怎样写好新理念下的教学总结

求学求实，提高自身的素质，写好教学总结，笔者以为应加强学习，提高认识；课后反思，积累素材；加强写作技能训练，勤写多练。只有理论与实践相结合，才能写好教学总结。     

浅析职校学生厌学心理成因及对策

职业教育是促进经济发展、提高国家竞争力的重要途径。近年来,职业教育虽取得了长足发展,但是因高校逐年扩招,职业学校生源素质大幅下降,相当一部分学生文化基础较差,对学校学习提不起兴趣,很容易因厌学选择退学,职业学校必须帮助学生认识学习的重要性,引导学生学好专业知识,为国家培养合格的专业技术人才。     

中学生厌学成因及对策浅析

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教学要高质量高效率地完成上述任务,一个至关重要的方面是必须遵循教学规律,处理好间接经验和直接经验相结合的关系,传授知识和提高思想觉悟的关系,传授知识和发展智力的关系,以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。     

政治课教学中学生厌学心理的成因及对策

1．教师方面：许多政治教师不注重调动学生的学习积极性和主动性．不注意培养学生的学习能力。一味地采用灌输式或注入式教学,这阻碍了师生情感交流．压抑了学生的求知欲和好奇心．使学生产生了对政治课的厌学情绪。     

职高学生厌学的成因及对策

建国以来，特别是改革开放２０多年来，我国的教育事业取得了巨大成就，为我国社会主义建设事业培养了大批人才。但是毋庸讳言，由于升学压力等诸多原因，学生厌学现象在有些地区或学校还相当严重。据中国青少年研究中心与北京师范大学教育系在全国做的“中小学生学习与发展”大型调查表明，因“喜欢学习”而上学的小学生仅有８．４％，初中生仅有１０．７％，高中生仅有４．３％。厌学现象严重，厌学之风日长，不但使家长茫然、教师忧虑，而且还带来了诸多社会问题。一份调研报告显示，１９９７、１９９８年北京市共处理未成年违法犯罪人员…     

学生厌学成因与对策

据调查了解，有些学生一方面对物质利益的追求更加重视，愿意吃好的，穿好的。玩好的……但另一方面却又不喜欢学习，更不愿意刻苦学习。也就是所谓的。厌学”。这是一种很矛盾的现象。表现了学习手段与学习目的的对抗，其实质可以说是学习的异化。为什么会出现这种手段与目的的对抗呢？     

城郊学生厌学心理成因及对策

在全面分次组织的统一测试中,城郊学校一直处于劣势地位,究其原因,除查找学校及教师自身存在的问题外,学生厌学思想在很大程度上妨碍城郊学校教育教学质量的提高。一、城郊学生厌学心理的主要成因     

高职院校学生厌学成因及对策

针对高职院校学生厌学的现状,分析其原因,并提出相应的对策,以缓解高职院校学生厌学现象。     

浅析初中思想品德课学生厌学情绪的成因及对策

思想品德课不仅是向学生讲授马克思主义的一些理论知识,而且还承担着知识、能力、觉悟统一的素质教育任务。现在许多中学生对思想品德课有厌学情绪,普遍不喜欢上思想品德课,这极大地影响了思想品德课的教育教学效果和智育、德育双重功能的实现。     

技工学校政治课学生厌学的对策分析

技工学校政治课在技校教育中有着重要地位,面对政治课中的学生厌学,笔者从政治教师的角度提出了对策:教学环境的创新,教育观念的创新,教学方法与手段的创新,教师素质和要求的创新。     

浅析初中生厌学现象成因及对策

<正>初中学生身体发育和心理成熟的重要阶段,在学习过程中遇到阻碍和压力时,容易产生消极的心理因素,从而对学习产生厌恶的心理,是初中生最常见的心理疾病。初中生厌学的主要表现是认为学习不重要,在课堂学习中不能集中精力,对学习失去兴趣。如果学生的厌学情绪得不到有效的引导,舒缓这种情绪,就会使学生产生极端的心理,对教师和学校产生仇恨,出现逃课、逃学的行为,个别严重者一提到学校就会紧张、恶心、发脾气。厌学心理对青少年的危害     

职校学生厌学现象的成因及对策

要从根源上消除职校学生的厌学情绪,教师应从反思自身的教学问题入手,树立注重能力开发、素质培养的现代教育理念,改革课程设置,进行思想政治教育与心理健康教育,以学生为主体,提高学生的学习积极性。     

高中生思想政治课厌学成因及其对策分析

中学思想政治课对于培养学生的道德素质和政治素养具有重要意义,在实际教学中由于各种因素影响,思想政治课并没有得到应有的重视。从学生、教师及学校三个方面剖析高中生对思想政治课产生厌学情绪的原因,并结合教学实际提出对策。     

职业学校学生厌学情绪的成因及对策

职业学校教师一直在为克服学生的厌学情绪而努力,但收效甚微,症结在于对待学生厌学问题的归因上存在偏差.笔者认为,教师应从反思自身的教学问题入手,增加教学与学生的关联性,并提出了重视直觉学习的改革建议.     

认知新课标 更新新观念 培养学生的体育兴趣

兴趣是最好的老师,作为体育教师应该敞开心扉和所有学生交往,尤其对体育学困生更应多关心、多帮助、多交往,使他们信任你、喜欢你、尊敬你,进而喜欢你的课,打消他们厌恶体育课的情绪,做良师一定要先成为学生的益友。处理好师与生、教与学关系有利于提高学生的学习兴趣和课堂活动积极性,只有这样才能引导学生热爱体育课,自觉参加体育锻炼。从而达到培养学生体育兴趣的目的。     

更新教育理念,让学生快乐地自主学习

在全中国范围内开展的课程改革,旨在通过新教育理念,让教师们在课堂教学中,转换角色,由传统的课堂"灌输者"转换为课堂的"组织者"和"协作者",帮助学生自主地开展研究性学习,让学生在学习中获得成功体验.教师教学的目的不再是仅仅让学生学会和记住书本知识,而是以教材为工具和桥梁,为学生把书本和现实世界联系起来,帮助学生学会用书本知识解决实际问题,用生活经验辅助学习.在教学中,老师要平等地对待班上的每一个学生,相信他们都有学习的愿望,都有学好的能力.教师在评价学生时,不仅依据分数,而是注重学习全过程,从而更客观地、更真实地、更全面地评价学生.     

学生厌学的成因与对策

厌学现象在学校教育中比较普遍。厌学是学生对学校的学习生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理态度及其在行动中的不良表现方式。一般情况下，厌学生有这么几个表现：对各科学习失去兴趣，厌恶学习；目前在校学习完全是被动地混日子、等文凭；因不努力致使学习成绩差，又毫不在乎。由此可知，厌学生的主要特征是，心智活动差，学习消极被动，动力不足，学习随意多变。     

职校学生厌学情绪的成因及对策

国家实施招生并轨后，职业学校办学形势严峻，生源素质严重下降，学生厌学情绪严重，学习成绩较差。消除学生厌学情绪是提高职业学校办学质量和培养适应市场需要的高素质劳动者的关键。     

中职学生思想政治课厌学情绪的分析及对策

在职高政治课教学中,学生出现厌学情绪的原因主要体现在学习态度、自卑心理、动机兴趣等方面,本人针对这种现象,采取综合措施,使学生的厌学情绪有所改观。