立足课堂精讲 提高教学质量

教育观念的转变首先要求教师要树立素质教育观，而素质教育的主阵地仍然在课堂。教师只有贯彻课堂精讲的原则，才能迎接素质教育的挑战。     

精讲巧练提高数学教学质量

中学教学改革包括教学思想、教学内容和教学方法的改革。改革的中心任务是向45分钟要质量，克服教学中普遍存在的教师累、学生苦、负担重、效率低等不良现象。要想真正提高学生的学习能力，减轻过重的课业负担，教师是关键，课堂45分钟的有效应用是重中之重。那么，该怎样突破这重中之重呢?     

精讲巧练提高数学教学质量

中学教学改革包括教学思想、教学内容和教学方法的改革.改革的中心任务是向45分钟要质量,克服教学中普遍存在的教师累、学生苦、负担重、效率低等不良现象.要想真正提高学生的学习能力,减轻过重的课业负担,教师是关键,课堂45分钟的有效应用是重中之重.那么,该怎样突破这重中之重呢?……     

优化物理教学 提高教学质量

根据初中学生的特点,开展愉快的教与学。新余一中从1989年下半年起在初二年级开展三同步改革试验的探索。其具体做法是:一改、二定、三同步。 一改。改革教材,采用《物理通报》杂志社编的《初中物理试验课本》,根据学生的可接受性以及知识的系统性,对有关章节作了一些调整。 二定。定教学目标,定教学方法。 三同步。教材、教法和教学目标是课堂教学中互相促进,互相联系,互相制约的三个重要因素,为了实现三同步必须做到“五备”:备教材、备目标、备对象、备实验、备方法。     

优化教学过程提高教学质量

提到创新，许多体育教师感到无处下手。体育学科自身的特点似乎使得体育教学难以出新，但事实并非如此，山东省体育优质课评选活动一等奖第一名获得者薛斐老师在体育教学中灵活运用教法，培养了学生的创新意识和创新能力。她执教的是小学五年级体育课：１．支撑跳跃：分腿腾越山羊；２．游戏：抗旱保收。游戏活动原来设计的目标有两个：一是通过这一趣味游戏发展学生快速反应、协调动作的能力；二是增强学生抗旱保收和节约用水的意识。游戏原设计的活动方法和程序共有四步：一是将学生分成４组，等距离地从大水桶向中间的４个中水桶里运水，…     

优化化学教学 提高教学质量

俗话说“万事开头难”，化学对于初中生来说是一门新开的课程，怎样才能学好化学，为今后的学习打下好的基础，这极为重要。在此，笔者谈谈如何优化化学教学活动，促进学生学习，提高教学质量。     

优化教学目标 提高教学质量

教学工作是学校永恒的生命线,对学校发展具有重大意义。针对老年教育对象年龄大、需求多元化等基本特点,老年课堂教学目标不能简单地理解为训练型的培养塑造和放任型的潜力开     

优化教学过程 提高教学质量

要提高教学质量,必须加强教学管理,最主要是抓好教学过程的管理,实现教学过程“优化”,在限定的教学过程中,获得最佳、最理想的效果.     

优化教学过程提高教学质量

基于《有机化学》的教学实践,就提高教学质量的方法进行探讨.只有更新教学内容、改进教学方法、运用现代教育手段、加强实验教学才能优化教学过程,提高教学质量.     

优化教学过程 提高教学质量

文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０６－００１５－０３优化教学过程可以使广大师生耗费少的必要时间和精力,收到优质效果,它作为实施素质教育的主要突破口和有效途径,是当前和今后一个时期素质教育的主攻方向。所谓优化教学过程是指选择的教...     

优化教学环节 提高教学质量

目前 ,职业中学都在普及微机课教学 ,计算机技术的应用已成为职业中学毕业生必备的素质之一。怎样搞好微机教学 ,提高教学质量 ,已成为我们微机课教师研究的课题。通过多年的教学实践 ,我们总结出了“优化教学环节”的方法。具体做法如下 :首先 ,引入环节注重“导”的作用。“施教以法 ,贵在启导”。教师是教学活动的设计者和组织者 ,主导着课堂教学的全过程 ,充分发挥教师“导”的作用 ,是促进学生“学”的关键。为此 ,“教”必须致力于“导”并服务于“学” ,才能把提高学生素质落到实处。由于微机教学在相当程度上存在着直观性 ,不象自然…     

优化教学设计提高教学质量

课堂教学效果的优劣,除教师本身的素质外,还取决于教学设计的优劣.只有使教学过程中教与学双边活动的构思和安排达到最优化,充分调动学生的能动性和积极性,才能达到提高教学质量的目的.教学设计的优化体现在教学目标多元化、教学过程科学化、教学方法多样化.     

优化电大教学 提高教学质量

经过二十年的励精图治,中国电大教育取得了举世瞩目的成就。然而,近几年,电大远距离的教学优势已开始衰减,教学质量呈现滑坡趋势。如何改革优化电大教育教学是摆在广大教育工作者面前的重要课题,需要我们作出深入探讨和研究。     

优化自然教学 提高教学质量

素质教育的主阵地在课堂。基于此,我们认为,只有最大程度地优化自然课堂教学、提高课堂教学效率,才能引导学生以科学知识为载体,通过科学的认识过程(即探究科学的程序),使学生在各方面都得到和谐发展。 一、优化课堂教学目的 一般来说,每课的教学j的应是在深入研究教材、大纲的基础上,根据自然教学的特点     

优化教学设计 提高教学质量

课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,则取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段、教学过程     

优化教学要素 提高教学质量

优化教学要素提高教学质量曾涛抓好教学质量是广播电视大学的生命线。电大必须坚持走以质量求生存、求发展的道路，这不仅关系到电大自身的荣誉，同时也关系到电大如何更好地为我国现代化建设培养更多的合格人才。这个问题经过长期的实践，已经成为人们的共识。如何提高电...     

优化教学过程 提高教学质量

优化教学过程提高教学质量赤峰市松山区教研室方玉兰《九年义务教育小学数学教学大纲》明确指出：“教学要讲求实效，注意提高课堂教学效率”。优化教学过程，提高小学数学教学质量，是小学数学教师都很关注的问题。现将我如何优化教学过程介绍如下：一、确定数学目标和要...