学生厌学心理及行为分析研究

近年来，由于中职学校的生源愈来愈少，通过层层选拔淘汰之后剩下来的生源，其学习成绩一般处于下游水平，再加上民办学校加入竞争，导致进入中职学校读书的学生学习习惯差、综合素质差，学生厌学这已是不争的事实。     

心理行为训练对学生厌学干预有效性的探讨

本文从理论和实践两方面,提出了心理行为训练的概念界定和理论基础,阐述了心理行为训练作为厌学干预工具的原理,并探讨了心理行为训练对学生厌学情绪进行干预的若干有效性因素,为从根本上控制和解决学生厌学问题提供了一种新的实用而有效的思路和方法。     

大学生焦虑、厌学行为及心理疏导研究

在探讨大学生焦虑心理的成因以及大学生焦虑与厌学行为之间的关系基础上,对陕西高校320份问卷调查进行分析,试提出相应的心理疏导措施。研究结果显示,大学生焦虑与厌学之间高度正相关,其中性别、专业、年级、性格、脾气等特征与焦虑和厌学之间存在显著差异;而独生子女类型、户口类型、家庭经济条件、家庭文化程度与焦虑和厌学之间差异不显著。据此,从大学生的认知、情绪控制、心理咨询、环境等方面提出相应心理疏导措施。     

心理行为训练对学生厌学干预有效性的探讨

本文从理论和实践两方面,提出了心理行为训练的概念界定和理论基础,阐述了心理行为训练作为厌学干预工具的原理,并探讨了心理行为训练对学生厌学情绪进行干预的若干有效性因素,为从根本上控制和解决学生厌学问题提供了一种新的实用而有效的思路和方法.     

中学生厌学心理及其对策

一、厌学心理的危害及表现 1．厌学心理的危害 所谓“厌学”，即厌恶学习，或不愿意主动学习，是一种消极对待学习活动的行为反应模式。厌学心理，是对学生不愿意学习、厌恶学习这种消极的行为反应模式的概括。     

初中生厌学心理产生的原因与防治方法

在初中阶段,有一部分学生会出现较为严重的厌学心理。分析学生厌学心理的成因并且提出有针对性的应对策略,可以帮助学生们顺利度过青春期的身心发展危机,让学生能够在学业方面有一个恰当的认识。教师要根据厌学心理的典型特征,对这类学生进行及时的教育干预,让学生把注意力更多集中到学业方面。     

大学生厌学心理原因及对策分析

当前高校大学生厌学现象普遍存在。大学生厌学既与社会、家庭、高校等外部原因有关,也与大学生自身缺乏专业认同感、学习目标不明确等内部原因相关。可以通过完善社会机制,树立大学生正确的价值观;改变高校教育方式,建立满足学生需求的课堂;营造积极向上的家庭教育模式;做好大学生心理辅导工作,帮助学生消除厌学情绪等方式解决。     

当代大学生厌学行为中的亚文化现象初探--以对全国十所高校的调查为例

调查显示,目前高校中普遍存在着程度不同的厌学风气,反映了当前大学生学习活动中的一些负面因素。究其原因,在这一厌学行为的背后存在着一种亚文化现象,它在某种程度上对大学生的学习起到风向标的作用。研究这种亚文化现象,对于端正大学生的学习态度,净化校园的学习风气具有重要意义。     

高职学生厌学心理产生的原因及对策

各高职院校学生流失严重,学生厌学是主要原因之一。社会各界应高度重视,分析原因,认真引导,采取相应的对策。     

谈谈学员厌学心理、行为及其对策

学员厌学的情况时有发生,作者结合专业技术教学实际过程中个别学员厌学的现象,进行了观察、分析,主要从学员厌学的心理因素和行为的表现两个方面总结了这些行为倾向的心理因素,并针对这些问题提出了应对策略。     

如何调适学生厌学行为

中学阶段是人生旅途中一个比较特殊的时期，由于发育期的迅速成长而带来的生理、心理及社会的负担，使他们经受着极大的压力。一部分学生开始对学校的生活失去兴趣，进而产生了厌学情绪。     

高职学生的厌学情绪及其心理疗法

高职院校已成为我国高等教育的“半壁江山”，然而，在高职教育中却存在着这样一个难题，这就是学生厌学情绪。这是一种不良的学习情感的意识倾向，它会严重影响学生学习能力的培养。造成厌学情绪的原因很多，但最主要是高职学生存在着诸多的心理问题。心理的问题，需要用心理的办法来诱导和治疗，主要有系统脱敏疗法、存在分析疗法、生活分析疗法、团体咨询疗法等心理疗法。     

中学生厌学心理的对策探究

随着学生升入初中,课程增多,课程难度加大,另外学生的生理和心理年龄的增大,接触的社交范围不断变化,学生产生厌学情绪的情况也越来越多。这导致学生成绩低下,教师和学生之间的矛盾也就越来越多。为此,我们应该加大对学生厌学心理的研究,从各方面着手改善这种厌学的情绪,通过多年的教学一线经验,本文从帮助学生树立学习目的、创设有趣的课堂环境、建立良好的师生关系和优化自身的教学过程几个方面着手,希望能为改善后进生厌学情绪产生积极的作用。     

学生厌学心理分析及其对策

随着社会物质生活水平的提高，享受生活的观念逐渐被人们普遍接受。成人吃苦耐劳的精神减弱，对大多数独生子女产生了不良影响，导致有厌学心理的孩子逐渐增多。读书自古以来都与刻苦勤奋紧密相连。学习中有不愉快体验，如心烦、头痛、焦虑、枯燥、厌恶等，这对于意志薄弱的孩子是严峻的考验，于是有很多人就以消极态度对待学习。如何解决这种问题昵？     

中职学生厌学情况研究——以威海市H职业技术学校为例

中职学生厌学问题是当前中国职业教育体系存在漏洞的具体表现之一。学生厌学是社会、家庭、学校和学生自身等诸多因素综合影响下的表象。本文基于威海市H职业技术学校部分学生的调查分析,深刻剖析引起中职学生厌学的原因,并从学校的角度出发提出相应的应对措施。     

家庭高压——学生产生厌学心理的重要根源

初中是人生求学的一个关键时期,将面临重点高中和普通高中的选择,理应珍惜时间、刻苦学习,打好基础,准备将来考大学、继续深造。但据调查统计,初中     

由“厌学”到“爱学”——对“厌学”行为的心理辅导

案例简介:王某,男,12岁,某校五年级学生。该生经常撒谎,并告诉家长:“由于‘减负’,任课教师布置的家庭作业只要会做,就可以不用做了”。在学校为应付老师检查,就借抄其他同学的作业。久而久之,学习成绩明显下降。在学校不愿意上课,特别是上数学特长班经常逃学,出现了厌学症状。以下是对他进行心理咨询时他说过的一段话:“我爸爸是某商场经理,对我要求特别严,除了平时学习外,还让我上数学特长班。特长班里老师留的作业有时候特难,一时做不出来,我爸就在一边很不耐烦,并指着我的头大骂:‘笨蛋,真是个猪脑袋,想当初,我……’。这还算好的,更厉…     

高职学生厌学心理的产生原因及应对策略

分析高职学生产生厌学心理的原因,从引导学生正确认识社会现象,科学规划就业指导课,加强学生择业就业心理教育等方面提出对策。