新教育：导向素质教育理想家园

新教育实验的核心追求是“过一种幸福完整的教育生活”，“营造书香校园”是新教育实验最重要的行动。“儿童阶梯阅读”是其中一个重要研究项目，它的主要任务是为每一个儿童寻找到此时此刻最适当的阅读书籍，为每一位教师探求到此时此刻最适合的指导方式，为每一所学校营造此时此地最适宜的阅读情境。新教育认为：共读共写共同生活，是过一种幸福完整的教育生活的必由之路。共读，     

经济生活

经济生活全书共分“生活与消费”“投资与创业”“收入与分配”和“面对市场经济”四个单元，基本的逻辑顺序是：从消费出发，依次分析生产、分配，进而给出进行这些经济活动的基本背景——面向全球开放的社会主义市场经济。     

“亲生”阅读：觅得“共同的言语密码”

“生活在不同的词汇里．就是生活在不同的世界上。”“拥有共同的语言才是真正地生活在一起。”“共读,就是共同生活：共读．就是创造共同的语言和密码．”     

小试卷大语文——2005年河南省中招语文试卷(实验区)简析

河南省2005年中招语文试卷（实验区）．共分“积累与运用”“综合性学习”“现代文阅读”“古诗文阅读”“作文”五大板块，结构合理，形式多样，难易适度，与学生的已有经验和身心发展水平相适应．符合学生生活和社会发展的实际情况。     

专题一 经济生活

经济生活全书共分“生活与消费”“投资与创业”“收入与分配”和“面对市场经济”四个单元，基本的逻辑顺序是：从消费出发，依次分析生产、分配，进而给出进行这些经济活动的基本背景——面向全球开放的社会主义市场经济。我们也对应地把本专题分为网个小专题。     

“德法共治”的历史演进、作用机制和培育进路——基于“思想道德与法治”课程视角

“德法共治”是中国特色社会主义法治道路的显著特色。“德法共治”根植于中国传统礼法合治的治理实践，是对礼法合治的创造性转化和创新性发展。“德法共治”形成于法治轨道上的德法合力：法治和德治在法治轨道上互动、互补、互融，共同发力并走向价值归一。“德法共治”作用于时代新人的培育进路：“思想道德和法治”课程应探索出以“德法共治”为内容的教学体系设计、引导大学生建构德法并存的行为模式、着力引领大学生开启德法并存的法治生活方式，为新时代治国理政输送德法兼备的合格人才。     

新课程下教师的新生活

数学课程改革对于每个数学教师而言，不是课程内容简单的组合、增减，而是课程的“凤凰涅?”和升华。新课程的构建是教师对课程、学生个人及职业的重新认识及定位，是对教师教育教学方式及学生学习方式的一次新的挑战，教师走向新课程，将走进一种全新的教师生活。一、新课程走向学生，走向生活，教师将走进“与学生友好”的生活新课程着眼于促进学生的发展，着眼于促进学生当前和未来生活质量的提高。“友好”是计算机界面设计的一个“术语”，“与学生友好的生活”是指师生在平等的基础上，和睦共处、情感共振、发展共进的生活。⒈关注学…     

破界·赋权·联结：构筑幼儿园生活劳动生态圈

幼儿园生活劳动教育应在深刻理解其教育内涵、意义的基础上,“分层”设置生活劳动课程内容,“破界”拓宽生活劳动教育形式,“放手”让幼儿学会生活,“赋权”让幼儿做生活的主人,“沟通”转变家长劳动观念,“联结”共绘劳动同心圆,达到生活劳动课程建设的目标。     

为有源头活水来——闲话生活与语文

名的《语学习》杂志封面，长期印着“语学习的外延与生活的外延相等”这句话。生活是学习语的源头活水，是学习语的大课堂。朱熹的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”见解之精辟，令人敬佩。     

打造激扬生命的“宽语文”课堂

<正>“宽语文”教育坚持“以人为本、人文共进、和谐发展”理念，旨在建构“一中心、两支柱、三联系”的理论体系，即以学生的“主动、健康、和谐”发展为中心，搭建“阅读”和“生活”两大支柱，着力打造具有“开放、整合、灵动、创新”等特点的激扬生命的语文课堂。     

诗歌和生活如此亲近……——叶玉琳《小木匠的一天》赏析

对日常生活的处理、对日常经验的诗意提炼是当下诗歌写作的一个难题。在一些诗歌那里,“日常的”、“生活的”常常被“皮相化”:或者是对“生活”的语义重复,简单歌咏:或者是把“生活”直接搬进诗歌。用“口语”说话。不管其立足于何种诗学立场。这类写作关系到一个很基本的也是很重要的问题。即什么才是具有审美意义的“生活”! 哲学家狄尔泰通过对“体验”的考察来把握“生活”的实质。他认为,体验与生活具有共生性,但这种共生性并不具有必然性。因为,虽然体验着一定是生活着的,但生活着并     

中职生诚信现状调查分析与对策

2005年2月，我们对本校学生的诚信问题作了专题的问卷调查，调查对象均为我校参加“诚信品德教育”实验班的学生，共发放试卷700份，收回试卷620份，无效3份，实际有效份数617份。我们从“对诚信的基本看法”、“考试诚信”、“就业诚信”、“生活诚信”四个方面进行了调查，其结果如下：     

从“不分享”到“乐分享”——谈大班外借式图书区的建立与运作

在幼儿园图书区的建立中，我们往往只看到其“阅读的价值”，却忽略了图书区运作中隐含的“资源共享”、“规则运作”、“自主管理”等社会性教育价值。作者从传统图书区运作中发现的问题为切入口，运用“外部吸引-漂亮的图书袋”、“借阅制度-借书卡”、“规范管理-编码与奖惩”等步步为营的模式，建立幼儿自主经营的外借式图书区，有效地利用幼儿生活资源，达到“共分享、同阅读”的教育成效。     

中曰韩美青少年调查研宄：中国高中生最重学业

2006年12月28日上午，中国青少年研究中心公布了“中日韩美四国高中生生活意识比较研究”调查结果。该课题历时一年多，共调查了四个国家的7304名高中学生。     

培养语言的综合运用能力——6A Unit 2 Ben’s birthday第三课时教学案例

一、设计思路 英语课程标准倡导采用任务型的教学模式，要求“任务设计要真实，以学生的生活经验和兴趣为出发点”。本节课我共设计了三大任务：     

共阅·共悦·共跃：探寻“双减”背景下亲子共读新样态

“双减”背景下,如何有效指导家庭进行亲子阅读,让亲子共读成为最美的生活方式,是当下的热点话题。本文从以“共阅”打造全域阅读圈（提高阅读兴趣）、以“共悦”启动全程阅读（关注阅读习惯及能力）、以“共跃”打开家校阅读生态链（激发阅读学习力）三种路径来探寻亲子共读的新样态。     

命题作文“给生活加点儿糖”导写

题目包含两个关键词，一是“生活”，二是“糖”。所谓“给生活加点儿糖”，就是要“让生活充满美好”“让生活诗情洋溢”“让生活趣味盎然”。     

闪亮的小星星——一年级小朋友的温馨日记

一年一度的暑假生活开始啦!同学们一定很开心，因为爸爸妈妈准会给你们安排丰富多彩的假期活动，除了出去旅游，参加各种假期里的活动，许多同学还喜欢惬意地待在家里看书、上网，也有的同学喜欢写日记、写作文。在这里，我要告诉大家，你们写出了精彩的作文，不要忘记寄给我哦。我们“亲子共读”栏目的编辑会像欣赏天上美丽的小星星那样愉悦。在这期暑假版的“亲子共读”栏里，我们先来欣赏这些快乐的小星星吧：“可爱小星星”、“聪明小星星”、“成长中的小星星”和“故事小星星”。希望我们的爸爸妈妈和孩子们一起来读这些小星星写的亮晶晶的文字。瞧，小星星们正在向我们眨眼睛呢！[编者按]     

“三影朗中”的“影”字妙用

北宋前期词人张先，以三首妙用“影”字的词著称于世。他的词集中带“影”字的词共31首，内容有自然风光的描绘．离情别绪的抒写，士大夫豪华生活的再现等。词风清新秀丽、曲折委婉、意境幽深、文笔之妙、巳臻化境。     

文化生活

《文化生活》全书共分“文化与生活”“文化传承与创新”“中华文化与民族精神”和“发展先进文化”四个单元，其逻辑顺序是：先从一般意义上以文化对社会和个人的影响为起点，进而介绍了文化的多样性、继承性与文化创新的相关知识；再从个性方面阐述了中华文化与民族精神，最后以发展先进文化为全书的落脚点。第一、二单元是从共性方面介绍有关“文化”的相关知识，可合为一个小专题，第三、四单元相应地列为第二、三小专题。[第一段]