基于认知信息加工理论的大学生职业生涯规划课程体系建设

高等教育大众化以后,高校毕业生面临严峻的就业形式,高校就业任务已经转化为对大学生的职业辅导,由于国内起步较晚,如何做好这项工作需要一定的理论指导。认知信息加工理论强调宏观层面上对生涯规划的整体思考,重视微观层面上的决策过程,尊重个体差异。认知信息加工理论具有两个核心观点,即信息加工金字塔和CASVE循环。基于该理论的课程体系,可以强化生涯辅导实践,更好的做好大学生的职业辅导工作。     

试析认知信息加工理论

认知信息加工理论是生涯选择和发展理论体系中迅速扩展的新的重要理论.金字塔模型构成信息加工理论的基本框架,知识领域、决策技能领域、执行加工领域组成信息加工理论的基本内容,金字塔模型和CASVE循环是信息加工理论的核心观点.     

认知信息加工理论在大学生职业生涯规划中的运用实例

职业生涯规划在就业指导中占有很重要的地位,如何具体地实施和操作一直是主要问题和难点。目前认知信息加工理论（CIP）在职业生涯规划中的运用已被普遍认可和接受。本文将结合具体实例,分析解释如何运用CIP理论,在职业生涯规划中指导来访者在结合自身的理想与现实的基础上,进行自我认知和外部工作世界认知,学会正确决策,合理设定自身大学阶段的短期目标和长期目标。     

基于认知信息加工理论的教师职业成熟阶段探讨

将多种理论、多门学科融入到教师职业成熟的研究中来是未来该领域研究的发展趋势,教师职业成熟阶段的研究也因不同理论的介入而呈现出不同阶段的景象。以认知信息加工理论为骨架来建构教师职业成熟阶段,将教师职业成熟阶段分为职业储备期、职业整合期、职业创生期,并揭示各阶段在其对应的知识领域、决策技能领域、执行加工领域中的特征表现,为丰富和拓展教师职业成熟阶段理论作有益的尝试。     

信息加工理论的发展及其新取向

认知心理学的信息加工理论的迅速兴起,极大地促进了心理学的发展。心理学把它称作继行为主义的第二次革命,但是随着发展,信息加工理论也暴露出了不足。因为它所基于的“人与机器类比”的假设,逐渐演变成了一些阻碍其发展的危机。为了解决这些危机,信息加工理论开始强调人对社会性刺激的加工,即信息加工理论开始向社会信息加工方向转向。探讨信息加工理论的发展、信息加工理论向社会信息加工转向的原因,并对三种社会信息加工取向的信息加工理论进行梳理很有必要。     

认知信息加工理论在应用软件教学中的应用

计算机应用软件的学习是一个及其复杂的过程,包括从单一的模仿实践,到学会进行创造性思维.在计算机应用软件的教与学过程中,以信息加工理论做基础,不仅发挥教师的主导作用,也能激发学生的兴趣,鼓励学生在操作中的创新性,以及调动学生的学习积极性.     

认知发展中的信息加工观

信息加工观是当今认知发展研究中的一个主要观点。信息加工观关注认知变化，而不是发展阶段。这种观点将人类的心智设想为一个复杂的认知系统，这一系统在某些方面与数字计算机相似。与一台计算机一样，认知系统处理或加工环境或已经存储在系统内的信息。它以各种不同的方式加工信息：编码、重编码或解码；与其他信息比较或结合；存储于记忆中或从记忆中提取；纳入或排除出注意(或意识)的中心等。     

论认知结构与信息加工过程

认知结构是指认知活动的组织形态与信息加工的方式。包含了在认知活动中的组成成分及成分之间的相互作用等一系列的操作过程, 即心理活动的机制。心理系统由感受、效应系统、操作系统、贮存系统、自动控制系统、动力系统、情绪系统组成; 认知结构是整个心理系统的一个子系统; 信息加工的过程分为连续加工的四个阶段： 编码－ 匹配－ 选择－ 反应; 随着年龄的增长, 信息加工速度的发展具有相同的阶段和变化模式, 但不同的加工内容, 其加工阶段的变化是不同的     

认知信息加工理论领域中的大学生职业生涯规划

认知信息加工理论是生涯选择和发展理论体系中迅速扩展的新的重要理论范式.金字塔模型和CASVE循环是认知信息加工理论的核心观点.认知信息加工理论在大学生职业生涯规划中具有很强的实践作用,主要体现在知识领域完善、生涯决策改进、元认知技能改善等三个方面.     

信息加工理论下的元素符号教学研究

元素符号是一切化学用语的基础,但是对一个初中生来说,元素符号这部分内容属于无意义识记材料,学习中既枯燥又无实验,学生仅靠死记硬背,记不住,易遗忘,学习效率不高,负担很重,学得很被动。本文作者将信息加工理论与教学实践相联系．在信息加工理论的指导下将元素符号的教学分三步走：第一步,符号丰富化意义化;第二步,信息整合化多彩化：第三步,刺激及时化强劲化。     

从信息加工理论看背诵的作用

随着对注意研究的深入，对形式的关注在外语学习中重新引起了大家的注意。因此，如果从注意在语言输入加工过程中的作用这个角度看，背诵能起到强化以及分配有限的注意力资源的作用，从而让语言学习者注意到语言细节，为它们的吸收并融进中介语系统提供可能。     

高等院校就业指导工作的新模式--基于职业生涯开发与管理理论

文章分析了大学生就业指导工作的现状，阐述了职业生涯开发与管理理论对指导学生就业的重要意义。探讨了应用职业生涯开发与管理理论开展就业指导工作的模式及操作方法，并提出了建议。     

记忆理论和信息加工理论的英语词汇教学实验研究

记忆是一种复杂的大脑处理加工信息的现象,词汇教学应根据记忆的特征和信息加工相关理论,采取科学的方法合理安排符合记忆规律的教学内容。     

情绪对文本信息加工影响的理论述评

情绪和认知是信息加工系统中两个不可分离的部分,个体的情绪总是渗透在认知活动中。纵观情绪与认知从相互独立逐步走向融合研究的道路．其间研究者们对个体的情绪状态和材料内容的情绪性开展了大量的研究,相应的也提出了大量相关理论：促进假说、抑制假说、双加工理论等。各个理论在对情绪和信息加工的关系研究方面有着重要的作用。但它们大多从单一的视角进行探讨,全面性研究有待提高,另外运用科学手段进行整合性和基础性的研究将是未来的一个发展方向。     

运用信息加工理论优化思想政治课教学

信息加工的系列模式也就是阿特金森-希弗林记忆信息加工模式,将信息加工分成三个彼此分离但又前后交流的阶段来解释。如图所示：     

信息加工理论与远程教学设计

广播电视大学是以现代信息技术为主要手段 ,采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。我们拥有这么好的教学环境 ,如何更有效地向学生传递信息 ,帮助学生加工信息 ,以及如何以信息加工理论指导教学设计呢 ?泰勒提出了远程教育技术五代的发展历程及其技术应用特征。第一代是函授模式 ,以印刷教材为主 ;第二代是多媒体模式 ,采用印刷材料、录音、录像、基于电脑学习 (如ＣＡＩ)和交互录像等技术 ;第三代是电子远程模式 ,采用音频会议、声波通信、广播电视 收音机和电话会议等技术 ;第四代是灵…     

信息加工理论对网络教学的指导

本文通过对现代信息加工理论的分析 ,探讨了网络环境下的教学策略 ,为网络教学的实施提供一定的借鉴     

基于信息加工理论的英语词汇网络构建

词汇教学是大学英语教学中的一个重要环节.然而,词汇教学的重要性在某种程度上并未得到足够的重视.词汇学习与词汇记忆成为学生语言学习中的难点.本文以信息加工理论为依据,通过理论探讨与教学实践,提出了用联想、构词、对比、语义等途径构建词汇网络的方法,使词汇学习与学生的认知结构相结合,旨在提高学生学习英语的效率.     

应用信息加工理论提高英语教学水平

信息加工心理学是20世纪最有影响的认知理论,在学习和教学中产生了广泛的影响。我国当前的教育十分重视英语教学,英语学习甚至贯穿于从小学到大学的始末。而英语教学一直以来也是一个教学难点。信息加工理论从信息论的角度深刻揭示了学习的内在规律,如何利用这一理论指导我们的英语学习？本文拟对此进行阐述。