化学实验教学与思维能力培养

本文简述了思维能力的含义,而着力探讨了化学实验教学中如何培养学生的思维能力,开拓其创造思维。     

化学实验教学与学生思维能力培养

化学实验是化学学科的重要基础,是学生学习化学的重要工具,通过化学实验的教学可以帮助学生形成正确的基本理论、基本概念,验证有关的化学知识,培养学生的动手实践能力、观察能力、逻辑思维能力、分析解决问题能力。1通过教师身教和提高实验成功率来端正学生实验态度及提高学生     

在化学实验中培养学生创新思维能力

中学化学教学大纲强调指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题，初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法”。因此，化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式。它可以帮助学生获取化学知识，培养科学素质。所以在实际教学中，教师应该重视化学实验教学，以提高化学实验教学质量。笔者认为要提高化学实验教学质量，实验教学就应该注意培养思维方法。     

化学实验教学与思维能力培养

实验在化学上具有特殊的意义.实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生的思维能力,提高学生的素质.     

化学实验教学中思维能力的培养

中学化学教学过程中对学生思维能力培养的重点应放在思维的逻辑性、灵活性、敏捷性和创造性思维等思维品质的形成和发展上，而化学实验活动的过程，始终都存在着培养和锻炼学生上述多种思维品质的契机。在化学实验教学中，如何培养学生的思维能力呢?     

浅谈化学实验教学中思维能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然学科,大量生动有趣的实验现象将学生带人五彩缤纷的化学世界。化学实验不仅能帮助学生形成化学理念,获得化学知识的基本技能,而且能培养学生的观察能力、操作能力、思维能力等,化学实验对学生思维能力的发展有着十分重要的作用。因此,在化学实验教学中,教师要根据教学内容精心设计,周密安排,注意启发与思考相结合,指导与操作相结合,理论与实际相结合,努力培养学生思维的逻辑性、灵活性、周密性和创造性。     

化学实验教学中培养学生创新思维能力刍议

思维是指人们在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认知的活动过程 ,是人类特有的一种精神活动。而创新思维是人类利用已有的知识 ,去粗取精 ,去伪存真 ,思考出符合客观实际、具有社会价值的新知识、新理论等 ,是思维活动的高级阶段 ,具有很高的开发价值。化学实验教学 ,既可以激活学生的学习动机 ,帮助学生形成正确的概念 ,获取丰富的基础知识和基本技能 ,又可以培养学生严谨的科学态度 ,优良的学习方法 ,提高其观察能力、操作能力、生存能力、分析问题和解决问题的能力。它具有目的性、探索性、实践性和可感知性。不仅在传授…     

注重实验教学方法改进 加强学生思维能力培养

传统的化学实验教学一般是在学完某一化学原理后,按照课本给定的步骤、方案,按部就班地进行验证性实验.这对巩固学生所学的化学原理或检验某种假设、推理是极为重要的,对培养学生的实验技能,提高观察力也大有好处.但这种验证性实验教学会使学生养成依赖习惯,形成思维定势,从而阻碍思维能力的发展.要培养创造性的人才,就要从培养各种思维能力入手. 笔者结合自己的教学实践,谈一谈利用实验教学培养学生思维能力的几点做法.     

运用化学实验培养学生的思维能力

在化学实验教学中，通过演示实验、设问质疑、设计实验、家庭小实验几方面培养学生的思维能力，能有效地提高学生的综合素质，从根本上提高教学质量。     

加强化学实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验教学不但可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法，更能培养学生的创新意识，创新精神和创新能力。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的一个重要方面，同时，也是实施素质教育的一个主渠道。     

试论在中学化学实验教学中培养学生的思维能力

思维是智力的核心,在中学化学实验教学中培养学生良好的思维习惯、思维品质是培养学生思维能力的重要渠道。从创设问题情境、改变实验的方式、重视实验习题教学、开展课外活动等四个方面,探讨如何在中学化学实验教学中培养学生的思维能力,对于开发学生的智力具有重要意义。     

加强化学实验教学 培养学生创新能力

传统的化学教学片面强调知识和技能目标，忽视了全面提高学生的科学素养，学生的创新能力得不到快速提高．为此，必须把培养学生的创新能力放在首要的位置．实践证明：化学实验不仅是使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的重要途径，而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养，是其他学科所不能替代的．因此，我们必须立足化学实验教学，努力构建培养学生的创新能力．     

化学教学中学生思维能力的培养

化学教学中培养学生的思维能力，就是要求学生能把物质及其变化规律分析综合、比较、概括，得出化学概念和化学原理；应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律；应用有关化学原理整理知识体系，加以灵活运用，从而产生联想。     

化学实验教学与学生思维能力的培养

通过实验教学,讨论并研究Fe2＋离子和Fe3＋离子的互交,及不同途径制备AI（OH）3的最佳选择和以氯为中心,先分析卤素原子的结构,再通过实验,得出卤素性质的相似性和递变规律。从而得到提示：全面的化学学习,不仅仅要学习化学知识,还要学会思维,要学会运用逻辑思维、分析思维和辩证思维方式分析和解决问题。[1]     

在化学教学中培养学生的思维能力

思维是人脑对客观事物间接和概括的反映，它包括分析、综合、比较、概括、归纳、演绎、推理等能力。化学教学中，培养学生的思维能力，就是要求学生能将物质及其变化规律．通过分析综合、比较、概括得出化学概念和化学原理；应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律：应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征，发生何种变化。[第一段]     

化学实验教学对思维能力的培养

化学实验是掌握化学知识的入门向导和手段。学生以实验事实出发形成化学概念, 上升为化学规律,进而编织知识网络,构筑知识框架。在这一过程中,教师应适时引导学生结合实验观察过程,激发思维活动,培养学生思维的灵活性、广阔性、深刻性、发散性和敏捷性, 那么如何在化学实验中培     

化学实验中学生创造性能力的培养

实验教学是中学化学中重要的组成部分，成功的化学实验教学有助于中学生形成化学概念，巩固化学知识，培养“四种能力”和创造精神，尤其在培养学生创造性能力方面有特殊的功效．所谓创造性能力的培养，就是指培养学生想出新方法、做出新成绩的一种求异思维能力．本文拟在化学实验中如何培养学生创造性能力方面谈以下两个问题．     

以问题激发思维——谈化学实验教学中学生科学思维能力的培养

探讨了在化学实验教学中以问题激发思维，培养学生思维的针对性，严密性，批判性，整体性与独特性，从而实现科学思维素质的提高。