优化小学作文教学的思考与实践

多年来,学生的习作基本上是遵循教材内容和课时安排进行的,是按审题、立意、选材、组材、初稿、浏览、讲评、修改等环节在教师的指导下成文的.学生虽然也在参与,但大部分学生处于被动地位,习作积极性不高,对作文不感兴趣,乃至"怕作文".     

优化小学作文教学的思考与实践

长期以来,作文一直是困扰我们的一个难题.很多教师在给学生进行作文指导时,从选题一直到开头、结尾,可谓"费尽精力",可到头来学生的作文水平仍无较大起色.     

多媒体组合优化小学中年级作文教学结构

多媒体组合优化小学中年级作文教学结构深圳小学课题组我校担任的《多媒体组合优化小学作文教学结构》电教课题，是中央电教馆《电化教育促进中小学教学优化》总课题中的子课题，已被列入国家教委“八五”科研计划。我们对这项课题的实验已进行两年多了，现在完成了小学中...     

小学作文教学理念的转变及教学优化思考

在新课改的要求下,作文教学已经成为教学中重要的一部分,对农村的小学生来说,语文作文是一个难点,因为农村学生在写作文时,不知道该写什么,写出的作文没有质量,用字、用词生涩,不形象。这些问题在农村小学语文教学中也是需要解决的难题,教师要更多地利用身边有限的资源,转变当前的教育理念,课堂上明确学生的主体地位。小学教师也要找到合适的方法去激发学生对写作的兴趣,为学生创设教学方案,为学生创新写作方法。     

农村小学作文教学优化的思考与探索

农村小学的作文教学,近年来经过一些专家、学者和广大语文教师的努力,取得了很大的成就。但是,综观现状,仍存在着许多亟待解决的问题。笔者认为,主要有这几方面:1.目标导向不明。存在“顾此失彼”现象:重视写作理论的传授,忽视思维训练的指导;注重模式化教学,轻视学法迁移;追求数量和词藻华丽,忽视培养运     

多媒体优化小学作文教学

在作文教学中,运用多媒体不仅可以创设写作情境,而且还可以提高学生的习作兴趣。本文从几个方面,阐述了多媒体在作文教学中的实效性。     

如何优化小学作文教学

作文教学是语文教学的重中之重,也是衡量语文教学成败的一个重要指标。相信每一个语文教师都有这样的体会,布置学生按要求写作文时,有很多学生不知从何处写起,急得抓耳挠腮,把手中的资料翻来翻去,2节课的时间很难完成作文任务。究其原因,这与教师作文教学思想、作文教学观念落后有着直接的关系。通过深入研究语文课程标准,笔者认为让学生写出有悟性、有灵性、有个性的好文章需要做到以下几点。     

优化小学语文作文教学

作文是思想交流的工具,具有多种交际交流的功能,作文教学在语文教学中占有非常重要的地位.构建“以学生为主体,教师为主导”的教学模式是当今课堂教学的主旋律.“主体”要到位,“主导”须有方,这就要求我们要及时转变观念,改进教法,为学生创造主动学习的条件,让学生参与整个作文教学过程,充分发挥学生的主观能动性,使学生真正做到写中乐、乐中写.     

小学作文教学的思考

作文教学是小学语文教学中不可或缺的一个环节,是对学生进行语文素质训练的主要方式。写作能力和写作水平的高低,是一个人能否较好地运用语文及其语文素质的综合体现。《语文教学大纲》指出:"学生的语文水平怎样,作文是一个衡量的重要尺度。"可见,作文在语文教学中的重要性。下     

小学作文教学的思考

作文指导课上,尽管教师从审题、选材、布局谋篇等方面讲得头头是道,但学生作文还是比较空洞,假话连篇.作文教学困挠着我们.<语文课程标准>指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."这说明:小学作文教学应贴近学生生活,强调作文教学生活化."问渠哪得清如许,为有源头活水来",丰富多彩的生活是写作取之不尽、用之不竭的源头活水.作文教学应指导学生观察生活,认识社会,丰富见闻,使学生的写作活动更加开放,写作素材更加鲜活,写作触角更加敏锐,写作内容更富有时代气息.在评价方式上,我们对学生的作文要实施动态指导性评阅.     

如何优化小学作文教学

确定教学重点。小学语文每个单元都有相应的作文同步训练，但教师不能囿于这个同步训练，可根据学生的写作水平及状况确定教学重点，进行专题训练。学生哪方面的写作不行，就补哪方面的课。作为语文教师，作文教学要摸准情况，对症下药。安排教学环节。作文教学一般来说包括教师指导、学生习作、讲评三个步骤。教师指导该“勤”的地方要“勤”，该“懒”的地方要“懒”，该“扶”的地方要“扶”，该“撒手”的地方要“撒手”。这样做有利于提高学生独立判断能力和写作能力，使学生逐步去掉身上的依赖感。开展教学活动。一是要多开展听话、说…     

小学作文教学的思考

一提到小学生作文 ,老师感到难教 ,学生感到难学 ,如何突破这个“难”字 ?可从以下几个方面去作些思考和探索。一是观察。观察是有目的、有计划、有比较持久的知觉活动。要写好作文 ,首先要学会观察的方法 ,养成观察的习惯。例如写关于春天的作文 ,当春天来到的时候 ,万物复苏 ,只要留心观察 ,到处都是春天的影子。动物的、植物的、人的、人们生产、生活的变化……就为学生言之有物奠定了坚实的基础。二是思考。思考是许多直观印象在人的头脑中进行分析和综合的一种思维活动过程。如果我们在观察中辅之以“思考” ,写作时在字里行间表达出作…     

多媒体技术优化小学作文教学

对于小学生来说,往往初学写作显得非常困难,开始甚至连几句完整的话都不会说,让很多一线语文教师很是头疼。多媒体作为教学活动的一种辅助手段,给作文课堂注入新的生命。它拉近学生与文本的距离,创设情境,激发学生的兴趣,能使学生主动参与探索知识的过程,品尝学习成功的乐趣。     

优化小学作文教学的策略

作文教学在小学语文教学中占有非常重要的地位.语文课程标准指出:小学作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的,用恰当的语言文字表达出来.因此,我们要让学生们走进生活,感受生活,在生活中感悟,在生活中提炼写作素材.这样,他们的作文才会有活力,才能真实地反应生活.那么,在教学实践中,我们该如何做呢?     

小学作文教学新思考

《语文课程标准》指出:小学作文要淡化文体,鼓励不受拘束的表达,少写命题作文,提倡多写观察日记、生活笔记、书信和随感;鼓励想像和幻想,鼓励有创意表达;重在激发学生练笔兴趣。     

关于小学作文教学的思考

在小学语文教学中,对教师来说最难的是教学生写作文,对学生来说,最难的是写作文。如何解决这个老师与学生的共同难题,培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力?     

对小学作文教学的思考

作文是学生认识水平和语言文学表达能力的体现。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。那么,怎样才能抓好小学作文教学,教师应注意以下几个方面。     

关于小学作文教学的思考

本文就小学作文教学谈了作者自己的观点