浅谈高速公路实施过程中的质量管理

高速公路的质量管理,需要参建各方的积极参与和高度重视,应严格落实政府监督、社会监理、企业自检、业主监管的四级质量保证体系,各方工作应严格落实到位,四者缺一不可。     

高层建筑工地火灾原因分析及消防安全管理对策

在建高层建筑诱发火灾的因素主要有易燃可燃材料多,火灾蔓延速度快,施工组织总设计不周到,现场消防制度不健全,施工人员消防意识淡薄、消防管理混乱,建筑工地用电设备多且负荷大,电气线路铺设不规范,施工现场管理混乱,安全制度没有落到实处。因此在预防建高层建筑预防火灾时应做到事前控制,施工过程中建设各方增强自身的监督和管理,加强消防安全宣传教育和培训,按照防火方案,落实防火安全技术交底和防火安全检查制度,依法加强建筑施工现场的动态消防检查,严格落实明确各方消防安全管理责任。     

为继续教育转型插上腾飞的翅膀——湖北大学高等学校继续教育示范基地建设项目巡礼

正湖北大学作为教育部"高等学校继续教育示范基地建设项目"的建设单位,自2011年9月正式签订建设项目协议书始,在该项目牵头单位清华大学的领导、组织和协调下,严格按照《高等学校继续教育示范基地建设项目协议书》的预期目标、建设内容、总体思路及工作要求,举全校上下之力,集各学科专业之智,整合各方资源,精心组织实施,全面履行职责,全力推进项目建设进度计划的落实。     

居家养老服务体系建设的路径探索——基于合肥市的实证研究

居家养老符合国情,能够大规模、低成本解决养老问题.本文基于合肥市居家养老服务体系建设的实证研究,提出应将居家养老服务体系建设纳入经济社会发展总体规划,整合各方资源,加大财政投入,落实优惠政策,加强队伍建设,实施规范管理,增强服务功能,逐步形成以家庭为基础、社区为依托、信息化为主要手段的居家养老服务体系.     

城市老旧小区改造的模式与对策——以沈阳市为例

以沈阳市为例,提出老旧小区改造的模式主要有维护保留、修缮改造、功能重塑和拆迁重建;阐述老旧小区改造中应坚持以人为本、传承文化、综合治理、绿色生态、科学发展、统筹兼顾等原则;具体论述老旧小区改造中应采取的对策:完善政府主导的运作体制、健全相关工作的政策法规、实施严格规范的管理程序、构建科学可行的评价指标体系、建立科学长效的管理机制,以及调动社会各方的资金渠道.     

高校教师学术评价改革的问题与策略探究——基于利益相关者理论的视角

高校教师学术评价的目的在于衡量教师学术水平、规范和约束学术行为、促进个人发展与学术繁荣,评价质量不仅关系到教师的职业生涯发展,还关系到学术创新与知识生产的未来走向。学术评价是一个需要多方参与、多主体协作的过程,具有利益相关者的典型特征。而行政管理泛化、评价标准量化、评价文化僵化等问题正阻碍着高校教师学术评价改革。高校教师学术评价改革应本着统一各方思想、实事求是的原则,凝聚各方共识、调节利益冲突,变革评价方法、完善评价制度,落实立德树人、重构评价文化。     

泛北部湾区域生态文明共享的行为监督机制研究

探讨构建泛北部湾区域生态文明共享的行为监督机制是泛北部湾区域生态文明现状的客观要求,是贯彻生态保护法规、落实生态保护责任的现实需要,是促进泛北部湾区域协调发展的迫切要求。针对泛北部湾区域生态文明共享现状,合作各方要转变观念、提高认识,成立独立的监督管理机构,加强组织机构建设;制定完善的方针政策,落实合作各方的责任义务;综合运用多种方式手段,加强公众参与,将监督管理落到实处。     

王家崖水库除险加固工程水土保持设计分析

注重水土保持是科学设计施工、提升工程综合效益的重要内容。宝鸡峡王家崖水库除险加固,各参建单位、部门应按照工程水保设计方案,遵循自然规律,加强组织协调,健全工作机制,落实水保措施,严格项目管理,强化水保监管,确保实现人水和谐目标。     

地方高校人事自主权亟待落到实处

当前,地方高校存在机构及岗位设置自主性缺乏,人员总量内进人用人管理模式固化,绩效薪酬分配体系不完善,教研人员外事审批严格套用公务员标准等人事自主权落实不到位问题。其主要原因在于各方共识不足,计划色彩浓厚,碎片化改革多,省级统筹乏力。破解束缚地方高校人才发展瓶颈的关键在于凝聚多方共识,形成整体合力;厘清两个区别,凸显教育特性;突出管办分离,优化管理方式;注重全程发力,把握重点环节。     

高职职业素质教育与学生综合职业能力的培养

职业素质教育主要是培养学生具有胜任职业岗位的思想品德、文化修养、业务知识、专业技能、职业心理和职业能力等素质的教育。高职院校应根据应用性英语人才培养的要求,围绕职业素质教育,开设课程并编写相应的教学大纲．将学生在素质教育中应具备的相关方面能力,分项落实到相应的课程及其教学大纲之中,再通过严格按照教学大纲的要求组织教学,将职业素质教育理念的落实贯穿到教学计划执行的全过程．本文以作者所在专业为背景,探讨了如何将职业素质教育与学生综合职业能力的培养相结合。     

浅谈如何加强新建高校的声像档案管理

声像档案与一般档案相比具有显著不同的特点,管理难度更大,同时也容易被忽视,新建高校尤其如此。重视声像档案的管理工作,应建立健全和严格落实声像档案的管理制度,不断改进声像档案的管理措施,完善声像档案的管理设施。     

红色文化资源数字化保护现状及对策研究——基于黄山市的个案分析

红色文化资源是不可再生的宝贵资源,需要有关各方采取有效举措,予以妥善保护。在当今信息时代,应充分发挥现代数字技术的长处和优点,对红色文化资源开展数字化保护,切实提升保护实效。基于黄山市红色文化场所的实地调研,发现相关从业人员对数字化保护积极认同、数字化采集和展示较为普遍、数字化保护探索实践不断推进;同时也存在不足之处,包括缺乏数字化保护总体规划、数字化修复技术应用不够广泛、数字化传播工作需进一步加强、数字化开发利用工作还需优化等。建议有关各方在工作开展落实、宏观规划制定、人才队伍建设、先进技术推广、资源开发利用、多方合作交流等方面采取有效措施,以切实提升红色文化资源数字化保护工作成效。     

论工程招投标的优化方法

本文旨在从整体宏观上,以一个最基本的要素来概括,达到招投标的优化目的.实现招投标的优化结果就是能得到政府肯定,社会认同,投标方积极参与,招标方顺利落实工程,以达到各方共赢的平衡点.本文将阐述各方如何协调来达到平衡点实现共赢,具体比如各方在合同管理,风险管理,决策与报价,法律监管机制等方面的协调.以此作为指导思想,招投标各方自然会从本身出发,自发地遵循招投标原则和法律法规,实现招投标的优化.     

朔州市:全力做好疫情防控期间贫困学生关爱工作

新冠肺炎疫情发生以来,朔州市教育局高度关注贫困学生生活学习。在延期开学期间,为加强对特殊困难学生网上学习的帮扶指导,着力消除网上教学工作盲点,朔州市教育局采取多项举措切实保障家庭经济困难学生基本生活学习需求,全面助力打赢疫情防控阻击战。一是整合各方资源,搭建各类网络教育平台。按照《朔州市教育局关于在疫情防控时期开展中小学在线教学工作的补充通知》要求,严格落实网上教学工作主体责任,切实加强对网上教学工作的组织领导和统筹指导.     

领导重视 狠抓落实

<正> 我们开展岗位培训的主要作法是: 一、统一领导,制订措施。坚持主要领导抓,抓主要领导,从管局做起,一级带一级,层层有人负责。强调“八个落实”,即:落实到党政部门议事日程中,落实在发展经济总体战略中,落实在生产建设、教育发展计划中,落实在经济责任制中,落实在干部考核中,落实在企业升级标准中,落实在社会主义劳动竞赛条件中,落实在对成人教育工作者从优照顾的知识分子政策中。二、统筹规划,各方协调。主要抓五项工     

中美教育专业学位研究生培养模式比较研究

研究生培养模式的构成要素包括培养目标、培养过程和培养评价三部分,以此三要素来对比分析我国与美国的教育专业学位研究生教育,总结借鉴美国的成功经验,理出目前我国存在的问题,提出我国教育专业学位研究生教育应落实培养目标,细化落实程序;改革招生入学,强化责任承担;以实践为导向,调整课程与教学;增强培养方式的灵活性,打造导师指导特色;革新培养评价,严格学位授予。     

认真学习化学“新大纲”防止试题对“新教材”教学的负导向作用

九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(以下简称新大纲)指导下编写的九年义务教育三年制初中教科书(以下称为新教材),已于95～96年度教学中使用。每位从事初中化学教学的教师都面临学习、领会新大纲的任务。新大纲的主要特点在于体现并落实“素质教育”。因而,教学过程应严格遵照新大纲进行,不断落实新大纲与新教材的教学内容与要求。     

高职院校工学交替的实践与思考

永州职业技术学院明确学校、学生、企业等各方的权利和义务,积极进行工学交替的实践,大胆创新,培养学生技能,为高职教育改革服务,促进社会和谐发展,意义重大.学院提出实施工学交替应注意强化政府行为,实行高位推动;改革教师的培训及绩效管理机制;慎重选择合作企业;精心选配优秀教师领队;加倍重视安全教育,落实好学生人身保险等问题.实践证明,工学交替有利于高职教育目标的实现.     

加强高职学生职业素养的培养

在如今这个经济全球化快速发展的进程中,当代社会及企业不仅对学生的专业技能提出了相应的要求,对学生的职业素养也有了更高更严格的要求。而高职学校是培养生产、建设、服务和管理等一线所需的技能型人才的主要输出地,对其学生职业素养培养应更加关注与落实。     

春雨润“花”细无声——关于小学德育策略的思考

素质教育的深化落实和新课标的快速推进,对学生素养的培养提出严格标准。德育属于素质教育的关键构成,有利于塑造积极正确的“三观”、规范约束思想行为、建设系统管理体系以及学生未来发展规划,因此,小学德育开展期间,应通过“创设育人环境,深化德育”“基于课堂教育,落实德育”“重视言传身教,树立德育榜样”“引导亲身体验,提高道德品质”等具体措施,全面开展德育,提高德育效果,促进学生全面发展提升。