“环境识字”开创识字教学新天地

语文教改实验之窗龙口市润新小学1996年,我校在小学语文“大量读写、双轨运行”实验的基础上,横向拓宽,纵向加深,率先创立了“环境识字”法。即在课本识字的基础上,鼓励孩子们在生活环境中主动识字。学生平均每天在生活环境中识一个字,两年共识700多个。这样小学低年级便可突破2500字大关,为大量读写打好基础,开创了识字教学的新天地。一、利用开放多变的生活环境,开拓广阔的识字空间　　1.学校环境。我校环境优雅,文化氛围浓,为学生识字提供了良好的条件。宣传栏、板报、画廊等都是识字的活教材。要学哪个字,可读拼音、查字典…     

充分发挥网络优势 开创识字教学新天地

随着信息技术的发展,教育改革的全面推进,为探索和推进识字教学改革提供了一个良好的环境和机遇。网络为教育提速,它为学生的学习提供了丰富的资源,基于网络环境下的识字教学,将改变学生固有的学习方式,变被动的“要我识字”为主动的“我要识字”。这是一项艰巨的任务,也是一项颇具挑战性的研究课题,它在对传统的识字教学带来了巨大冲击的同时,也为创新识字教学带来了新的机遇。     

信息技术为聋校学生成才开创新天地

以多媒体和网络为核心的现代信息技术的迅速发展使得知识不再以单一的文本形式来传递,而是融入了声音、图片、影像等多种媒体,信息技术的普及,创造出一些崭新的教学模式,可以优化聋校课堂教学,为聋校学生成才开创新天地。     

为学生的全面发展开创新天地——扬州市育才小学学生在课外

.红领巾邮局”为同学发放报刊红十字会为同学检查身体健康情况在老师指导下苦练书法围棋组同学兴致勃勃地对弈引人入胜的生物展览情趣盎然的剪剪贴贴之且通5︶坦为学生的全面发展开创新天地——扬州市育才小学学生在课外~~     

引导学生乐于识字、主动识字

语文学习有着广阔的母语社会背景,教师应该充分利用课本以外的教育资源进行识字,突破封闭的课堂和单一的课本,走进生活,走入社会,使学生在母语这个得天独厚的条件下识字。教师应尽可能多地鼓励学生去认身边的字、生活中的字,如各种商标、牌匾、广告牌、报纸等,并经常给学生展示交流的机会,开展有意义的“识字擂台赛”,让学生在自我的成就和彼此的激励中快乐识字。同时,在语文识字教学中,教师应努力引领学生去挖掘识字的方法和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,主动识字。在实践中,我们加强了以下方法的运用:1.在教学认识同…     

学生主动识字兴趣的培养

根据新课程标准的要求,低年级要“认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。”长期以来,识字教学忽视了学生的主观能动作用,简单地认为学生年龄小,不懂事,只能靠重复、机械地识记,以灌输的形式予以教学。课程标准明确指出:“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。也就是说,语文教学既要保证识字量,又要注意培养学生识字的兴趣和习惯,那么,如何培养学生的识字兴趣呢?     

激发识字热情，促进学生主动识字

在小学语文教学中,低年级学生识字量比较大,因为年龄较小,孩子们学得虽然快,但是忘得也比较快,环境改变后难以灵活认读。识字教学是低年级的教学重点,汉字的字形结构、读音差异很大,对于低年级学生来说,每天认读十个字左右,难度较大。运用一些较好地识字教学法,能够激发学生识字的热情,积极主动的参与识字学习,学习的质量也随之得到提高,起到事半功倍的作用。     

引导学生主动识字的尝试

识字是阅读和写作的基础，其重要性不言而喻。为了提高初等教育的质量和国民文化素质，解放以来，有不少专家、学者和教师都投身于识字教学的研究之中，先后总结出了“集中识字”、“注·提识字”、“随课文识字”、“汉标识字”、“字族文识字”等林林总总一系列各具特色的识字方法，加快了识字进程，推动了基础教育的迅猛发展。但是我们广大农村学校的识字教学还是不能尽如人意，距离真正发挥先进的识字教学法的“高效能”还相去甚远。究其原因，主要是教师的教法陈旧，学生的主体地位始终未能确立，传统的教学思想、教学方法还占据着统治…     

开创“学生导入”新天地

“导入”是课堂教学的重要一环,人们往往只从教师角度去探讨它的多种方式。学生是学习的主体,要想培养他们的创新精神和实践能力,就必须充分发挥他们的主动性、自主性,那为何不能从教学之初的“导入”开始呢?有出于此,我在教学过程中,不断尝试以灵活多变的方式启发学生进行自主导入:     

开创新天地

一位省内外颇负盛名的特级教师上课完毕后,又匆匆地把刚从"课堂"里移出的笔记本电脑接好,他时而抬头瞄一眼还来不及被擦去的板书,时而微微侧头思考,同时双手飞快地在键盘上敲击。在后来的相互交流中,他竟然已经把刚才开课内容的总结、反思及修整等做成了一份形式不拘但相当完善的ppt演示文告,一时     

为学生开创自主发展新天地——定西市第一中学实施素质教育纪实

以学生、教师的发展促进学校的科学发展,把学校建成一所理念先进、质量一流、特色鲜明、成绩突出、全市一流、省内知名的现代化高级中学,是定西一中为自身发展绘制的宏伟蓝图。在70年的发展历程中,定西一中积累了丰富的办学经验。素质教育的实施为定西一中的教育     

为学生的主动参与创造环境

学生主动参与学习活动的方式离不开教师的精心策划与正确指导。课堂上，教师应当好“启动机”，激发学生的学习兴趣，点燃学生情感、智慧的火花，为学生提供活动的愉悦空间；应当好“主持人”，控制教学过程，控制教学方向．为学生提供活动的充足时间．放开活动的空间；应当好“向导”．引导学生学会思考，学会发现．学会学习，为学生提供探究的基本技能和工具。     

让学生“主动识字”

让主动识字的精神融入学生的心田,这是主动识字的目的。在主动识字中,合作、交流可以有很多种形式:     

引导学生在主动中识字

新课程教材注重在语言活动中培养实际需要的语文能力，注重培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。根据新教材这一基本特点和要求，我在低年级语文教学中，对引导学生在主动中识字进行了积极探索。     

为学生的主动参与创造环境

学生主动参与学习活动的方式离不开教师的精心策划与正确指导.课堂上,教师应当好"启动机",激发学生的学习兴趣,点燃学生情感、智慧的火花,为学生提供活动的愉悦空间;应当好"主持人",控制教学过程,控制教学方向,为学生提供活动的充足时间,放开活动的空间;应当好"向导",引导学生学会思考,学会发现,学会学习,为学生提供探究的基本技能和工具.     

引导低年级学生主动识字的尝试

识字是低年段学生教学工作的重中之重。顺利识字可以为学生的后续发展奠定良好的基础。新一轮课程改革充分体现了识字教学的重要性。那么,如何使学生更好地识字也就成了摆在小学语文教师面前的一个重要课题。如果能让学生主动识字,就能更好地推进识字教学的进程,也使教师的教学达到事半功倍的效果。在当前的课堂教学中,只有创新识字教学的方法,激发学生的识字兴趣和识字动力,同时从中提取识字教学的理论价值,才能为以后的识字教学搭桥铺路。     

小石头开创新天地

<正> 美国科学家阿尔瓦雷斯是一个物理学家,获得过诺贝尔物理学奖。一次偶然的事件,把他从物理学的实验室引入古生物学的殿堂,使他提出了一个有重大影响的科学假说。有意思的是,把他引进古生物学新天地的,竟是一块小小的石头。这是一块海洋沉积岩,有一年,阿尔瓦雷斯     

开创音乐教育新天地

笔者通过认真学习《纲要》，深感课程改革的意义深远、责任重大，针对音乐教学课程如何更好地遵照《纲要》进行改革，谈以下几点感受。①革新教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。②要坚定不移的推进教学方式和学习方式的转变。③要致力于教学管理制度的重建。     

网络开创新天地

借助网络，来深化改革教育，可使班队活动开创出一个崭新的天地来。 　　提起家长会，传统的开法是把全班学生的家长都请来，先由学校领导讲，接着班主任讲，汇报整体情况，等到家长们想发言或个别沟通，对不起，一是时间没有了，二是家长人数多，而班主任只有一个，根本应付不过来。至于师生和家长三者之间的面对面交往，更是成了可望而不可及的事情，十分扫兴！ 　　在开始“新世纪我能行”的体验教育活动中，豫英学校的同学们把从电脑课中学到的知识，创造性地应用到了实践中。同学们与班主任共同改革了传统的家长会，使家长会从教室迁…