展,即使每个学生在德、智、体、美、劳几方面都能和谐、健康地成长,学生的个性特长也能得到充分的发展。     

二级Office对计算机基础教学的影响

计算机基础教育本质上是计算机应用的教育。在计算机基础教育进行改革的今天,应坚持使计算机面向应用的原则。每年的全国计算机等级考试大纲都会对相关内容作出明确规定,本文通过对二级Office考试大纲要求、考试现状的分析,阐述了它对计算机基础教学的几点重要影响,有助于促进计算机基础教育改革的发展。     

基础教育必须深化改革

我认为,基础教育深化改革,从教育思想上要做到坚持面向全体学生,坚持德智体美劳全面发展,坚持教育为社会主义建设服务。唯其如此,基础教育才能真正为全面提高劳动者的政治思想、科学文化、劳动技术和身体素质打好基础。     

关于中学重点班设置的原因、弊端及思考

21世纪正是学校教育的创造性转型时代.基础教育面向全社会、面向全体国民,关系着一个民族文化素质和精神素质的提高,为了每位学生的发展,为了中华民族的复兴,必将使基础教育从教育思想到教学内容、教学方法都坚持与时俱进,反映鲜明的时代特征.     

高师成人教育实施素质教育的必要性和基本条件

当前，克服“应试教育”的偏向，实施素质教育已在基础教育领域全面推进。素质教育的关键在于基础教育，作为我国教育体系的一个重要组成部分——高师成人教育，在适应“应试教育”向素质教育的转化方面是否也应该在理论上和实践上作些探讨呢？笔者在此不揣浅陋，谈点看法。一、高师成人教育中“应试教育”向素质教育转化的必要性素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。从范围上看，它是面向全体国民，而不是少数人；从时间上看，它不是阶段性的，而是具有终身性。素质教育的这一本质特征，使它不仅仅局限在基础教育，普通高…     

扶助薄弱学校 实现高质量“普九”

基础教育是提高民族素质的奠基工程。坚持面向全体学校,大力实施素质教育,是办好基础教育,提高我区教育发展水平的关键。几年来,我们在实际工作中,坚持“面向全体学校”的指导思想,紧紧围绕高质量“普九”这一中心,认真落实市教委“扶薄工程”目标,努力开拓,积极进取,促进了全区各学校办学水平和效益的提高。     

促进琼海基教均衡发展的实践与思考

促进基础教育的均衡发展，是基础教育的基本要求．也是社会主义制度的本质要求。从我市的实践看，促进基础教育均衡发展．对于发展农村教育．提高教育整体水平，构建社会主义和谐社会都具有重要的战略意义。     

浅谈素质教育

素质教育是为人的一生如何做人,如何奠定基础的教育。其不是专业性、职业性、定向性的教育。所以从一定意义上讲,基础教育的本质就是素质教育,两者基本精神是一样的。小学属基础教育,面对素质教育任务,小学承担着为小学生奠定坚实的素质发展基础的任务。     

关于幼儿园素质教育的思考

幼儿园教育是基础教育的奠基阶段,人的素质需要从小开始培养,幼儿园必须实施素质教育,必须以为幼儿奠定良好的素质基础为最终落脚点。根据素质教育的基本特征,我们认为实施素质教育要做到以下几个“转向”。一、从面向少数儿童转向面向所有儿童素质教育的第一要义是面向全体儿童。基础教育具有基础性、全面性和全民性,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,必须强调面向全体儿童。但在幼儿园教育中,教师只关心少数能力强的孩子的现象并不少见。许多教师提问时总是找几个愿意发言的孩子回答,而性格内向、胆小怕羞或发展较慢的孩子常常     

学生作为享用基础教育的主体应拥有的权利

按教育对象、教育目标与教育任务来划分,人们把普通教育中的幼儿教育、普通中小学教育统称为基础教育。联合国教科文组织国际教育规划研究所雅克·哈拉克认为:基础教育是官方负责的起始水平的教育,是教育系统的基础。它的涵义可以包括:(1)最低年限的教育;(2)政府有能力为全体或多数公民提供的最大权限的教育[1]。从性质上看,基础教育是国民素质的基础教育,是实施国家文化的规范教育,是国家法定的公民基础教育,是一个人接受其他一切教育的基础。基础教育是必不可少的“走向生活的通行证”,是使享受这一教育的人能够选择自己将要从事的职业,参…     

浅谈语文教学中的素质教育

无论从社会发展的迫切需要说,还是从人的发展必然要求来说,面向新世纪,基础教育必须以提高学生的基本素质为目的,全面实施素质教育。 一、面向全体与重视个性发展并重 美国当代著名教育家布鲁姆曾指出:“教育者的基本态度应是选择适合儿童的教育,而不是选择适合教育的儿童”。素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本     

公共计算机课教学教改尝试

我国的计算机基础教育从无到有、由点到面,从少数理工科专业率先实践,发展到所有高校的非计算机专业都普遍开设了相关课程,计算机教育得到了极大的发展。高等学校的计算机教育有两类不同的范畴:一种是指计算机专业的学科教育即计算机专业教育;另一种是指面向全体大学生的计算机基础教育。非计算机专业的学生占全体学生数量的90%,高等学校计算机基础教学是为非计算机专业学生提供的计算机知识、能力与素质方面的教育,     

基础教育均衡发展一定要坚持科学发展观

一、基础教育均衡发展要坚持以人为本，着眼于学生、教师和学校三方面发展的有机统一，尤其要突出学生的发展 1、均衡发展重中之重的是要扎实推进素质教育．缩小学生素质发展的差距。 基础教育是面向全体的国民教育，是为所有学生发展打基础的教育，均衡发展首先要考虑的不是改善办学条件，而是人的发展。要努力实现人的基本素质大体均衡的发展．而素质教育是为学生发展服务的教育，其主要任务是为每一个学生终身发展和幸福奠定坚实的素质基础。     

课堂教学的民主与“发展”理念的关系

随着基础教育课程改革的全面实施和深入，教育工作都在探索并实践着新的教育理念。“发展”的教育理念已被越来越多的认可并大胆尝试着。“发展”理念源于基础教育实施素质教育的基本要义：“面向全体、因材施教，全面发展、主动发展。”     

文摘

关怀普及:淡化教育教学实践中的精英化取向关怀普及的教育教学,必须坚持面向全体未来公民的全面素质目标,培养他们“人中人”和“知天下”的人格素质,而且这种目标必须定位于普适性。对于基础教育课程体系和基础教育中的教学,更重要的是素质基础,注重人格、生活、生存和劳动的选择,这样才有望在普遍意义上成为为人的终身教育和终身学习打好素质基础的教育。     

职业院校计算机基础教育改革探讨

职业院校计算机基础教育教学改革势在必行,职业院校计算机基础教育改革可以从以下几方面进行:适应发展形势,重视计算机基础教育;以应用为目标,强调学以致用,学用结合;加强教师队伍建设,提高计算机教育工作者的素质;百花齐放,推陈出新,加强教材建设,积极探索适应职业院校计算机基础教育的新方法,总结经验,改革创新;坚持面向应用,采用多种模式,因人制宜,因材施教。     

实施素质教育的新西兰基础教育——赴新西兰考察学习体会

2006年我参加了昆明市中学校长代表团,赴新西兰进行了有关基础教育方面的学习考察,现将学习收获报告如下:一、对新西兰基础教育的认识素质教育是提高全体国民素质的教育,所以素质教育应该是面向全体的教育,是让受教育者全面发展有终身学习机会的教育,是发展人的个性特长的教育,     

数字与成就

至2007年我省基本普及了15年基础教育,这是继1996年我省普及九年义务教育以后,教育事业所取得的又一巨大成就。其中,全省学前三年人园率达到95％,义务教育阶段普及率达100％,初中毕业生升人高中阶段的比例为95．72％。15年基础教育的基本普及,使我省基础教育发展处于全国领先水平,并接近世界中等发达国家水平。这一成就说明我省人均预期受教育年限达到15年,国民受教育水平不断提高,从而为加快建设教育强省、在全国率先实现教育现代化奠定了坚实的基础。15年基础教育的基本普及也使我省基础教育事业发展全面转向优质教育发展阶段,     

浅谈中学地理素质教育实施的重要性

民族素质,是指一个民族思嚣道德素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质的总体状况。只有整个民族的素质提高了,国家和民族才能兴旺发达。从社会发展对人才素质的需求看,素质教育已经成为基础教育的一项重大课程;从教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方向看,素质教育也势在必行。作为中学阶段一门基础课程的地理学科,     

做好教育宣传工作 为基础教育改革与发展服务

光阴似箭,岁月匆匆。在全国人民一年一度辞旧迎新的喜庆时刻,《青海教育》全体编辑人员对一年来给予我们关爱和支持的广大教育工作者表示衷心的感谢并致以新春的祝福。《青海教育》是我省唯一的面向基础教育的综合类教育期刊,一年来,我们坚持为全省基础教育服务,积极推动教育教