错误分析理论及其对外语教学的启示

就错误分析理论的产生、基本观点、对外语教学研究的意义、错误分析的方法以及错误分析的程序进行了阐述;并提出和探讨了错误分析理论对外语教学实践的三个启示。     

错误分析理论对大学外语教学的启示

错误分析是第二语言习得研究领域的重要组成部分,其目的是为了发现外语学习者语言学习过程中所采用的策略和产生错误的原因。本文从＂错误分析＂理论的角度,论述了错误分析理论的来源、基本观点,分析了中国大学生学习英语常见的错误类型,探讨了错误分析对外语教学的重要作用。     

错误分析理论与外语教学

错误分析理论作为应用语言学的一个研究领域,对探索外语学习过程的规律和改进外语教学具有特殊的意义。本文重点介绍了错误分析理论的兴起,错误分析理论的主要内容,错误分析的基本方法和步骤,在此基础上分析了该理论对外语教学的指导作用,并提出了教师在外语教学中如何对待学生的错误及如何纠正学生的错误,尤其是强调了要提高学生的语用能力。     

错误分析理论及其对外语教学的启示

外语教学中如何对待学生学习过程中出现的语言错误，是30年来应用语言学、心理语言学和语言教学法一直研究和关注的问题，也是广大教师经常面临的实际问题。本着重从错误分析的理论基础、错误的类型、产生错误的原因等方面探讨教师在外语教学中应如何对待错误及纠正错误的策略。     

错误分析对外语教学的启示

本文针对学生在学外语时出现的种种错误,从语言学的“错误分析”理论的角度进行探讨,以期提高外语教学质量。     

错误分析理论与外语教学实践

错误分析是近几十年来应用语言学和心理学所关注的重点之一,也是外语教学中不可缺少的辅助手段.教师对学生所犯的语言错误进行分析,有助于促进外语教学.本文将从错误分析及其相关理论入手,着重对错误产生的原因及错误的类型进行简略论述,并对外语教学中的应对策略进行探讨.     

错误分析及其对教学的认识

本文简要回顾了＂错误分析＂提出的理论基础及背景,从＂错误分析理论＂的角度出发,剖析了错误分析理论对外语教师的指导意义,论述错误分析理论在语言教学中的指导作用以及教师纠正错误时应采取的态度及策略,以期促进英语教学的发展。     

中介语理论及其对外语教学的启示

本文阐述了“中介语”理论的演变及其主要特征,并在此基础上探讨了“中介语”理论对外语教学的启示,进而对外语教学过程以重新思改。     

归因理论及其对外语教学的启示

归因理论是一个重要的心理学理论。外语教学中应用归因理论，在于教师要对自己的教和学生的学，作出正确的、积极的归因，尤其要有意识地引导学生，使他们对自己的学，作正确、积极的归因。     

建构主义学习理论及其对外语教学的启示

建构主义学习理论是当今最为盛行的现代学习理论之一。以“学”为中心，强调学习是信息加工主体的建构主义理论指导下的教学模式具备了许多传统教学模式难以具备的优势，为外语教育工作提供了重新审视外语教学的全新的教育心理学视角。     

错误分析及其在英语教学中的运用

错误分析是应用语言学的一个分支,是研究第二语言学习过程的一种方法。本文着重介绍错误分析产生的理论背景、错误分析的步骤及其在实际教学工作中的指导意义。     

错误分析理论及其对英语教学的启示

错误分析是近几十年来应用语言学和心理语言学一直研究和关注的重点之一,也是英语教学中不可或缺的辅助手段。越来越多的研究者不仅研究其理论本身,而且研究该理论对外语教学所产生的影响和作用。本文正是基于这个目的而展开讨论的。     

错误分析及其对英语教学的意义

错误分析理论是外语教学的一大发展,它不仅丰富了第二语言习得的研究成果,还为外语教学中对待学习者的错误提供了全新的视角。在简单介绍这一理论的基础上,分析学习者错误对教与学的意义,以及对外语教学的启示。     

错误分析及其对日语教学的启示

对于第二语言学习者来说,错误是学习过程中不可避免的因素。通过收集海南大学旅游学院2011级旅游管理专业应用日语方向学生10篇作文,采用纵向研究方法,对错误进行归纳、总结,分析其产生原因,认为日语教学中应强化练习,发挥学生主观能动性,让学生进行有效模仿等。     

错误分析与英语教学

错误分析是人们对二语习得开展的最早的研究之一,它提示和描述了二语习得者的语言错误发生的原因,错误的各种类型以及纠错时教师应遵循的原则。错误分析带给我们很多有益的对英语教学的启示。     

Error Analysis and Implications on English Teaching

This paper analyzes the errors in English learning from the perspective of psycholinguistics, explains the reasons, and puts forward to the implications on foreign language teaching.     

词汇触发理论及对大学英语词汇教学的启示

词汇触发是Hoey提出的关于词汇使用的最新语言理论,它主要揭示了词的搭配关系及模式,语义关联和语类特征等常见的使用模式中的互动行为。从大量不同语篇类型的语料可以发现词汇使用的触发模式,而词汇触发理论又能解释语篇组织是如何受词汇触发影响和创造的。文章将在阐释Hoey词汇触发理论的核心内容基础上,探究该理论对语篇重要特点的贡献,进一步探讨其对大学英语词汇教学的启示。     

B -SLIM教学模式及其对大学英语口语教学的启示

探讨了B-SLIM教学模式的理论基础、教学目标和流程,并提出该模式对我国大学英语口语教学的启示。     

Error Analysis and English Language Teaching

The theory of Error Analysis is a crucial part in the research of second language acquisition and it has significant influence on exploring the pattern of English teaching.Although there are some limitations in error analysis both in theory and practice, its significant role has been proved and recognized.It is inevitable that how to scientifically treat the errors will be become more and more popular in modern English teaching.The aim of this paper is to show the importance of error analysis in English teaching and also present how well it can function in English language teaching.     

预制语块模式及其对大学英语教学的启示

预制语块是一种特殊的多词词汇现象,在语言习得过程中有着得天独厚的优势,是语言学习及语言表述的理想单位。本文从预制语块的涵义及分类入手,着重探讨了预制语块对大学英语教学的启示,预制语块能够大大提高语言输出的质量与效率。充分发挥预制语块在词汇、阅读、口语、写作等方面的积极作用,既能改善教学效果,又能促进学生英语综合能力的提高。